Historiens ansikte, A Övningsuppgifter

34 Pages·0.147 MB·Swedish

by  Rönnqvist Carina, Markusson Winkvist Hanna.

Uppgifter till
Historiens ansikte
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 1
Vad är historia?
Historisk verklighet Källor Historia som berättelse
Enligt modellen ovan finns det en historisk verklighet, dvs. ”det som verkligen har hänt”.
Dessa händelser har efterlämnat sig källor i form av artefakter, dvs. olika slags föremål som
människan skapat, men också berättande källor som dagböcker, kontrakt, brev, lagar och
tidningar. Historia som berättelse är den historia som vi möter t.ex. i läroböcker. Berättelsen
är historikernas tolkningar av alla dessa kvarlämnade källor. Källorna omtolkas ständigt i takt
med att historiker hittar nya källor, men också därför att de ställer nya frågor till de befintliga
källorna. Historiker tolkar källor från det förflutna utifrån sin egen tids intressen och fråge-
ställningar. Förenklat kan man säga att det förflutna – ”den historiska verkligheten” förändras
inte, men det gör berättelserna om det förflutna.
När vi studerar historia räcker det alltså inte att konstatera att denna historia är sann
enligt källkritikens alla regler. Vi måste också fråga oss vems historia detta är? Varför och för
vem berättas den?
Fundera med hjälp av modellen och sidorna 6–20 i läroboken ”Historiens ansikte” på
frågorna nedan:
• Finns det en sann historia?
• Har historien flera ansikten? Var finns historiens ansikten – i källorna eller i berättelserna?
• Vem har framställt källorna? Varför har de framställts? Överlever alla källor historien?
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 2
InstuderIngsfrågor
Historiska verktyg
Vad menas med att studera historien ”baklänges”? Vilka faror finns det med att studera
historia ”baklänges”?
I läroboken står det att historia ska skriva ”framlänges”. Vad menas med det?
Vid historiska undersökningar är det viktigt att göra avgränsningar och urval. Förklara
varför.
Vilka olika typer av källor arbetar historiker vanligtvis med?
Vilka problem kan uppstå när vi arbetar med historiska källor?
Vilka perspektiv på historien tar boken upp? Hur påverkar dessa perspektiv de historiska
berättelserna?
Historia då och nu
Hur skulle du vilja beskriva historieskrivningen genom historien?
Vilka krav ställdes på historia som vetenskap när man skulle närma sig historien ”som den
egentligen var”?
Vilken historia blev viktig för annalles-historikerna?
Vad menas med legitimitet och identitet? Förklara hur historia kan skapa legitimitet och
identitet?
På vilket sätt skulle historia kunna vara demokratiserande?
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 3
fördjupnIng
För bröderna Lauritz och Curt Weibull kom källkritiken bli vägen mot ett mer vetenskapligt
förhållningssätt till historieämnet. Enbart vissa källor var lämpade för historiska
undersökningar. Ta reda på mer om Weibulls källkritik. Vilka krav ställde den på källorna?
Historia finns runt omkring oss i vardagslivet. Det kanske tydligaste exemplet på detta är
statyer och monument. Vilka statyer finns där du bor? Vilken historia finns bakom deras
uppförande? Vad är det man vill minnas?
Läroboken talar om ”viktig” och ”oviktig” historia. Jämför innehållsförteckning i den
lärobok du håller i handen med en annan lärobok i historia. Är innehållet annorlunda? Kan
rubrikerna säga någonting om vad författarna anser vara viktig historia?
Varje kapitel i denna lärobok behandlar en specifik tidsperiod i historien, en epok. Alla
kapitel inleds med en bild, en staty, ett fotografi eller en målning, ett ”historiens ansikte”.
Diskutera bilden. På vilket sätt skulle du säga att detta ansikte är just denna epoks ansikte?
Vad är kännetecknande för epoken och vad ger bilden uttryck för.
