Fresques : histoire et éducation à la citoyenneté, 2e cycle du secondaire, 2e année. Manuel de l’élève Tome 2

324 Pages·2008·88.212 MB·English

by  Christophe Horguelin, Fabienne Rose, Maude Ladouceur, France Lord

HHiissttooiirree eett éédduuccaattiioonn àà llaa cciittooyyeennnneettéé
Christophe Horguelin  Maude Ladouceur
22ee ccyyccllee dduu sseeccoonnddaaiirree  22ee aannnnééee France Lord  Fabienne Rose
MMaannuueell ddee ll’’ééllèèvvee 22
TToommee
CHENELIÈRE ÉDUCATION

Histoire et éducation à la citoyenneté
ChristopheHorguelin•MaudeLadouceur
2e cycle du secondaire • 2e année FranceLord•FabienneRose
Aveclacollaborationde
StéphanieBéreau,JesseBoulette,
ChantalGauthieretFrançois-NicolasPelletier
2
Manuel de l’élève
Tome
Fresques
Histoire et éducation à la citoyenneté, 2ecycle du secondaire, 2eannée Remerciements
LʼÉditeur tient à remercier Nancy Marando pour sa précieuse
Christophe Horguelin, Maude Ladouceur, France Lord, Fabienne Rose
collaboration.
© 2009 Chenelière Éducation inc.
Pour leur travail de révision scientifique réalisé avec soin et
Édition:Audrée-Isabelle Tardif promptitude, lʼÉditeur remercie Donald Fyson, Université Laval
Coordination:Denis Fallu et Christiane Gauthier (chapitre 4, régime français et régime britannique); Claude
Révision linguistique:Claire St-Onge Gélinas, Université de Sherbrooke (chapitre 3, premiers occu-
Correction dʼépreuves:Michèle Levert et Marie Théorêt pants); Xavier Gélinas, Musée canadien des civilisations
Conception graphique et infographie:Matteau Parent graphisme et (chapitre 3, période contemporaine); Ollivier Hubert, Université
communication inc. (Chantale Richard-Nolin) de Montréal (chapitre 3, régime britannique); Marie Nathalie
Conception de la couverture:Matteau Parent graphisme et Leblanc, Département de sociologie, Université du Québec à
communication inc. (Chantale Richard-Nolin) et Josée Brunelle Montréal (chapitre 3, République démocratique du Congo);
Montages iconographiques:Luc Normandin (couverture, p. 2-3, 94-95 François Melançon, Université de Sherbrooke (chapitre 3, régime
et 188-189) français); Élise Naud, géographe (chapitre 5, la gestion de lʼeau,
Recherche iconographique:Marie-Chantal Laforge, Melina Schoenborn et un enjeu environnemental); Loïc Tassé, Université de Montréal
Bernard Théoret (Birmanie).
Recherche historique:Nancy Marando, Stéphane Gervais et Daniel Horner
Cartographie:Yanick Vandal, Groupe Colpron
Impression:Imprimeries Transcontinental
CHENELIÈRE ÉDUCATION
7001, boul. Saint-Laurent
Montréal (Québec) Canada H2S 3E3
Téléphone : 514 273-1066
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TOUS DROITS RÉSERVÉS.
Toute reproduction, en tout ou en partie, sous quelque
forme et par quelque procédé que ce soit, est interdite sans
lʼauto risation écrite préa lable de lʼÉditeur.
ISBN 978-2-7652-0482-4
Dépôt légal : 1ertrimestre 2009
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
Imprimé au Canada
2 3 4 5 ITIB 12 11 10 09
Nous reconnaissons lʼaide financière du gouvernement du Canada par
lʼentremise du Programme dʼaide au développement de lʼindustrie de lʼédition
(PADIÉ) pour nos activités dʼédition.
Gouvernement du Québec – Programme de crédit dʼimpôt pour lʼédition de
livres – Gestion SODEC.
Table des matières
L’organisationdumanuel VI Leféminisme,desannées1960auxannées1980 72
.................................................. ...
