i PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KEBERAGAMAAN GURU AQIDAH AKHLAQ ...

191 Pages·2014·4.32 MB·Indonesian

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KEBERAGAMAAN
GURU AQIDAH AKHLAQ TERHADAP MINAT BELAJAR
AQIDAH AKHLAQ SISWA KELAS VI DI MI NASHRUL
FAJAR METESEH KECAMATAN TEMBALANG SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam

Oleh :

ARIF SETYA BUDI
NIM : 103111015

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2014
i
ii
iii
iv
v
ABSTRAK

Judul : Pengaruh Persepsi Siswa Tentang
Keberagamaan Guru Aqidah Akhlaq Terhadap
Minat Belajar Aqidah Akhlaq Siswa Kelas VI di
MI Nashrul Fajar Meteseh Kecamatan Tembalang
Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis : Arif Setya Budi
NIM : 103111015

Penelitian ini mempunyai beberapa tujuan diantaranya (1) Ingin
mengetahui persepsi siswa kelas VI tentang keberagamaan guru
aqidah akhlaq di MI Nashrul Fajar. (2) Ingin mengetahui minat belajar
aqidah akhlaq siswa kelas VI di MI Nashrul Fajar. (3) Ingin
mengetahui apakah keberagamaan guru aqidah akhlaq mempunyai
pengaruh terhadap minat belajar aqidah akhlaq siswa kelas VI di MI
Nashrul Fajar Meteseh Kecamatan Tembalang Semarang.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif lapangan (field
research) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasi dengan teknik
analisis regresi linier sederhana. Subyek penelitian sebanyak 78
responden, yang terdiri atas kelas VI A, VI B, dan VI C di MI Nashrul
Fajar Meteseh Tembalang Semarang. Adapun pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan instrumen angket untuk mencari
data Persepsi siswa tentang keberagamaan guru (X), dan minat belajar
siswa (Y), dan informasi dokumentasi untuk mendapatkan dokumen
tentang gambaran umum sekolah.
Penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Persepsi siswa tentang
keberagamaan guru Aqidah Akhlaq kelas VI di MI Nashrul Fajar
Meteseh Tembalang Semarang mempunyai nilai rata–rata yaitu X = 72
dengan simpangan baku yaitu SD = 2,18. Hal ini menunjukkan bahwa
persepsi siswa tentang keberagamaan guru akidah akhlaq kelas VI di
MI Nashrul Fajar Meteseh Tembalang Semarang termasuk dalam
kategori “cukup baik”, yaitu berada pada interval nilai 71-73. (2)
Minat belajar siswa kelas VI di MI Nashrul Fajar Meteseh Tembalang
Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014 pada mata pelajaran aqidah
akhlaq mempunyai nilai rata – rata yaitu Y = 71 dengan simpangan
baku yaitu SD = 2,37. Hal ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa
vi
kelas VI di MI Nashrul Fajar Meteseh Tembalang Semarang
2013/2014 pada mata pelajaran aqidah akhlaq termasuk dalam
kategori “cukup baik”, yaitu berada pada interval nilai 71 – 72. (3)
keberagamaan guru aqidah akhlaq (X) mempunyai pengaruh terhadap
minat belajar aqidah akhlaq siswa kelas VI di MI Nashrul fajar
Meteseh Tembalang Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014 (Y),
dibuktikan dengan persamaan regresi Ŷ = 44,998 + 0,361 X, dan hasil
varians garis regresi F = 9,441 > F ( 0,05 ; 1, 76) = 3,96 berarti
hitung tabel
signifikan, dan F = 9,441 > F ( 0,01 ; 1, 76) = 6,96 berarti
hitung tabel
signifikan.
Adapun sumbangan yang diberikan oleh variabel (X) Persepsi
Siswa Tentang Keberagamaan guru Aqidah Akhlaq Terhadap variabel
(Y) Minat Belajar Aqidah Akhlaq Siswa Kelas VI sebesar 11,049 %.
Sedangkan 88,951% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain misalnya
perhatian guru, perhatian orang tua, teman belajar, metode yang
digunakan dalam pembelajaran dan lain sebagainya.
Dengan melihat hasil pengujian hipotesis variabel X dan Y pada
taraf signifikansi 1% dan 5%, keduanya menunjukan arah yang
signifikan, hal tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif
antara Persepsi Siswa tentang keberagamaan Guru Aqidah Akhlaq
Terhadap Minat Belajar Aqidah Akhlaq Siswa Kelas VI di MI Nashrul
Fajar Meteseh Tembalang Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014.

