How are you? : the narrative in-between spaces in young children's daily lives

102 Pages·2015·8.08 MB·English

by  Kinnunen, Susanna

E 159 ACTA Susanna Kinnunen
OULU 2015
E 159
UNIVERSITY OF OULU P .O. Box 8000 F I -90014 UNIVERSITY OF OULU FINLAND
U N I V E R S I TAT I S O U L U E N S I S
A C T A U N I V E R S I T A T I S O U L U E N S I S
ACTA
E
SCIENTIAE RERUM
Susanna Kinnunen SOCIALIUM
Professor Esa Hohtola
HOW ARE YOU? – THE
University Lecturer Santeri Palviainen NARRATIVE IN-BETWEEN
SPACES IN YOUNG
Postdoctoral research fellow Sanna Taskila
CHILDREN’S DAILY LIVES
Professor Olli Vuolteenaho
University Lecturer Veli-Matti Ulvinen
Director Sinikka Eskelinen
Professor Jari Juga
University Lecturer Anu Soikkeli
Professor Olli Vuolteenaho
UNIVERSITY OF OULU GRADUATE SCHOOL;
UNIVERSITY OF OULU,
FACULTY OF EDUCATION
Publications Editor Kirsti Nurkkala
ISBN 978-952-62-1027-8 (Paperback)
ISBN 978-952-62-1028-5 (PDF)
ISSN 0355-323X (Print)
ISSN 1796-2242 (Online)
A C T A U N I V E R S I T A T I S O U L U E N S I S
E S c i e n t i a e R e r u m S o c i a l i u m 1 5 9
SUSANNA KINNUNEN
HOW ARE YOU? – THE NARRATIVE
IN-BETWEEN SPACES IN YOUNG
CHILDREN’S DAILY LIVES
Academic dissertation to be presented with the assent of
the Doctoral Training Committee of Human Sciences of
the University of Oulu for public defence in Kaljusensali
(KTK112), Linnanmaa, on 12 December 2015, at 12 noon
UNIVERSITY OF OULU, OULU 2015
Copyright © 2015
Acta Univ. Oul. E 159, 2015
Supervised by
Docent Anna-Maija Puroila
Professor Leena Syrjälä
Professor Johanna Einarsdottir
Reviewed by
Professor Maarit Alasuutari
Professor Mirja Hiltunen
Opponent
Professor Pauline von Bonsdorff
ISBN 978-952-62-1027-8 (Paperback)
ISBN 978-952-62-1028-5 (PDF)
ISSN 0355-323X (Printed)
ISSN 1796-2242 (Online)
Cover Design
Raimo Ahonen
JUVENES PRINT
TAMPERE 2015
Kinnunen, Susanna, How are you? – The narrative in-between spaces in young
children’s daily lives.
University of Oulu Graduate School; University of Oulu, Faculty of Education
Acta Univ. Oul. E 159, 2015
University of Oulu, P.O. Box 8000, FI-90014 University of Oulu, Finland
Abstract
This research focuses on spontaneously composed narrative in-between spaces in young
children’s everyday life. The study was implemented in home and day care center contexts, and in
cooperation between them. The study examines how children’s relations are shaped and reshaped
in narrative in-between spaces.
The theoretical and methodological approach draws from artistic and narrative childhood
research. The narrative ethnography intertwined with visual methods were employed in three
different processes to generate the research material. The material was analyzed through a holistic
narrative analysis. The study is in line with the recent discussion of childhood research that
challenges the simple understandings of children’s participation and voice. The study considers
how to construct knowledge together with children, both in educational research and practices, in
a critical and diffractive way.
The main findings reveal that the spontaneously formed narrative in-between spaces enable
children and adults to encounter the unplanned together; call for aesthetic sensitiveness toward
others; enhance intergenerational co-agency; and create and maintain caring reciprocity and
continuity. These aspects require and promote the confidence between children and adults as well
as among adults. The study opens potential perspectives into research with young children through
the concepts of narrative in-between space and the aesthetics of listening. The concepts challenge