Développersescompétences .............................................X Denouveauxmouvementsdepensée....................73
Lesconceptscommunsenuniverssocial XI Décoder…lacultureetlesmouvementsdepensée
...........................
Rappeldesréalitéssocialesdutome1 XII auQuébec,duXVIeauXXIesiècle..............................74
.............................
2 Ailleurs, la culture 78
...............................................
chapitre 3 LaRépubliquedémocratiqueduCongo..................79
CULTURE ET MOUVEMENTS
DE PENSÉE Aujourd’hui: enjeux de citoyenneté
2
........................................................... Lapréservationdupatrimoinecultureletl’homogénéisation
Aujourd’hui: tour d’horizon delaculture 84
.....................................................................
LacultureetlesmouvementsdepenséeauQuébec....................4 Option projet 88
...............................................................
1 La culture et les mouvements de pensée Synthèse du chapitre 90
..................................................
au Québec, du XVIe au XXIe siècle...........................8 Activités de synthèse 92
..................................................
Laculturedespremiersoccupants(vers1500) 10
.......
Lacultureetl’environnement 11
.............................
Lesrapportssociauxdanslessociétés
chapitre 4
autochtones,vers1500 12
.....................................
Laspiritualitéautochtone 14
....................................
Lesconséquencesculturellesdelarencontre POUVOIR ET POUVOIRS
94
aveclesEuropéens 16 ......................
...........................................
Aujourd’hui: tour d’horizon
Laculturesouslerégimefrançais(1608-1760) 18
......
LepouvoiretlespouvoirsauQuébec 96
ImmigrerauCanada:importationsetadaptations 19 .....................................
.....
L’Églisecatholiqueetlesmissionsamérindiennes.....21 1 Le pouvoir et les pouvoirs au Québec,
L’Églisecatholiqueetl’encadrementdescolons.......24 du XVIIe au XXIe siècle..........................................100
L’absolutismedanslacolonie 28
.............................. Lepouvoirsouslerégimefrançais(1608-1760) 102
....
Laculturesouslerégimebritannique(1760-1867).....30 Lepouvoirdel’État .........................................103
Conciliationetcollaboration,de1760à1840..........31 L’Étatetsespartenairesamérindiens...................108
Lelibéralismedanslacolonie,de1760à1840 ......33 Lacollaborationentrel’Étatetl’Églisecatholique....110
Lenationalismeetlerépublicanisme, Lanoblesseauservicedel’État 112
.........................
danslesannées1830.......................................38 Lespaysansetlesartisansdevantl’État ..............114
L’ultramontanisme,de1840à1867 40
..................... Lepouvoirsouslerégimebritannique(1760-1867) 116
Lelibéralismeetl’anticléricalisme,après1840 45 ...
........ Legouverneurbritanniqueetsesadversaires
Laculturedurantlapériodecontemporaine danslaprovincedeQuébec,de1763à1791 117
.......
(depuis1867).........................................................47 LeparlementarismeauBas-Canada,
Lecapitalisme,leréformisme,leféminisme de1791à1840 123
.............................................
etleconservatisme,avant1950 ..........................48 LeCanada-Uni,unÉtatdémocratiqueetbourgeois,
LesnationalismesauCanadafrançais, de1840à1867 134
.............................................
de1867à1950 57
.............................................. Lepouvoirdurantlapériodecontemporaine
Lesocialisme,lecommunismeetlefascisme,
(depuis1867) 140
de1920à1940 62 .......................................................
.............................................. Croissanceetrevendications,de1867à1929 141
L’américanismeetlelaïcisme,aprèslaSeconde ......
DelaGrandeCriseàlafinduduplessisme,
Guerremondiale 64
............................................... de1930à1960 150
L’interventionnismedel’État,après1960 66 .............................................
............... Lerôledel’État,de1960ànosjours 155
Lesnationalismes,de1950à1995 69 ..................
......................
III
Tabledesmatières
Boîte à outils
Décoder…lepouvoiretlespouvoirsauQuébec, 235
........................................
duXVIIeauXXIesiècle.............................................168 1 S’interrogerenvuedel’interprétationhistorique 236
...............
