Table Of ContentMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN METODE
EKSPERIMEN KELAS V SD NEGERI 1 SEDAYU TAHUN AJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Ria Amalia Skolikhah
NIM 10108244015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
JUNI 2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Keberhasilanmu ditentukan dari seberapa besar usahamu”
(Peneliti)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta beserta keluarga terima kasih atas doa, pengorbanan,
cinta, dan kasih sayang.
2. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Agama, Nusa, dan Bangsa.
vi
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN METODE
EKSPERIMEN KELAS V SD NEGERI 1 SEDAYU TAHUN AJARAN
2013/2014
Oleh
Ria Amalia Sholikhah
NIM 10108244015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran
menggunakan metode ekpserimen yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu tahun
pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek pada
penelitian ini adalah siswa kelas V SD 1 Sedayu, Bantul tahun ajaran 2013/2014
yang berjumlah 21 siswa. Desain penelitian ini mengacu pada desain penelitian
tindakan kelas menurut Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi (1) tahapan
perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Metode pengumpulan
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) tes, (2) observasi, dan (3)
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan
analisis data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode eksperimen
dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Rata-rata keaktifan siswa
secara keseluruhan pada siklus I sebesar 71,5%, setelah dilakukan perbaikan oleh
guru dengan membagi kelompok sesuai hasil belajar siklus I, membagi tugas pada
setiap anggota kelompok, memberikan waktu kepada siswa untuk menuliskan
hasil percobaan pada buku tulisnya serta memberikan tugas kepada setiap
kelompok untuk membuat pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi
dapat meningkatkan keaktifan siswa menjadi 81,7% pada siklus II. Hasil belajar
siswa pra siklus sebesar 70,66, selanjutnya dengan menggunakan metode
eksperimen yang melibatkan siswa untuk melakukan percobaan dengan
bimbingan guru meningkat menjadi 72,28 pada siklus I, kemudian guru
melakukan perbaikan dengan membagi kelompok sesuai hasil belajar siklus I,
membagi tugas pada setiap anggota kelompok, memberikan waktu kepada siswa
untuk menuliskan hasil percobaan pada buku tulisnya serta memberikan tugas
kepada setiap kelompok untuk membuat pertanyaan kepada kelompok yang
sedang presentasi dapat meningkatkan hasil belajar pada siklus II sebesar 75,09.
Kata kunci: keaktifan, hasil belajar, metode eksperimen.
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji dan rasa syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala, karena taufik, hidayah, serta rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Keaktifan Dan
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Metode
Eksperimen Kelas V SD Negeri 1 Sedayu Tahun Ajaran 2013/2014.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna menyelesaikan studi
tingkat sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, perhatian, dukungan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima
kasih kepada Bapak dan Ibu sebagai berikut.
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan kesempatan
untuk menyelesaikan studi pada program studi SI PGSD FIP Universitas
Negeri Yogyakarta.
2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
4. Ketua Jurusan PPSD (Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar) yang telah
membantu kelancaran dalam proses penyusunan skripsi ini.
5. IbuDr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan Bapak
Ikhlasul Ardi Nugroho, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan selama menyelesaikan tugas akhir ini.
viii
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
yang tak hentinya memberikan bekal ilmu.
7. Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Sedayu, Bantul yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
8. Guru Mata Pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Sedayu, Bantul
yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
9. Siswa-siswi kelas V SD N 1 Sedayu, Bantul tahun ajaran 2013/2014 yang
telah membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Ibu, Bapak, Kakak, Adik, dan keluarga besar yang telah memberikan doa dan
dukungan dalam penyusunan skripsi.
11. Keluarga Bapak Dr. H. Zulfa Machasin, M.Ag yang telah memberikan doa
dan dukungan dalam penyusunan skripsi.
12. Teman-teman PGSD kelas E yang telah memberikan motivasi dalam
penyusunan skripsi.
13. Teman-teman BSA III Dita, Adul, Indah, Diah, Nunu, Icha yang telah
memberikan motivasi dan dukungan dalam penyusunan skripsi.
14. Mas Fairuza yang telah memberikan motivasi dan dukungan dalam
penyusunan skripsi.
ix
x
