Förderatlas 2015 : Kennzahlen zur öffentlich finanzierten Forschung in Deutschland

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by  Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Deutsche
Forschungsgemeinschaft
Förderatlas 2015
Kennzahlen
zur öffentlich finanzierten Forschung
in Deutschland
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Förderatlas 2015
Kennzahlen
zur öffentlich finanzierten Forschung
in Deutschland
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1.Auflage2015
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DieDeutscheNationalbibliothekverzeichnetdiesePublikationinderDeutschenNationalbibliografie;detailliertebibliografischeDaten
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ISBN978-3-527-34110-8
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Inhalt
Vorwort.................................................................. 12
1 Einleitung .............................................................. 15
2 ÖffentlichgeförderteForschunginDeutschland–einÜberblick.................. 21
2.1 ForschungundihreFörderungiminternationalenVergleich................ 21
2.2 FinanzielleundpersonelleRessourcenderdeutschenForschung............. 23
2.3 ImFörderatlasberücksichtigteFördererundProgramme................... 29
2.3.1 DeutscheForschungsgemeinschaft(DFG) .......................... 30
2.3.2 ExzellenzinitiativedesBundesundderLänder...................... 34
2.3.3 EU-Forschungsrahmenprogramm................................. 36
2.3.4 EuropäischerForschungsrat(ERC) ................................ 40
2.3.5 FuE-ProjektförderungdesBundes ................................ 42
2.3.6 ArbeitsgemeinschaftindustriellerForschungsvereinigungen(AiF)...... 45
2.3.7 AlexandervonHumboldt-Stiftung(AvH)........................... 46
2.3.8 DeutscherAkademischerAustauschdienst(DAAD)................... 47
3 EinrichtungenundRegionenderForschunginDeutschland ..................... 53
3.1 StandortederForschunginDeutschland ................................ 53
3.2 EinrichtungsbezogeneKennzahlenimÜberblick.......................... 55
3.3 DFG-BewilligungenanHochschulen.................................... 59
3.3.1 DFG-BewilligungenanHochschuleninderabsolutenBetrachtung ..... 59
3.3.2 DFG-RangreihenvonHochschulenimVergleichderWissenschafts-
bereiche ..................................................... 61
3.3.3 DFG-BewilligungenanHochschuleninderrelativenBetrachtung ...... 63
3.4 InternationaleAttraktivitätvonHochschulen ............................ 66
3.5 FörderprofileaußeruniversitärerForschungsorganisationen ................ 68
3.6 DeutschlandalspolyzentrischerForschungsraum ......................... 70
3.6.1 RaumordnungsregionenalsAnalyseeinheitenimFörderatlas.......... 70
3.6.2 RegionaleAnsiedlungundDichtevonForschungseinrichtungen....... 71
3.7 ForschungsprofilevonRegionen....................................... 73
3.7.1 ForschungsprofilederDFG-Förderung............................. 73
3.7.2 ForschungsprofilederdirektenFuE-ProjektförderungdesBundes...... 79
3.7.3 ForschungsprofilederEU-Förderungim7.Forschungsrahmenprogramm 81
3.8 FokusExzellenzinitiative ............................................. 85
3.8.1 EinrichtungstypologischeBetrachtungderExzellenzinitiative ......... 85
3.8.2 RegionaleZusammenarbeitimRahmenderExzellenzinitiative ........ 89
3.8.3 InternationaleZusammenarbeitinGraduiertenschulenund
Exzellenzclustern.............................................. 91
3.8.4 ExzellenzinitiativeinderbibliometrischenBetrachtung .............. 92
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4 FachlicheFörderprofilevonForschungseinrichtungen .......................... 97
4.1 DieDFG-Fachsystematik ............................................. 97