2 Ailleurs, le pouvoir 171 2 Utiliserlaméthodehistorique 238
............................................. .......................................
LaBirmanie(Myanmar) 172
.................................... 3 Différencierlestypesdedocumentshistoriques 240
................
4 Repéreretsélectionnerdesdocuments 242
...........................
Aujourd’hui: enjeux de citoyenneté 5 Interpréterundocumenticonographique 245
.........................
L’intérêtcollectifetlesintérêtsparticuliersdans
6 Interpréterundocumentécrit 248
leschoixdesociété 178 .......................................
..........................................................
7 Interpréteretréaliserdesrepèrestemporels 252
Option projet 182 ....................
.............................................................
Synthèse du chapitre 184 8 Interpréteretréaliseruntableauouundiagramme............254
................................................
Activités de synthèse ................................................186 9 Interpréteretréaliserunecartehistorique .......................257
10 Interpréterunroman,unfilmouunebande
dessinéehistoriques 260
...................................................
chapitre 5 11 Réaliseruneenquêteorale 262
..........................................
12 Présenterunemédiagraphie 264
........................................
Des enjeux de la société
13 Préparerundébatetyparticiper 266
québécoise ...................................
188
.................................................. 14 Déterminerlescausesetlesconséquences
Aujourd’hui: tour d’horizon d’unévénement 268
........................................................
Lesenjeuxdelasociétéquébécoised’aujourd’hui 190
...................
1 La gestion des enjeux de société
au Québec, aujourd’hui 194 Atlas
...................................... 269
..................................................................
Ledéveloppementrégional,unenjeuéconomique 196
.. Atlas historique
Unbrefhistoriquedudéveloppementdesrégions 197
...
Ledéveloppementrégionalaujourd’hui 199 1 Lesgrandesexplorationsetlesempirescoloniaux
................
(XVIe-XVIIIesiècles) .......................................................270
Lagestiondel’eau,unenjeuenvironnemental...........204 2 Lecolonialismeetl’impérialisme(XIXesiècle) ....................271
Unbrefhistoriquedelagestiondel’eau 205
............... 3 L’évolutiondesterritoirescanadienetquébécois,
Lagestiondel’eauaujourd’hui 207
.......................... de1500à1999 272
.......................................................
Lerespectdel’égalité,unenjeusocial 212 4 L’évolutiondel’organisationpolitique,de1663
..................
Laconquêtedel’égalitédesdroits......................213 àaujourd’hui............................................................275
L’égalitédesdroitsaujourd’hui 214
...........................
Atlas géographique
Lesrelationsfédérales-provinciales, 5 LeQuébecphysique 277
...................................................
unenjeupolitique 219
................................................. 6 LeQuébecpolitique 278
L’évolutiondesrelationsfédérales-provinciales 220 ...................................................
.......
Lesrelationsfédérales-provincialesaujourd’hui......221 7 LeQuébecadministratif ..............................................279
8 LeCanadaphysique 280
Aujourd’hui: enjeux de citoyenneté ...................................................
Laparticipationàladélibérationsociale 226 9 LeCanadapolitique 281
................................ ...................................................
Option projet 230 10 Lemondephysique 282
............................................................. ....................................................
Synthèse du chapitre ................................................232 11 Lemondepolitique ....................................................284
Activités de synthèse ................................................233 12 L’AmériqueduNordetl’Amériquecentrale......................286
IV Tabledesmatières
13 L’AmériqueduSud 287
....................................................
14 L’Europe 288
..................................................................
15 L’Asie 289
.....................................................................
16 L’AfriqueetleMoyen-Orient 290
.........................................
17 L’Australieetl’Océanie 291
...............................................
CHRONOLOGIE THÉMATIQUE
292
......
GLOSSAIRE-INDEX
296
.................................
V
Tabledesmatières
L’organisation du manuel
Votremanuelendeuxtomescomprendunrappeldesréalitéssocialesdela1reannée
du 2e cycle du secondaire, cinq chapitres et cinqsections de référence:la Boîte à
outils,l’Atlas, la Chronologie,leGlossaireet l’Index.
