IIS “FALCONE - RIGHI”

74 Pages·2017·2.91 MB·Italian

by  Mitav K6 333

I.I.S. “FALCONE - RIGHI”

Corsico (MI)

Documento
del consiglio di classe

(Art. 5 Regolamento D.P.R. 323/23.7.1998)

5^A LSA LICEO SCIENTIFICO
OPZIONE SCIENZE APPLICATE

Anno Scolastico 2016 / 2017

PROT. N. 2385/C27 DEL 10/05/2017
Documento del Consiglio di classe – Classe 5A LSA a.s. 2016/2017 – IIS ” Falcone–Righi” – Corsico

Indice

1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ............................................................................................................................................... 3
1.1 Storia della classe .................................................................................................................................................... 3
1.2 Composizione del Consiglio di Classe ...................................................................................................................... 3
1.3 Relazione sulla classe ............................................................................................................................................... 3
1.4 Obiettivi del corso di studi ....................................................................................................................................... 4
1.5 Obiettivi del Consiglio di Classe ............................................................................................................................... 4
1.6 Attività di recupero .................................................................................................................................................. 5
1.7 Attività integrative e di orientamento ..................................................................................................................... 5
1.8 Attività complementari/integrative ......................................................................................................................... 6
1.9 Progetti .................................................................................................................................................................... 6
2. MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ................................................................................................................. 7
2.1 Sussidi didattici ........................................................................................................................................................ 7
2.2 Obiettivi di area ....................................................................................................................................................... 7
2.3 Strumenti di verifica ................................................................................................................................................ 8
2.4 Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo ...................................................................... 8
2.5 Criteri di valutazione P.T.O.F. 2016 - 2017 ........................................................................................................... 10
3. PREPARAZIONE ALL’ ESAME DI STATO .................................................................................................................................. 11
3.1 Scheda riassuntiva delle simulazioni della terza prova scritta ............................................................................... 11
3.2 Tabella della corrispondenza dei voti in decimi e in quindicesimi ........................................................................ 11
4. GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE SIMULAZIONI DELLE PROVE DELL’ESAME DI STATO ........................................................ 12
4.1 Griglia di valutazione per la prima prova ................................................................................................................ 13
4.2 Griglia di valutazione della seconda prova ............................................................................................................ 14
4.3 Griglia di valutazione della terza prova ................................................................................................................. 17
4.4 Griglia di valutazione per il colloquio .................................................................................................................... 18
PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE ................................................................................................................................................ 19
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME ................................................................................................................................................. 51
Simulazione Prima Prova .............................................................................................................................................. 52
Simulazione Seconda Prova .......................................................................................................................................... 59
Simulazione Terza Prova ............................................................................................................................................... 63
Simulazione Terza Prova ............................................................................................................................................... 68
FIRME DEL DOCUMENTO .......................................................................................................................................................... 73
Il Consiglio di Classe ...................................................................................................................................................... 73
I rappresentanti degli studenti ..................................................................................................................................... 74

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1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

1.1 Storia della classe

Provenienti Totale T otale
Classe Numero Nuovi iscritti/ Totale Totale
anno ritirati trasferiti
a. s. iscritti ripetenti promossi respinti
precedente

2014/15
21 18 3 19 2 0 0

2015/16
22 19 3 20 2 0 0

2016/17
20 20 0 -

1.2 Composizione del Consiglio di Classe

Continuità didattica
Disciplina Docente classe quinta 3a 4a 5a

Zangla Zangla Zangla
Italiano Zangla Maria Grazia

Zangla Passaniti Gisotti
Storia Gisotti Mariangela

Billeri Billeri Billeri
Inglese Billeri Laura

Runci Runci Runci
Matematica Runci Nicolina

Sala Sala Sala
Filosofia Sala Paola

Dorati Dorati Dorati
Scienze naturali Dorati Patrizia

Gerosa Gerosa Gerosa
Fisica Gerosa Franca (supplente Cii Stefano)