4.2 FachbezogeneKennzahlenimÜberblick ............................... 99
4.3 FachlicheundfördergebietsspezifischeProfilevonHochschulen
inderGesamtbetrachtung............................................103
4.3.1 FachlicheFörderprofilevonHochschulenbeiderDFG................103
4.3.2 FachlicheDFG-ProfileinderzeitlichenEntwicklung..................107
4.3.3 FörderprofilevonHochschulenbeiBundundEU....................113
4.4 FörderprofileindenGeistes-undSozialwissenschaften ....................116
4.4.1 Überblick ....................................................116
4.4.2 Geisteswissenschaften..........................................124
4.4.3 Sozial-undVerhaltenswissenschaften.............................125
4.5 FörderprofileindenLebenswissenschaften ..............................127
4.5.1 Überblick ....................................................127
4.5.2 Biologie .....................................................133
4.5.3 Medizin .....................................................134
4.5.4 Agrar-,Forstwissenschaften,GartenbauundTiermedizin .............136
4.6 FörderprofileindenNaturwissenschaften ...............................137
4.6.1 Überblick ....................................................137
4.6.2 Chemie......................................................144
4.6.3 Physik .......................................................145
4.6.4 Mathematik..................................................146
4.6.5 Geowissenschaften ............................................147
4.7 FörderprofileindenIngenieurwissenschaften............................148
4.7.1 Überblick ....................................................149
4.7.2 MaschinenbauundProduktionstechnik ...........................156
4.7.3 Wärmetechnik/Verfahrenstechnik ................................158
4.7.4 MaterialwissenschaftundWerkstofftechnik........................158
4.7.5 Elektrotechnik,InformatikundSystemtechnik......................160
4.7.6 BauwesenundArchitektur......................................161
5 InterdisziplinäreZusammenarbeitinderExzellenzinitiative .....................163
5.1 DatenbasisundMethodik ............................................163
5.2 FachgebietsübergreifendeZusammenarbeit .............................165
5.2.1 BeteiligteWissenschaftsbereiche.................................165
5.2.2 GradderfachgebietsübergreifendenZusammenarbeit...............166
5.3 DiehäufigstenFachrichtungen ........................................168
5.4 StruktureffektefachübergreifenderZusammenarbeit .....................170
5.5 Fazit..............................................................174
6 Literatur-undQuellenverzeichnis...........................................175
7 Anhang ................................................................178
7.1 Abkürzungsverzeichnis...............................................178
7.2 Methodenglossar ...................................................180
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Tabellenverzeichnis
Tabelle2-1: EinnahmenderHochschulen2012 25
Tabelle2-2: EinnahmenderaußeruniversitärenForschungseinrichtungen2012 26
Tabelle2-3: PersonelleRessourcenderHochschulenundaußeruniversitärenForschungseinrichtungen2012
nachGeschlecht 29
Tabelle2-4: FörderinstrumentederDFG:BewilligungenfürdieJahre2011bis2013 32
Tabelle2-5: Leibniz-Preisträgerinnenund-Preisträger1986bis2015nachinstitutionellerZuordnung 33
Tabelle2-6: Förderungim7 EU-Forschungsrahmenprogramm2007bis2013jespezifischemProgramm 36
Tabelle2-7: DiehäufigstenHerkunfts-undZielländervonERC-Geförderten2007bis2013 41
Tabelle2-8: FuE-ProjektförderungdesBundes2011bis2013nachFördergebieten 45
Tabelle2-9: DiehäufigstenHerkunftsländervonAvH-Geförderten2009bis2013 48