Chaquechapitre permetd’aborder uneréalité socialeselonunethématiqueet sous
un angle historique etactuel.
Le début d’un chapitre
L’ouvertureduchapitreprésenteenuncoupd’œilla
thématiqueàl’étude.
Lesommairedonneunaperçuducontenuduchapitre.
Lesconceptsduchapitresontprésentéssousformedeliste.
Lafresqued’ouverturemetenévidencelesprincipauxéléments
decontenuabordés.
Lespages«Aujourd’hui:tourd’horizon»soulèventun
questionnementsurunaspectduQuébeccontemporain.
Cequestionnementsepoursuivraàlafinduchapitre,dans
lespages«Aujourd’hui:enjeuxdecitoyenneté».
Lespictogrammes CD1, CD2,et CD3 indiquentla
compétenceoulescompétencesdisciplinairesquipeuvent
êtredéveloppéesdanslapartie.
Larubrique«Pistesd’interrogation»incitel’élève,àpartirdes
documentsprésentés,às’interrogersurunenjeuliéàunaspect
duQuébeccontemporain.
VI L’organisationdumanuel
La partie en lien avec le passé du Québec
Cespagesd’ouvertureprésententlathématiqueabordéesous
l’angledeladurée.
Laquestiondedépartguidel’interprétationducontenutoutau
longdelasection.
Desconsignessoutiennentl’interprétationselonlaméthodehistorique.
Lesprojetsfacultatifsduchapitresontprésentésbrièvement.
Lerubandutempsprésentelespériodeshistoriquesabordées
danslechapitre.Lesillustrationsplacéessouschacunedes
périodesamènentl’élèveàs’interrogersurlesélémentsde
continuitéetdechangementquicaractérisentchacune
despériodeshistoriquesàl’étude.
Larubrique«Àtraversle
Lapartieestdiviséeen
temps»présenteunaspectde
troisouquatrepériodes
l’histoiredansuneperspective
historiques.
decontinuitéentrelepassé
etleprésent.
Laquestiond’ouvertureguide
l’interprétationducontenude
lapériodehistoriqueàl’étude. Larubrique«Portrait»
relateleparcoursdesgens
quionteuuneinfluence
Lerubandutempspermet
surleurépoque.
desituerlesprincipaux
événementshistoriques
delapériode.
Lesdéfinitionsdesmotsoudes Larubrique«Curiosité» Lesdocumentsécritspermet- Lesconceptsétudiésdansla
conceptsécritsenbleudansle présentedesfaitsétonnants. tentdecomprendrelepoint partieencourssontindiqués
textesontplacéesenmarge. devuedesgensdel’époque. prèsdutitre.
Larubrique«Lieudemémoire»s’attardeàdeséléments Larubrique«Pistesd’interprétation»comprenddesquestions
dupatrimoinecultureldessociétésàl’étude. relativesaucontenud’unepartiedelapériodeàl’étude.
La«Questionbilan»permetdefairelepoint.
VII
Lʼorganisationdumanuel
Lespages«Décoder…»proposentuneactivitéd’intégration
etderéinvestissementfaisantappelàplusieurstechniquesque
l’ontrouvedanslaBoîteàoutilsàlafindumanuel.
Larubrique«Pourmieux
comprendre»offrel’occasion
derépondreàlaquestion
dedépart.
La partie sur les sociétés de comparaison
Ladeuxièmepartie,intitulée«Ailleurs,…»,permetde
comparerleQuébeccontemporainavecuneautresociété,
auchoixparmicellesprésentéesdanscettepartie.
Unecartesituelessociétésdecomparaison
etlesprésentebrièvement.
Larubrique«Etmaintenant»
proposedesliensavecle
présentafindesusciter
laréflexion.
Larubrique«Pistesdecomparaison»proposeunesériede
questionsrelativesaucontenuprésentéainsiqu’uneactivité
decomparaison.
VIII L’organisationdumanuel