researchers to acknowledge the significance of being present for children and creating spaces for
children to narrate in multiple ways.
The study points out that the spontaneous narration provides opportunities for children to use
different modes of narration and consequently enables their multiple voices to be heard. The study
encourages researchers and educators to acknowledge the potential involved in children’s
spontaneous narration. The study shows that spontaneously formed narrative in-between spaces
create valuable situations to share children’s home stories and other meaningful matters. Finally,
the study supports the parents and professionals to strengthen the position of the child in the
cooperation practices between day care and home and offers a concrete means of involving
children in cooperation.
Keywords: aesthetics, childhood, daily life, multimodal narration, narrative in-between
space, relational
Kinnunen, Susanna, Mitä kuuluu? – Spontaanin kerronnan tilat lasten arjessa.
Oulun yliopiston tutkijakoulu; Oulun yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta
Acta Univ. Oul. E 159, 2015
Oulun yliopisto, PL 8000, 90014 Oulun yliopisto
Tiivistelmä
Tässä väitöskirjassa tutkitaan spontaanisti muotoutuneita kerronnan tiloja lasten koti- ja päivä-
kotiarjessa, sekä niiden välisessä yhteistyössä. Tutkimusaihetta lähestytään kysymällä, miten las-
ten suhteet taipuilevat kerronnan tiloissa. Tutkimus liittyy kriittisellä ja luovalla otteella lapsuu-
dentutkimuksen kentällä käytävään keskusteluun lapsen äänestä ja osallisuudesta.
Tutkimuksen teoreettis-metodologinen viitekehys nojaa taiteelliseen ja kerronnalliseen lap-
suudentutkimukseen. Kotona ja päiväkodissa toteutetuissa aineistonkeruuprosesseissa sovellet-
tiin kerronnallista etnografiaa ja visuaalisia menetelmiä. Aineiston tulkinta muotoutui kokonais-
valtaisen kerronnallisen analyysin pohjalta. Tutkimuksessa kietoutuivat yhteen ”sydämellisellä
asenteella” oleminen, tulkitseminen ja tekeminen.
Tutkimustulokset osoittavat, että spontaanin kerronnan tiloissa lasten ja aikuisten on mahdol-
lista kohdata yhdessä ennalta suunnittelematonta, herkistyä esteettisesti toisen kerronnan äärel-
le, lisätä sukupolvien välistä yhteistoimijuutta, sekä luoda ja ylläpitää välittävää vastavuoroi-
suutta ja jatkuvuutta. Nämä osatekijät vaativat ja edistävät luottamuksen rakentumista niin las-
ten ja aikuisten välillä kuin aikuisten kesken. Tutkimus avaa uudenlaista tarkastelukulmaa pien-
ten lasten kanssa tehtävään tutkimukseen kerronnan tilan käsitteen avulla; pelkän tarinan sisäl-
löllisen tarkastelun sijaan käsite korostaa kontekstia ja suhteita erottamattomana osana kertomi-
sen prosessia. Käsite haastaa tutkijat huomioimaan kerronnallisen läsnäolon ja monenlaisen ker-
ronnan merkityksen pienten lasten elämässä. Tutkimus osoittaa, että spontaani kerronnan tila tar-
joaa mahdollisuuden lapsen toimijuuteen; lapsi voi osallistaa aikuista yhteiseen kerrontaan itsel-
leen luontevilla kertomisen tavoilla.
Tutkimus haastaa tutkijat ja kasvattajat huomioimaan lasten spontaaniin kerrontaan sisälty-
vän potentiaalin. Tutkimus havainnollistaa, että spontaanisti muotoutuneet kerronnan tilat luo-
vat arvokkaita yhdessäolon hetkiä ja mahdollistavat lapselle tärkeiden asioiden jakamisen. Tut-
kimus kannustaa vanhempia ja ammattilaisia vahvistamaan lapsen toimijuutta myös kodin ja
päivähoidon välisissä yhteistyön käytänteissä. Tutkimus tarjoaa tähän konkreettisen esimerkin.
Asiasanat: arki, esteettinen, kerronnallinen tila, lapsuus, monimuotoinen kerronta,
suhteisuus
Kaikille pienille kertojille
8