Camano Camano Camano
Informatica Camano Roberto

Martinelli Braia Dacomo
Disegno e storia dell’arte Dacomo Laura

Menta Menta Menta
Scienze Motorie Menta Paolo

Pisoni Pisoni Pisoni
Religione Pisoni Paola

1.3 Relazione sulla classe

La classe costituita da 20 studenti ha vissuto in armonia e spirito di collaborazione e si è contraddistinta per la
partecipazione attiva alle attività curriculari ed extracurriculari.
Per quanto attiene al profitto, un gruppo di studenti ha lavorato con serietà e costanza per tutto il corso del triennio
ottenendo ottimi o eccellenti risultati in tutte le discipline e dimostrando una motivazione sempre costante in tutte le
materie. Un altro gruppo, pur dotato di buone capacità, ha invece espresso un impegno discontinuo che lo ha
portato, a volte, a raggiungere risultati non proprio adeguati alle proprie potenzialità. Alcuni studenti hanno lavorato
con discreto impegno ed interesse, raggiungendo risultati sufficienti o buoni, privilegiando a volte le discipline
umanistiche rispetto alle scientifiche o viceversa.
Relativamente al comportamento, questo è stato sempre fondato sul rispetto nei confronti dei docenti e su uno
spirito di collaborazione con i compagni, sia in ambito didattico che durante le attività esterne, come le uscite
didattiche.
Le numerose iniziative di approfondimento, proposte dal Consiglio di classe, grazie ad una sostanziale vivacità
intellettiva dei ragazzi, sono risultate condivise ed efficaci.
In particolare i viaggi di istruzione, effettuati nel corso del triennio,a Roma, Lisbona, Monaco e Dachau, hanno
coinvolto ed arricchito la formazione di tutti gli studenti ed rivelato un reale rispetto delle regole di comportamento e
di convivenza.
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Non tutti i programmi sono stati portati a termine secondo quanto pianificato a inizio d’anno, in particolare quello di
fisica ha subito rallentamenti a causa di un infortunio della titolare, che si è dovuta assentare nel secondo
quadrimestre ed è stata sostituita solo dopo diverse settimane.

1.4 Obiettivi del corso di studi

Il percorso liceale fornisce agli studenti gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita
della realtà, affinché essi si pongano, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle
situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisiscano conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al
proseguimento degli studi di ordine superiore, all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti
con le capacità e le scelte personali. Il diplomato dal Liceo Scientifico opzione "Scienze Applicate", come per tutti
gli altri indirizzi a carattere liceale, trova il suo naturale compimento nella prosecuzione degli studi in ambito
universitario, soprattutto nelle facoltà scientifiche e tecnologiche o nella formazione superiore post diploma. Sono
però possibili anche inserimenti diretti nell'attività produttiva o nelle aziende di servizi, dopo una breve formazione
aziendale.

Quadro orario corso di studi
ore settimanali
DISCIPLINE DEL PIANO per anno di corso
DI STUDI
Terzo Anno Quarto Anno Quinto Anno

4 4 4
Italiano

2 2 2
Storia

3 3 3
Inglese

4 4 4
Matematica

2 2 2
Filosofia

5 5 5
Scienze naturali

3 3 3
Fisica

2 2 2
Informatica

2 2 2
Disegno e storia dell’arte

2 2 2
Scienze Motorie

1 1 1
Religione
TOTALE ORE SETTIMANALI 30 30 30

1.5 Obiettivi del Consiglio di Classe

Gli obiettivi didattici ed educativi del consiglio di classe perseguono due finalità: lo sviluppo della personalità degli
studenti e del senso civico (obiettivi educativo-comportamentale) e la preparazione culturale e professionale
(obiettivi cognitivo-disciplinari).

a) Educativi e Comportamentali

- Rispetto delle regole
- Atteggiamento corretto nei confronti degli insegnanti e dei compagni
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- Puntualità nell’entrata a scuola e nelle giustificazioni
- Partecipazione alla vita scolastica in modo propositivo e critico
- Impegno nel lavoro personale
- Attenzione durante le lezioni
- Puntualità nelle verifiche e nei compiti
- Partecipazione al lavoro di gruppo
- Responsabilizzazione rispetto ai propri compiti all’interno di un progetto

b) Cognitivi e disciplinari

- Analizzare, sintetizzare e interpretare in modo sempre più autonomo i concetti, procedimenti, etc. relativi
ad ogni disciplina, pervenendo gradatamente a formulare giudizi critici
- Operare collegamenti interdisciplinari mettendo a punto le conoscenze acquisite e saperli argomentare con
i dovuti approfondimenti
- Comunicare in modo chiaro, ordinato e corretto utilizzando i diversi linguaggi specialistici
- Sapere costruire testi a carattere espositivo, esplicativo, argomentativo e progettuale per relazionare le
proprie attività
- Affrontare e gestire situazioni nuove, utilizzando le conoscenze acquisite in situazioni problematiche nuove,
per l’elaborazione di progetti (sia guidati che autonomamente).

1.6 Attività di recupero

Gli insegnanti, in maggioranza, si sono orientati al recupero in itinere, senza escludere, interventi d’altro tipo, come:
 “sportello” per gli alunni in difficoltà
 “sportello” di potenziamento

Le modalità di recupero delle insufficienze sono state quelle previste dal PTOF.