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 4
Den äldsta historien
InstuderIngsfrågor
Vad är det som skiljer förhistorisk tid från historisk tid? Varför kan man säga att vår äldsta
historia är en svårfångad tid? Använd gärna modellen för att förklara.
På vilket sätt har vår kunskap om människans ursprung ökat?
Vad innebar den neolitiska revolutionen? Vilka konsekvenser för dåtidens människor ledde
denna revolution till?
Hur har människans försörjning påverkat samhällets organisering?
Vilka slutsatser kring periodisering och geografi kan dra utifrån diagrammet på sidan 26?
flodkulturerna
Varför vet vi mer om ”flodkulturerna” än andra mänskliga samhällen från den här tiden?
Vilken var den kanske viktigaste förutsättningen för utvecklingen av den mesopotamiska
civilisationen?
Hur skulle du vilja beskriva det religiösa livet i Mesopotamien?
Vem var Hammurabi och vad är han mest känd för?
Mesopotamien befolkades av många folk och olika riken avlöste varandra. Ändå kan man
tala om denna kultur som en enhet. Förklara.
Vilka centrala yrkesgrupper fanns i den egyptiska civilisationen?
Vilken betydelse hade skriften i dessa civilisationer?
På vilket sätt var Jean François Champillions insatser viktiga för vår kunskap om Egypten?
Förklara varför nordisk forntid sträcker sig längre fram i tiden jämfört med den allmänna
europeiska forntiden?
Hur kom behovet av brons att främja handeln i Norden?
Vilka slutsatser kan forskare dra genom att studera gravfynd?
Ju äldre historia som beskrivs desto troligare är det att den kommer att skrivas om. Varför
är det så?
Vilken betydelse har vår tids föreställningar för den historiska berättelse som skrivs idag?
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 5
fördjupnIng
Vad har kunskapen om forntiden för betydelse idag? Diskutera vikten av att studera vår
äldsta historia för att förstå dagens samhälle.
Kan man spåra något perspektiv på forntidshistorien utifrån de benämningar forskare gett
människotyper och kulturer? Utgå från klassificeringen av olika människotyper i avsnittet
om människans ursprung samt benämningen av kulturer under nordisk forntid.
Förklara med hjälp av den historiska modellen hur berättelsen om vår äldsta tid hela tiden
förändras.
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 6
Antikens samhälle
och kultur
InstuderIngsfrågor
Medelhavet
Varför kom städer att växa fram runt Medelhavet kring år 2000 f.kr.?
Det indoeuropeiska problemet presenteras på sidan 41. Vad tror du är den troligaste
orsaken till att det finns uppenbara likheter mellan olika språk idag?
Varför är kunskaper om den minoiska kulturen på Kreta mer begränsade än våra kunskaper
om mykenerna på det grekiska fastlandet?
grekland
Varför är påståendet att den västerländska kulturen föddes i Grekland diskutabelt?
Vad skiljer en stadsstat från en stad?
På vilket sätt hänger ordet ”politik” ihop med ordet ”stadsstat”?
Förklara hur geografin påverkade styrelseskicket i Grekland.
Varför kan man tala om en grekisk kultur trots att det inte existerande en grekisk stat?
Redogör för demokratins framväxt i Athen.
Hur skiljer sig den athenska demokratin från vår nutida demokrati?
Vad innebar ostracism?
Varför kom stadsstaterna Sparta och Athen att utvecklas så olika?
Hur skulle du vilja beskriva könsrollerna i Athen respektive Sparta? Vad är orsaken till dessa
skillnader?
Mycket av historieskrivningen om Perserriket har baserats på dåtida grekiska källor. Vilka
konsekvenser kan detta få för vår kunskap om Perserriket?
Vilken bild av krig får man genom komedin Lysistrate? Motivera.
Hur kan du förklara att Makedonien kom att bli en stormakt?
Vilka sociala konsekvenser fick hellenismen? Hur påverkades filosofin och det vetenskapliga
tänkandet?
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 7
Italien
Vilka skillnader i könsroller kan du se mellan antikens Grekland och antikens Rom?
