Greci e Veneti: sulle trace di una vicenda commune. Atti del Convegno Internazionale organizzato dalla Fondazione Cassamarca e dal Centrum Latinitatis Europae in collaborazione con il Liceo Classico "A. Canova" di Treviso e "M. Foscarini" di Venezia, Trev

161 Pages·2008·0.653 MB·Italian

FONDAZIONE CASSAMARCA
LLIICCEEOO CCLLAASSSSIICCOO ““AA.. CCAANNOOVVAA””
LLIICCEEOO CCLLAASSSSIICCOO ““MM.. FFOOSSCCAARRIINNII””
CCEENNTTRRUUMM LLAATTIINNIITTAATTIISS EEUURROOPPAAEE
E CCoonnvveeggnnoo IInntteerrnnaazziioonnaallee
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I Casa dei Carraresi
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E Treviso
Piazza S. Leonardo, 1 - 31100 Treviso R
e-mail: [email protected] G 6 ottobre 2006

Fondazione Cassamarca
Liceo Classico “A. Canova”
Liceo Classico “M. Foscarini”
Centrum Latinitatis Europae
Atti del Convegno Internazionale
GRECI E VENETI:
SULLE TRACCE DI UNA
VICENDA COMUNE
Treviso
Casa dei Carraresi
6 ottobre 2006