1.7 Attività integrative e di orientamento

La classe ha aderito nel corso del triennio alle varie iniziative didattiche e culturali previste dal PTOF.
In particolare si segnalano:
Corso di conversazione in lingua Inglese;
Visita al villaggio industriale di Crespi d’Adda;
Attività al Cus-mi-Bio (Centro Università di Milano, reparto di Biologia)
Incontro formativo sul Referendum costituzionale a cura di un costituizionalista;
Proiezione del film “Il giovane favoloso”di Martone;
Incontro con lo scrittore Massimo Temporelli, responsabile della collana scientifica “Microscopi”
Presentazione multimediale sulle Canzoni della Resistenza;
Lezione multimediale sui legami culturali tra Wagner, Goethe e Ludwig di Baviera, in preparazione del viaggio di
istruzione;
Visita al reattore nucleare all’Università di Pavia;
Viaggi di istruzione.

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1.8 Attività complementari/integrative

Le attività si sono svolte tutte con profitto ed interesse da parte degli studenti, che hanno ricevuto giudizi più che
positivi dai Tutor aziendali nelle società in cui erano stati ricevuti.

Elenco degli studenti e delle relative aziende presso le quali hanno svolto lo stage.

Nominativo Ente o azienda
Studio veterinario Ferlini, Granata e Millefanti
Alotto Noemi
“L’arte” laboratorio delle arti
Baroni Alessandro
Etline e associati
Battelli Sara
Azienda di servizio Pio Albergo Trivulzio
Beccari Lorenzo
Sopran Spa
Caldarella Vincenzo
“L’arte” laboratorio delle arti
Candiani Alessandro
Azienda di servizio Pio Albergo Trivulzio
Castelli Federico
Geos srl
Cuccu Riccardo
Farmacia Muttini
D’Andrea Martina
Sopran Spa
Ghiringhelli Andrea
Azienda di servizio Pio Albergo Trivulzio
Massari Luca
Cascina Caiella
Mobilia Antonio
Sopran Spa
Motola Jacopo
Comune di Buccinasco
Petrone Martina
Ambulatorio veterinario Dottor Munda
Petrosillo Elena
Cascina Caiella
Rizzo Alessia
Piscina comunale Azzurra di Buccinasco
Romano Chiara
Etline e associati
Santoro Francesca
Cascina Caiella
Serrantoni Violetta
Azienda di servizio Pio Albergo Trivulzio
Terracciano Marco
Virgin Active Italia Spa
Valeruz Diego

1.9 Progetti

Dipingi la tua aula (classe terza)
Progetto musicale Laiv (triennio)
Progetto di solidarietà in collaborazione con l’associazione “Mani Tese” (triennio)
Esercizi di democrazia (classe terza)
Giovani e Impresa (classe quinta)
Dipendenza in gioco (classe quinta)
I suddetti progetti sono stati proposti nel corso dei tre anni e hanno contribuito alla socializzazione all’interno della
classe, con ragazzi di altre classi e all’esterno con operatori del volontariato.

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2. MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Le strategie sono state diversificate e adattate alla situazione del gruppo classe

Modalità onailatI airotS eselgnI acitametaM aifosoFli acitamrofn acisiF ezneicSilarutan e ongesiD airotsetra’lled ezneicSeirotom enoigileR
I
Lezione frontale
x x x x x x x x x

Lezione partecipata
x x x x x x x x x x x

Problem solving
x x x x

Metodo induttivo

Lavoro di gruppo
x x x x x x

Discussione guidata
x x x x x x x x x x

Esposizione
autonoma di
x x x
argomenti prestabiliti

Attività di laboratorio
x x x x

Altro (specificare)

Per ulteriori dettagli si rimanda alle singole discipline.

2.1 Sussidi didattici

Libri di testo, formulari, schede di lavoro, software didattico applicativo e di acquisizione dati, utilizzo di Internet,
lezioni online, strumenti di laboratorio, testi originali, audiovisivi, visite guidate.

2.2 Obiettivi di area

Gli obiettivi trasversali richiesti per la costruzione della figura professionale in linea con la specializzazione sono:

 Utilizzare in modo efficace gli strumenti logico-interpretativi
 Operare per obiettivi
 Interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto in cui opera
 Analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai problemi ed alle risorse tecnologiche
disponibili
 Documentare adeguatamente il proprio lavoro
 Individuare strategie risolutive ricercando ed assumendo le opportune informazioni
 Valutare l'efficacia delle soluzioni adottate ed individuare gli interventi necessari
 Saper comunicare efficacemente utilizzando linguaggi specifici
 Partecipare al lavoro organizzato, individualmente o in gruppo, accettando ed esercitando il coordinamento