vii
KATA PENGANTAR

ميحرلا نمحرلا الله مسب

Alhamdulillahirobbil „aalamiin, puji dan syukur dengan hati
yang tulus dan pikiran yang jernih, tercurahkan kehadirat Allah SWT,
atas limpahan rahmat, taufik, dan hidayah serta inayah-Nya sehingga
penulis dapat menyusun dan menyelesaikan penulisan skripsi dengan
judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keberagamaan Guru Aqidah
Akhlak Terhadap Minat Belajar Aqidah Akhlak Siswa Kelas VI di MI
Nashrul Fajar Meteseh Kecamatan Tembalang Semarang Tahun
Pelajaran 2013/2014” dengan baik. Shalawat dan salam selalu
tercurahkan kepangkuan beliau junjungan Nabi Agung Muhammad
SAW, yang membawa umat Islam ke arah perbaikan dan kemajuan
sehingga kita dapat hidup dalam konteks beradab dan modern. Suatu
kebagiaan dan kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini, meski sesungguhnya masih
banyak dijumpai kekurangan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi dan melengkapi
persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan ( S-1)
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri
Walisongo Semarang jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI). Penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini mendapat bantuan baik moril maupun
materiil dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini dengan rasa
hormat yang dalam penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Suja‟i, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang.
2. Nasirudin, M.Ag., selaku Kepala Jurusan Pendidikan Agama
Islam (PAI) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut
Agama Islam Negeri Walisongo Semarang.
3. Drs. Abdul Rahman, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing I, yang
telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan, pengarahan, petunjuk dan motivasi
dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Muntholi‟ah M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II, yang telah
bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan, pengarahan, petunjuk dan motivasi
dalam penyusunan skripsi ini.
viii
5. Dosen, pegawai, dan seluruh civitas akademika di lingkungan
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam
Negeri Walisongo Semarang.
6. Abdul Khoer, S.Pd.I selaku Kepala MI Nashrul Fajar Meteseh
Kecamatan Tembalang Semarang yang telah memberikan izin
penelitian kepada penulis.
7. Bapak dan Ibu guru serta karyawan MI Nashrul Fajar Meteseh
Tembalang Semarang
8. Ibu (Riyanti Handayani), Kakak-kakakku (Agus Imam Chondori,
Dia Bekti Erna Wati, Tri Umayah, Amin Nur Cholis, Ani Farida)
yang telah memberikan doa, dorongan, dan semangat.
9. Teman-teman Seperjuangan Jurusan Pendidikan Agama Islam
angkatan 2010 khususnya PAI A (MumtaZ) Yang selalu kompak
dan memberikan semangat dan arti persahabat kepada penulis.
10. Teman-temanku KKN (Alfa Alfiyah, Alya Az Zahra Mufty,
Aufal, Afif, Dewi S, Dewi M, Dewi NH, Devi, Fitri, Ina, Eni,
Luluk, Mustawa, Susilo, Yayah)
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil demi
terselesaikannya skripsi ini.

Kepada mereka semua penulis tidak dapat memberikan apa-
apa, hanya ucapan trimakasih dengan tulus serta iringan doa, semoga
Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dan melimpahkan
rahmat, taufiq, hidayah, dan inayah-Nya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran sangat
penulis harapkan untuk perbaikan dan kesempurnaan hasil yang telah
didapat. Akhirnya, hanya kepada Allah penulis berdo‟a, semoga
skripsi ini dapat memberi manfaat dan mendapat ridho dari-Nya,
Amin Yarabbal „alamin.

Semarang, 4 Juni 2014
Penulis

Arif Setya Budi
NIM. 103111015
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN .............................................. ii
PENGESAHAN .................................................................... iii
NOTA PEMBIMBING I ...................................................... iv
NOTA PEMBIMBING II .................................................... v
ABSTRAK ............................................................................ vi
TRANSLITERASI ............................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................... viii
DAFTAR ISI ......................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................ x

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................... 10
C. Tujuan Penelitian .......................................... 11
D. Manfaat Penelitian ......................................... 12

BAB II : LANDASAN TEORI
A. Deskripsi Teori............................................... 13
1. Persepsi .................................................. 13
a. Pengertian Persepsi ......................... 13
b. Macam-Macam Persepsi ................. 15
c. Faktor-Faktor yang Berpengaruh
Terhadap Persepsi ........................... 16
2. Keberagamaan Guru Akidah Akhlak ...... 17
a. Keberagamaan ................................ 17
b. Guru Aqidah Akhlaq ....................... 24
c. Mata Pelajaran Akidah Akhlak ....... 32
3. Minat Belajar Siswa ............................... 36
a. Minat............................................... 36
b. Belajar............................................. 47
4. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang
Keberagamaan Guru Akidah Akhlak
Terhadap Minat Belajar Akidah
Akhlak Siswa ......................................... 55
B. Kajian Pustaka ............................................... 57
C. Rumusan Hipotesis ........................................ 59
x