Gerda Freise Für einen politischen Unterricht von der Natur

234 Pages·2011·9.71 MB·German

A. Kremer, F. RieB, L. Stüudel (Hrsg.)
Gerda Freise
Für einen
politischen Unterricht
von der Natur
Reihe Soznat ~ Kritisches Forum Naturwissenschaft und Schute ..
I
Soznat
•
Reihe Soznat . Kritisches Forum Naturwissenschaft und Schule
Band 7
A. Kremer, F. RieB, L. Stäudel (Hrsg.)
Gerda Freise
Für einen
politischen Unterricht
von der Natur
Redaktionsgemeinschaft Soznat
Marburg 1994
•
Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme
Freise, Gerda:
Für einen politischen Unterricht von der Natur / Gerda Freise.
A. Kremer ... (Hrsg.). -Marburg : Red.-Gemeinschaft Soznat, 1994
(Reihe Soznat : Kritisches Forum Naturwissenschaft und Schule;
Bd.7)
ISBN 3-922850-67-7
NE: Reihe Soznat / Kritisches Forum Naturwissenschaft und Schule
1. Auflage 1994
(c) Redaktionsgemeinschaft Soznat Marburg
Postfach 2150 35009 Marburg
Druck: alpdruck Marburg
Alle Rechte vorbehalten
ISBN 3-922850-67-7
ISSN 0935-0616
Inhalt
Vorwort 1
Werkbiographie (Falk RieB) 3
I. Das Leben - die Naturwissenschaften -die Schüler 15
Zur Kritik des herrschenden Naturwissenschaftsunterrichts
und zur konkreten Utopie des integrierten naturwissenschaft-
lichen Unterrichts
Chemie in der Schule. Zur Problematik des naturwissen- 16
schaftlichen Unterrichts
Theorie und Praxis bei der Curriculumentwicldung für den 36
integrierten naturwissenschaftlichen Unterricht
Naturwissenschaften und Allgemeinbildung 43
Problemorientierte Integration der Naturwissenschaften im 55
Curriculum
Das Leben -die Naturwissenschaften -die Schüler 66
Überlegungen zum Begriff und zur Funktion des Experiments 81
im naturwissenschaftlichen Unterricht
Argumente für die Begründung eines Lernbereichs Natur 97
11. Zwischen Autonomie und Anpassung 111
Zum Selbstverstetndnis von Naturwissenschaftierinnen und
Naturwissenschaftlern im Dritten Reich
Jugend im Nationalsozialismus. Versuch einer kritischen 112
Vergegenwärtigung der Vergangenheit
Autonomie und Anpassung -Das Selbstverständnis von 135
Naturwissenschaftlern im Nationalsozialismus
Der Nobelpreisträger Prof. Dr. Heinrich Wieland: 162
Zivilcourage in der Zeit des Nationalsozialismus
Über meine wissenschaftliche Sozialisation 173
111. Frau -Natur -Gesellschaft 181
Zur Funktion des NaturbegrijJs im GeschlechterverhCIltnis
Die "Natur der Frau" und die Natur der Naturwissenschaft 182
IV. Politische und persönliche Kommentare 205
Auf ein Wort 206
Jens Pukies. Ein Nachruf 209
Antifaschismus heute 213