Indice
Presentazione dei curatori
Pag. 7 CLELIA DE VECCHI E ALBERTO FURLANETTO
Liceo Classico “A. Canova” di Treviso
Liceo Classico “M. Foscarini” di Venezia
Saluti
Pag. 9 AVV. ON. DINO DE POLI
PPrreessiiddeennttee ddeellllaa FFoonnddaazziioonnee CCaassssaammaarrccaa
Pag. 11 ALFEA FAION
PPrreessiiddee ddeell LLiicceeoo CCllaassssiiccoo ““AA.. CCaannoovvaa””
Pag. 13 RAINER WEISSENGRUBER
Direttore del Centrum Latinitatis Europae,
Linz (Austria)
Introduzione
Pag. 15 CATERINA CARPINATO
UUnniivveerrssiittàà ““CCaa’’ FFoossccaarrii”” ddii VVeenneezziiaa
Pag. 21 Venezia e Bisanzio dopo la IV Crociata:
aspetti politici ed economici
NIKOS G. MOSCHONAS
IIssttiittuuttoo ddii RRiicceerrcchhee BBiizzaannttiinnee,, FFoonnddaazziioonnee NNaazziioonnaallee
ddii RRiicceerrcchhee,, AAtteennee ((GGrreecciiaa))
Pag. 31 VVeenneezziiaa bbiizzaannttiinnaa
GIORGIO RAVEGNANI
UUnniivveerrssiittàà ““CCaa’’ FFoossccaarrii”” ddii VVeenneezziiaa
Pag. 45 IInnfflluussssii ggrreeccoo--bbiizzaannttiinnii
nneell CCrriissttiiaanneessiimmoo vveenneettoo
GIORGIO FEDALTO
UUnniivveerrssiittàà ddeeggllii SSttuuddii ddii PPaaddoovvaa
Pag. 57 GGrreeccii ee VVeenneettii::
dduuee ppeerrccoorrssii lliinngguuiissttiiccii
MANLIO CORTELAZZO
UUnniivveerrssiittàà ddeeggllii SSttuuddii ddii PPaaddoovvaa
5
Pag. 63 LLaa ccrrooccee ppoosstt--bbiizzaannttiinnaa ddeell DDuuoommoo ddii FFeellttrree
GIACOMO MAZZORANA
DDiioocceessii ddii BBeelllluunnoo--FFeellttrree
Pag. 71 UUmmaanniissttii aa TTrreevviissoo
PAOLO MASTANDREA
UUnniivveerrssiittàà ““CCaa’’ FFoossccaarrii”” ddii VVeenneezziiaa
Pag. 81 LLaa nnaasscciittaa ddeellll’’aattttiivviittàà ttiippooggrraaffiiccaa
aa TTrreevviissoo
AGOSTINO CONTÒ
BBiibblliiootteeccaa ddii VVeerroonnaa
Pag. 97 LL’’aannttiicchhiittàà ggrreeccaa ee llaa ssttoorriiaa iinn FFoossccoolloo
VALERIO VIANELLO
UUnniivveerrssiittàà ddii PPeessccaarraa
Pag. 107 VVeenneezziiaa,, CCiipprroo ee CCrreettaa::
rraappppoorrttii ssttoorriiccii ee lleetttteerraarrii
LUCIA MARCHESELLI LOUKAS
UUnniivveerrssiittàà ddii TTrriieessttee
Pag. 117 LLaa ccoonnqquuiissttaa ddii CCoossttaannttiinnooppoollii
nneellllee ccrroonnaacchhee ffrraanncceessii ddeellllaa IIVV CCrroocciiaattaa
MARIA GRAZIA CAENARO
Liceo Classico “A. Canova” di Treviso
Pag. 149 AAppppeennddiiccee
MMoodduulloo ddii aapppprrooffoonnddiimmeennttoo
PIERANGELA SABBADIN E LEONARDO MEZZAROBA
Liceo Classico “M. Foscarini” di Venezia
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CLELIA DE VECCHI
ALBERTO FURLANETTO
LLiicceeoo ““AA.. CCaannoovvaa””,, TTrreevviissoo
LLiicceeoo ““MM.. FFoossccaarriinnii””,, VVeenneezziiaa
Una proposta per contribuire
alla conoscenza della storia dei Veneti
Dalla collaborazione tra il Liceo Ginnasio “Canova” di Tre-
viso e il Liceo Ginnasio “Foscarini” di Venezia è nata l’idea di
promuovere, nell’ambito delle attività del Centrum Latinitatis
Europae, l’organizzazione di un’iniziativa culturale incentrata
sullo studio della presenza greca nella storia e nella tradizione
artistica e culturale del Veneto e di Venezia.
Il progetto, nato in ambito scolastico, era fi n dall’inizio desti-
nato a trovare una completa realizzazione nell’attività didattica,
la quale non si può sviluppare senza gli stimoli al rinnovamento
e gli orientamenti della ricerca scientifi ca. Si sono così delineate
fi n da subito le due fasi del progetto: una fase iniziale di ricerca
scientifi ca, che ha trovato espressione nel convegno di cui si
presentano qui gli atti, e una fase di applicazione nella forma di
proposte didattiche per la scuola.
Gli indirizzi attuali dello studio della storia negli istituti di
istruzione secondaria superiore prevedono l’inserimento di mo-
duli di storia locale accanto allo studio della storia europea e
mondiale. Lo studio della storia locale, oltre a fornire agli stu-
denti preziose occasioni di sperimentare la ricerca sulle fonti,
permette anche lo sviluppo di una matura consapevolezza del
valore del paesaggio e del territorio e in ultima istanza promuo-
ve una rifl essione più attenta sulla complessità delle culture: alla
costituzione di quelle che in termini mitici chiamiamo “identità”
concorrono molteplici fattori intrecciati in complesse vicende
storiche di scambi, sovrapposizioni, intrecci di gruppi umani.
Così è stato per il Veneto, da sempre terra di incontri per la
sua particolare natura: non è possibile proporre agli studenti di
studiare la storia del Veneto senza promuovere la consapevo-
lezza della diversità e ricchezza di apporti culturali che ne hanno
forgiato nel tempo la fi sionomia. Fra i contributi più fecondi che
il Veneto ha conosciuto nella sua storia c’è quello della cultura
greca. Si dovrebbe parlare più correttamente di culture greche
o di culture che si esprimono in greco.
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Dall’antico alveo romano-costantinopolitano alla tradizione
umanistica, dal Neoclassicismo al periodo romantico e risorgi-
mentale, la storia di Venezia e del Veneto si è intrecciata con
quella della Grecia. Lo testimoniano la lingua, l’arte in tutte le
sue forme, la toponomastica, la cultura materiale, le biografi e.
La consapevolezza di questo dato storico sembra affermarsi
nel mondo della scuola, in cui si avverte in questo anni l’emer-
gere di una sensibilità nuova per la cultura greca: lo testimonia
il fatto che l’IRRE del Veneto ha avviato un progetto di intro-
duzione dello studio del greco moderno e della cultura greca
post-classica nelle scuole superiori.
Le due fasi del progetto:
il convegno e le proposte didattiche
Il convegno. Greci e Veneti:
sulle tracce di una vicenda comune
Si presentano qui gli atti del convegno scientifi co tenutosi
a Treviso presso la Casa dei Carraresi il giorno 6 ottobre 2006.
Il tema generale con il quale si sono confrontati tutti gli stu-
diosi convenuti è l’apporto delle culture greche nella storia del
Veneto. A Treviso si sono incontrati studiosi di storia greca, di
storia bizantina e di storia veneta, i quali hanno defi nito nei loro
interventi il quadro di riferimento storico e una periodizzazione.
Su questa base si sono potuti innestare contributi di studiosi di
diverse discipline: storia dell’arte, linguistica, letteratura.
Le proposte didattiche
Se lo scopo del convegno di studiosi è di offrire nuove pro-
spettive e indirizzi teorici generali, la scuola ha la possibilità di
convertire tali indirizzi in proposte didattiche concrete. I due licei
promotori hanno collaborato alla elaborazione di un progetto
per l’anno scolastico 2006-2007, che ha coinvolto più discipli-
ne e ha dato agli studenti la possibilità di conoscere le proprie
città e il Veneto, di sperimentare lo studio diretto delle fonti e
dei monumenti.
In appendice si pubblica il progetto che ha coinvolto due
classi rispettivamente del liceo Foscarini e del Liceo Canova.
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DINO DE POLI
PPrreessiiddeennttee FFoonnddaazziioonnee CCaassssaammaarrccaa
TTrreevviissoo
Sono particolarmente lieto di portare oggi il mio saluto a
questo Convegno voluto dal Liceo Classico “A. Canova” di Tre-
viso.
Come Fondazione Cassamarca sosteniamo sempre con
entusiasmo le iniziative che si collegano a quel fi lone di studio
e ricerca che riconduciamo all’Umanesimo Latino e il cui si-
gnifi cato più autentico sta nell’antico ammonimento: Antiquam
Exquirite Matrem (Aen., III, 96) che proviene dal responso di
Apollo Delio ad Enea, incerto della sua meta.
Quel responso offre un orientamento anche agli uomini del
nostro tempo, travagliati da rimpianti e scoramenti, da ansie e
speranze, che devono opporre all’incertezza quotidiana la co-
gnizione storica della lunga esperienza che ha costruito il nostro
mondo, che ha defi nito il carattere della nostra civiltà.
Veniamo da lontano, anzi da molto lontano, e dobbiamo
tornare ad aspirare ad andare lontano.
Ai giovani soprattutto occorre rivolgerci perché vi sia peren-
ne alimento ai loro pensieri, perché la società contemporanea
caratterizzata da relativismo, nichilismo, materialismo come
vere matrici della natura umana può distruggere ogni radice.
Possa “l’antica madre” costituire e proporre l’affascinante
itinerario della nostra storia, dalla quale ricavare valori perenni.
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