Tabelle2-10: DiehäufigstenHerkunftsländervonDAAD-Geförderten2009bis2013 49
Tabelle3-1: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachArtderEinrichtung 55
Tabelle3-2: AnzahlderAvH-undERC-GefördertennachArtderEinrichtung 57
Tabelle3-3: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013insgesamtund
indenverschiedenenWissenschaftsbereichen 62
Tabelle3-4: DieamhäufigstengewähltenHochschulenvonAvH-undDAAD-Geförderten2009bis2013 66
Tabelle3-5: DieamhäufigstengewähltenHochschulenvonERC-Geförderten2007bis2013 67
Tabelle3-6: ERC-Geförderte2007bis2013nachWissenschaftsbereichen 70
Tabelle3-7: PersonalbestandundDrittmitteleinnahmenvonHochschulen2012nachBeteiligungsform
anderExzellenzinitiative 86
Tabelle3-8: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachBeteiligungsformanderExzellenzinitiative 87
Tabelle3-9: AnzahlderAvH-,DAAD-undERC-GefördertenanHochschulennachBeteiligungsform
anderExzellenzinitiative 88
Tabelle4-1: DFG-SystematikderFachkollegien,FachgebieteundWissenschaftsbereiche 98
Tabelle4-2: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachWissenschaftsbereichen 101
Tabelle4-3: AnzahlderAvH-,DAAD-undERC-GefördertennachWissenschaftsbereichen 102
Tabelle4-4: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachArtderEinrichtungindenGeistes-undSozialwissenschaften 117
Tabelle4-5: DieHochschulenmitdenabsolutundpersonalrelativierthöchstenDFG-Bewilligungen
für2011bis2013indenGeistes-undSozialwissenschaften 120
Tabelle4-6: DieamhäufigstengewähltenHochschulenvonAvH-,DAAD-undERC-Geförderten
indenGeistes-undSozialwissenschaften 123
Tabelle4-7: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
Geisteswissenschaften 124
Tabelle4-8: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
Sozial-undVerhaltenswissenschaften 126
Tabelle4-9: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachArtderEinrichtungindenLebenswissenschaften 128
Tabelle4-10: DieHochschulenmitdenabsolutundpersonalrelativierthöchstenDFG-Bewilligungen
für2011bis2013indenLebenswissenschaften 131
Tabelle4-11: DieamhäufigstengewähltenHochschulenvonAvH-,DAAD-undERC-Geförderten
indenLebenswissenschaften 134
Tabelle4-12: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebietBiologie 135
Tabelle4-13: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebietMedizin 136
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Tabelle4-14: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebietAgrar-,
Forstwissenschaften,GartenbauundTiermedizin 137
Tabelle4-15: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachArtderEinrichtungindenNaturwissenschaften 138
Tabelle4-16: DieHochschulenmitdenabsolutundpersonalrelativierthöchstenDFG-Bewilligungen
für2011bis2013indenNaturwissenschaften 141
Tabelle4-17: DieamhäufigstengewähltenHochschulenvonAvH-,DAAD-undERC-Geförderten
indenNaturwissenschaften 144
Tabelle4-18: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebietChemie 145
Tabelle4-19: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebietPhysik 146
Tabelle4-20: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
Mathematik 147
Tabelle4-21: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
Geowissenschaften 148
Tabelle4-22: BeteiligunganFörderprogrammenfürForschungsvorhabenvonDFG,BundundEU
nachArtderEinrichtungindenIngenieurwissenschaften 149
Tabelle4-23: DieHochschulenmitdenabsolutundpersonalrelativierthöchstenDFG-Bewilligungen
für2011bis2013indenIngenieurwissenschaften 152
Tabelle4-24: DieamhäufigstengewähltenHochschulenvonAvH-,DAAD-undERC-Geförderten
indenIngenieurwissenschaften 155
Tabelle4-25: DieHochschulenmitderhöchstenFuE-FörderungdesBundesimRahmenderProgramme
IGFundZIM-KOOP2011bis2013 156
Tabelle4-26: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
MaschinenbauundProduktionstechnik 157