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Per il raggiungimento degli obiettivi sopra esposti il consiglio di classe si è impegnato a rispettare nel triennio le
seguenti modalità di lavoro:

 tutte le valutazioni sono state comunicate alla famiglie tramite il registro on-line
 le verifiche scritte, di norma, sono state proposte in date preventivamente comunicate agli studenti
 il rifiuto dell’interrogazione o la non consegna degli elaborati ha comportato una valutazione negativa
 nell’ambito dei consigli di classe aperti è sempre stata esposta e discussa con molta chiarezza la
situazione didattico-disciplinare, cercando di trovare soluzioni ai problemi che via via si sono presentati
 si è stimolata la lettura e la comprensione del testo orale e scritto e quindi l’esposizione dei contenuti
 si è stimolata la lettura e la comprensione del testo orale e scritto specialistici e legati all’indirizzo
 si sono proposte soluzioni gradualmente più complesse

2.3 Strumenti di verifica

e
Strumento utilizzato onailatI airotS eselgnI acitametaM aifosoFli acitamrofn acisiF ezneicSilarutan e ongesiDtra’lled airo ezneicSeirotom enoigileR
I t
s

Interrogazione lunga x x x x x x x x x

Interrogazione breve x x x x x x x

Verifica scritta x x x x x x x x

Prova di laboratorio x x

Questionario

Relazione x x

Esercizi x x x x x

2.4 Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo

 Scolastico

Per quanto concerne i criteri di attribuzione del credito scolastico, il Consiglio di Classe, fa riferimento a quanto
disposto dal regolamento relativo agli esami di Stato come di seguito riportato:

Media voti Classe terza Classe quarta Classe quinta
6 3 – 4 3 – 4 4 – 5
6,1 – 7 4 – 5 4 – 5 5 – 6
7,1 – 8 5 – 6 5 – 6 6 – 7
8,1 – 9 6 – 7 6 – 7 7 – 8
9,1 – 10 7 - 8 7 – 8 8 – 9

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 Formativo

Per quanto attiene i criteri di attribuzione del credito formativo, il Consiglio di Classe fa riferimento a quanto
disposto dal D.M. 452 del 12/11/1998 e, in particolare, dall'art. 1, individuando nella formazione professionale
una delle motivazioni per l'attribuzione del credito formativo.
Durante la classe quarta tutti gli alunni hanno effettuato uno stage presso aziende e/o enti (vedi pag. 6 e
schede alunni), con buone relazioni finali da parte delle aziende/enti ospitanti. La formazione professionale è,
infatti, un’esperienza determinante nel percorso formativo degli allievi, soprattutto in un indirizzo di studio come
questo, in quanto, attraverso l’esperienza diretta, rappresenta un’importante momento di contatto col mondo
del lavoro e di verifica delle capacità ed abilità acquisite. La partecipazione all’esperienza dello stage, le
certificazioni linguistiche ed ECDL, la certificazione ITE CISCO ed ogni attività formativa svolta ad alto livello
quali attività di volontariato (v. Croce Rossa) o sportiva agonistica certificata da Enti riconosciuti ed accreditati
costituiscono credito formativo e vengono riconosciute nella certificazione finale dell’Esame di Stato.

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2.5 Criteri di valutazione P.T.O.F. 2016 - 2017

I criteri che seguono sono stati individuati dal Collegio Docenti in considerazione degli obiettivi specifici di biennio e
triennio.

Conoscenze Abilità
Voto 1-3
Nessuna o pochissime conoscenze. Comprensione e applicazione nulla delle conoscenze.
Prove di verifica fortemente lacunose con numerosi e Scarsissima capacità di esposizione.
gravi errori.
Voto 4
Conoscenze frammentarie e superficiali. Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
Prove di verifica lacunose con numerosi errori. semplici, con gravi errori nell’esecuzione e
nell’esposizione.
Voto 5
Conoscenze superficiali e non del tutto complete. Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
Prove di verifica incomplete e/o confuse con errori non semplici, con qualche errore nell’esecuzione e
particolarmente gravi. nell’esposizione. Individuazione solo di alcuni aspetti di
un problema.

Voto 6 (sufficiente)

Conoscenze pressoché complete, ma non Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
approfondite. semplici.
Prove di verifica essenziali, pressoché corrette e
limitate a contenuti semplici in relazione agli obiettivi
minimi definiti per ciascuna disciplina.
Voto 7
Conoscenze corrette e complete. Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
Prove di verifica corrette, complete con chiara complesse, ma con qualche errore non grave.
esposizione, ma non tutte rielaborate con la stessa Adeguate capacità di analisi e sintesi delle
competenza. conoscenze.
Voto 8
Conoscenze complete, approfondite ed organiche. Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
Prove di verifica corrette, complete ed organiche. complesse, ma con qualche imprecisione.
Buona capacità di analisi e sintesi delle conoscenze
effettuate in modo autonomo.
Voto 9 o 10
Conoscenze complete, approfondite, organiche Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
ampliate e personalizzate. complesse e in contesti nuovi, senza errori.
Prove di verifica rigorose, con collegamenti autonomi Ottime capacità di analisi e di sintesi delle conoscenze.
anche a carattere interdisciplinare. Valutazioni autonome, approfondite e personali.

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