Vorwort
Mit dem vorliegenden siebten Band der Reihe "Kritisches Forum Naturwis
senschaft und Schule" würdigt die AG Naturwissenschaften sozial die Natur
wissenschaftsdidaktikerin GERDA FREISE, ihr professionelles Engagement als
Lehrerin und Professorin rur einen integrierten naturwissenschaftlichen Unter
richt ebenso wie ihr persönliches Eintreten rur ein politisches Verständnis des
Verhältnisses von Naturwissenschaften, Technik und Gesellschaft.
Wenn heute - Mitte der 90er Jahre -an vielen Stellen erneute Versuche unter
nommen werden, den naturwissenschaftlichen Unterricht vom (fachwissen
schaftlichen) Kopf auf die Füße zu stellen, d.h. in Beziehung zu setzen mit
Umwelt, Alltag, den Lernenden und ihrem individuellen wie gesellschaftlichen
Leben, so sind dafur eine ganze Reihe von Ursachen und Bezugspunkten aus
zumachen. Dazu gehört zum einen eine veränderte Wahrnehmung der Natur
wissenschaften selbst, denen längst nicht mehr mit ungebrochenem Fort
schrittsglauben begegnet wird. In zu vielen Bereichen ist in den vergangenen
Jahrzehnten offenbar geworden, daß technische Machbarkeit und Beherrsch
barkeit von Technik keineswegs synonym sind, daß vielmehr mit jedem Ein
griff in existierende Systeme Folgen verbunden sind, deren Art und Umfang
umsoweniger vorherzusehen sind, je mächtiger die Instrumente sind, derer
sich Menschen bedienen. Zum anderen hat sich mit zunehmender Schärfe ge
zeigt, daß ein naturwissenschaftlicher Unterricht, der sich an den universitä
ren Bezugswissenschaften (oder einem überkommenen Bild davon) orientiert,
doppelt dysfunktional ist. Mit seiner primär verbal-kognitiven Orientierung
erreicht er immer weniger Lernende in einem sich vielfältig wandelndem All
tag und kann weder qualifizieren fiir eine handlungsrelevante aufgeklärte Sicht
dieses Alltags noch fiir eine politische Teilhabe an gesellschaftlichen Entschei
dungsprozessen, die inzwischen fast durchgängig naturwissenschaftlich-techni
sche Anteile aufweisen.
Gewiß lassen sich solche Veränderungen von Sichtweisen, Bewertungen und
Perspektiven nicht auf das Wirken einzelner Personen reduzieren; wenn es
aber jemanden gab und gibt, der an den Entwicklungen im Schnittfeld von Ge
sellschaft, Naturwissenschaft und Bildung besonderen Anteil hatte und hat,
dann ist dies Gerda Freise.
Vom traditionellen Lager ihrer Zunft wegen ihrer Kritik einer unreflektierten
"Verwissenschaftlichung" des Unterrichts im Zuge der Bildungsreform als
Abtrünnige beschimpft und inhahlich nur widerwillig zur Kenntnis genommen,
•
2 Vorwort
war Gerda Freise Anfang der 70er Jahre Identifikationsfigur für viele, die -
politisiert während der Studentenrevolte - ihre eigene Fachsozialisation kri
tisch hinterfragten und auf der Suche waren nach gesellschaftlichen, berufli
chen und persönlichen Perspektiven. (Auch Soznat und die AG Naturwissen
schaften sozial stehen in dieser "Tradition".)
Trotz nie ennüdenden Einsatzes hat Gerda Freise während ihres aktiven
Berufslebens nur wenig Anerkennung durch die Verantwortlichen für das Bil
dungswesen gefunden. Wenn aber heute gleich in mehreren Bundesländern
Lehrpläne und Richtlinien verändert werden in Richtung auf eine integrative
Sicht von Alltag, Umwelt, Natur, der beteil~gten Personen und. ihrer gesell
schaftlichen Eingebundenheit, dann hat dies mittelbar auch zu tun mit ihren
frühen Entwürfen für einen neuen Unterricht, mit inzwischen vielzitierten Bei
spielen wie dem "Baggersee-Projekt" und mit ihrer stets kritischen Auseinan
dersetzung mit dem naturwissenschaftlichen Unterricht in Theorie und Praxis.
Vermittelt ist diese Wirksamkeit aber besonders durch ihr persönliches
Auftreten und das Weiterwirken ihrer Vorstellungen in den Köpfen derjeni
gen, die sich ihr verbunden fühlen; weil aber derart persönliche Erfahrungen
sich nur bedingt weitergeben lassen, erschien es uns angemessen, die für uns
wichtigsten Aufsätze aus der Feder von Gerda Freise zusammenzustellen und,
versehen mit einer werksbiographischen Würdigung, als Buch anläßlich ihres
75. Geburtstags im April 1994 zu publizieren.
Um im Rahmen unserer publizistischen Möglichkeiten zu bleiben und
dennoch der Spannweite des Engagements von Gerda Freise gerecht zu wer
den, wurden die meisten Beiträge leicht gekürzt. Die Auswahl aus den rund
hundert vorliegenden Veröffentlichungen folgt dabei zwei Leitlinien: einmal
zeigen die aufgenommenen Artikel Entwicklungsaspekte - gesellschaftliche
wie persönliche, zum anderen sollen sie repräsentativ sein für ein längst noch
nicht abgeschlossenes Lebenswerk "rur einen politischen Unterricht von der
Natur".
Marburg, März 1994
Armin Kremer, Falk Rieß, Lutz Stäudel