Tabelle4-27: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
Wärmetechnik/Verfahrenstechnik 157
Tabelle4-28: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
MaterialwissenschaftundWerkstofftechnik 158
Tabelle4-29: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
Elektrotechnik,InformatikundSystemtechnik 159
Tabelle4-30: DieHochschulenmitdenhöchstenDFG-Bewilligungenfür2011bis2013imFachgebiet
BauwesenundArchitektur 160
Tabelle5-1: SpezifizierteFachrichtungenjeDFG-FörderinstrumentundVerbund 165
Tabelle5-2: DiehäufigstenFachrichtungenjeFörderliniederExzellenzinitiativeimVergleich
zudenKoordiniertenProgrammenderDFG 169
TabelleA-1: DFG-SystematikderFächer,FachkollegienundWissenschaftsbereiche 190
TabelleA-2: UniversitätenmitBeteiligunganderExzellenzinitiativenachBeteiligungsform 195
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Abbildungsverzeichnis
Abbildung2-1: FuE-AusgabenvonDeutschland2011iminternationalenVergleich 22
Abbildung2-2: EntwicklungderFuE-AusgabenvonDeutschlandnachEinrichtungsarten2003bis2012 23
Abbildung2-3: FinanzierungderdeutschenForschung2012nachSektoren 24
Abbildung2-4: EntwicklungderGrundmittel-undDrittmittelfinanzierungvonHochschulen2003bis2012 27
Abbildung2-5: EntwicklungderDrittmitteleinnahmenderHochschulennachMittelgebern2003bis2012 28
Abbildung2-6: InformationsangebotederDFGzurForschungsförderung 31
Abbildung2-7: ErgebnissederzweitenPhasederExzellenzinitiative:GeförderteStandorte2012bis2017 35
Abbildung2-8: FuE-Fördermittelim7 EU-Forschungsrahmenprogramm2007bis2013nachLändern
undArtdesMittelempfängers 37
Abbildung2-9: FuE-Fördermittelim7 EU-Forschungsrahmenprogramm2007bis2013nachLändern
undFördergebieten 39
Abbildung2-10: ERC-Geförderte2007bis2013nachZielländernundWissenschaftsbereichen 43
Abbildung2-11: AvH-undDAAD-Geförderte2009bis2013nachHerkunftsländernundWissenschaftsbereichen 50
Abbildung3-1: StandortevonWissenschaftseinrichtungeninDeutschland 54
Abbildung3-2: MittelgeberanteileandenDrittmittelnvonHochschulen2012 58
Abbildung3-3: DFG-Bewilligungenfür2011bis2013nachHochschulenundFachgebieten 60
Abbildung3-4: VerhältnisderDFG-Bewilligungenfür2011bis2013zudenfachstrukturbereinigtenstatistischen
Erwartungswertender40bewilligungsaktivstenHochschulen 65
Abbildung3-5: FachlicheProfileaußeruniversitärerWissenschaftsorganisationen:
FördermittelvonDFG,BundundEUnachWissenschaftsbereichen 69
Abbildung3-6: StandortdichtevonForschungseinrichtungenindenRegioneninDeutschland2015 72
Abbildung3-7: RegionaleVerteilungvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013nachFörderinstrumenten 74
Abbildung3-8: RegionaleVerteilungvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013nachFachgebieten 76
Abbildung3-9: RegionaleVerteilungdervonderDFGbewilligtenundempfohlenenGroßgeräteinvestitionen
2011bis2013 78
Abbildung3-10: RegionaleVerteilungderFuE-ProjektförderungdesBundes2011bis2013nachFördergebieten 80
Abbildung3-11: RegionaleVerteilungvonFuE-Fördermittelnim7 EU-Forschungsrahmenprogramm2007bis2013
nachFördergebieten 82
Abbildung3-12: RegionaleVerteilungvonFuE-Fördermittelnim7 EU-Forschungsrahmenprogramm2007bis2013
nachMittelempfängern 83
Abbildung3-13: RegionaleZusammenarbeitinGraduiertenschulenundExzellenzclustern2012/2013 90
Abbildung3-14: InternationalitätderGraduiertenschulenundExzellenzcluster–Herkunftsländerder
beteiligtenPersonen2013 93
Abbildung3-15: EntwicklungdesPublikationsaufkommens(Chemie/Physik)2002bis2013weltweit,
inforschungsstarkenLändernsowieinDeutschland 95
Abbildung4-1: DFG-Bewilligungenfür2011bis2013undDrittmitteleinnahmengesamt2012nachFachgebieten
undProfessorenschaftanUniversitäten 100
Abbildung4-2: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013
(Rang1–40) 104