Redogör för Roms indelning av befolkningen i patricier och plebejer. Hur såg villkoren ut för
respektive grupp? Vilka politiska konsekvenser ledde denna uppdelning till?
Redogör för det romerska rikets utvidgning?
Hur ordnades försörjningen i det romerska riket? Vilka konsekvenser fick detta?
Vad innebar uttrycket bröd och skådespel?
Hur kan man förklara att det var en relativt fredlig period under perioden 27 f.Kr. till ca 180
e.Kr.?
Redogör för orsakerna bakom delningen av det romerska riket i en östlig och västlig del.
Beskriv utvecklingen av det religiösa livet i det romerska riket. Visa på några orsaker till
denna utveckling.
norden under järnåldern
Vad innebar den s.k. fähusrevolutionen och vad var orsaken bakom denna revolution?
På vilket sätt kan man säga att jordbrukets framväxt påverkade den sociala organisationen?
Varför är det kontroversiellt att använda de romerska historieskrivarnas texter som
historiska källor när det gäller den nordiska järnåldern?
Hur kan man veta att det funnits kontakter mellan Norden och Romarriket?
fördjupnIng
Jämför hur maktutövningen var organiserad i den athenska och vår nutida demokrati. Hur
demokratisk var den athenska demokratin, enligt dig?
Kontinuitet och förändring är viktiga historiska begrepp. Vilka idéer lever kvar idag som du
kan härleda till antikens filosofiska idéer? Varför har vissa idéer försvunnit medan andra
levt kvar?
Antikens kultur och samhällsliv heter kapitlet och tidsperioden, eller epoken, kallas ofta
bara antiken. Enligt boken sträcker sig denna period från 800 f.kr. till 500 e.kr. Vad är det
som är kännetecknande för denna tidsperiod? Är det berättigat att prata om en tidsperiod,
en epok.? Vilken betydelse spelar det geografiska rummet in när vi talar om epoker i
historia?

Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 8
Europas tillkomst
InstuderIngsfrågor
rörelse och förändring
Vilka invändningar kan man rikta mot benämningen den germanska folkvandringen?
Bysans och det romerska arvet
I avsnittet skrivs det om det romerska arvet. Vad består det av, enligt läroboksförfattarna?
Varför blev det Bysans som förde vidare detta arv?
den islamska världen
Vilka drivkrafter bakom folkförflyttningar kan vi se såväl i den islamska världen så som i
Europa under tidig medeltid?
Vilka orsaker fanns bakom islams expansion?
Hur kom det sig att många människor i de erövrade områdena konverterade till islam?
frankerrikets expansion
Vilka likheter kan du se mellan Frankerrikets expansion och den muslimska världens
utbredning?
riksbildning i norr
Redogör för hur Norden var organiserat politiskt? Vad kännetecknade t.ex. ett
hövdingedöme?
Vilken betydelse hade handeln för den sociala organisationen?
Den tidigaste statsbildning som finns benämnd i källor fanns i Danmark. Varför är det
troligt att detta var den tidigaste statsbildningen i Norden?
Hur har vi skapat oss en bild av vikingarna? Vad berättar egentligen källorna?
Kristendomen och kyrkan
Redogör för hur kyrkan kom att utvecklas. Vilken betydelse hade den världsliga makten för
kyrkans utveckling?
Vilken betydelse hade klosterväsendet för kristendomens utveckling?
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 9
fördjupnIng
En epok är en benämning på en tidsperiod. Namnet försöker fånga in det som kännetecknar
själva tidsperioden. Vad skulle du vilja kalla tiden från 400–1000? Motivera utifrån
innehållet i läroboken.
Möten mellan olika kulturer, folkvandringarna, det östromerska arvet, den muslimska
kulturen och vikingarnas resor – allt detta ägde rum under medeltiden och var en
förutsättning för Europas tillkomst. På vilka sätt bidrog dessa olika företeelser i denna
process? Vad var det för Europa som uppstod, enligt läroboken?
Uppgifter till Historiens ansikte © Författarna och Liber AB Får kopieras 10