Abbildung4-3: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013
(Rang41–80) 105
Abbildung4-4: DFG-Forschungsfeldkonzentration(Gini-Koeffizient)für2003bis2013imVergleich 110
Abbildung4-5: EntwicklungdesDFG-Forschungsfeldprofils(Gini-Koeffizient)der10Universitäten
mitderstärkstenVeränderung2003bis2013 111
Abbildung4-6: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisderFuE-ProjektförderungdesBundes
2011bis2013 114
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Abbildung4-7: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisderFuE-Förderung
im7 EU-Forschungsrahmenprogramm2007bis2013 115
Abbildung4-8: GemeinsameBeteiligungenvonWissenschaftseinrichtungenanDFG-geförderten
VerbundprogrammensowiedarausresultierendeKooperationsbeziehungen2011bis2013
indenGeistes-undSozialwissenschaften 119
Abbildung4-9: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013
indenGeistes-undSozialwissenschaften 122
Abbildung4-10: GemeinsameBeteiligungenvonWissenschaftseinrichtungenanDFG-gefördertenVerbundprogrammen
sowiedarausresultierendeKooperationsbeziehungen2011bis2013indenLebenswissenschaften 129
Abbildung4-11: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013
indenLebenswissenschaften 132
Abbildung4-12: GemeinsameBeteiligungenvonWissenschaftseinrichtungenanDFG-gefördertenVerbundprogrammen
sowiedarausresultierendeKooperationsbeziehungen2011bis2013indenNaturwissenschaften 139
Abbildung4-13: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013
indenNaturwissenschaften 143
Abbildung4-14: GemeinsameBeteiligungenvonWissenschaftseinrichtungenanDFG-gefördertenVerbundprogrammen
sowiedarausresultierendeKooperationsbeziehungen2011bis2013indenIngenieurwissenschaften 150
Abbildung4-15: FörderprofilederHochschulen:FächerlandkarteaufBasisvonDFG-Bewilligungenfür2011bis2013
indenIngenieurwissenschaften 153
Abbildung5-1: ZahlderjeFörderliniespezifizierten,standardisiertenFachrichtungenjeWissenschafts-
bereichimVergleichfürGraduiertenschulen,ExzellenzclusterundKoordinierteProgramme 166
Abbildung5-2: FachübergreifendeZusammenarbeitinGraduiertenschulen:ZahlderjeVerbundbeteiligten
FachgebietejeWissenschaftsbereichdesVerbunds 167
Abbildung5-3: FachübergreifendeZusammenarbeitinExzellenzclustern:ZahlderjeVerbundbeteiligten
FachgebietejeWissenschaftsbereichdesVerbunds 167
Abbildung5-4: NetzwerkderanGraduiertenschulenbeteiligtenFachrichtungen 172
Abbildung5-5: NetzwerkderanExzellenzclusternbeteiligtenFachrichtungen 173
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12
Vorwort
Mit dem „Förderatlas 2015“ schreibt die erkannt sind. Wenn eine Einrichtung auf ei-
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) die nem bestimmten Gebiet in größerem Um-
Reihe ihrer detaillierten Berichterstattung fang Drittmittel einwirbt oder aus entspre-
zu „Kennzahlen zur öffentlich finanzierten chenden Programmen finanzierte Gastwis-
Forschung in Deutschland“ fort. Die vorlie- senschaftlerinnen und -wissenschaftler für
gende Ausgabe ist die insgesamt siebte der sichgewinnenkann,dannistdamitauchein
1996 gestarteten Reihe. Während die erste QualitätsurteildieserPeersverbunden.
Ausgabe noch ganz auf solche Kennzahlen Die Aussagekraft der Kennzahlen profi-
ausgerichtet war, die die Beteiligung von tiert dabei auch von der inhaltlichen Tiefe
Hochschulen an den DFG-Förderprogram- der zugrunde gelegten Daten. Die am Atlas
men bilanzierten, wurde das Spektrum der beteiligten Fördereinrichtungen erschließen
Kennzahlen seither deutlich ausgeweitet ihre Aktivitäten systematisch – entweder
und in seiner Akzentuierung weiterent- (wie neben der DFG auch bei der Alexander
wickelt. Längst steht dabei nicht mehr die vonHumboldt-StiftungundbeimDeutschen
Frage nach den besonderen monetären Akademischen Austauschdienst) nach den
Drittmittelerfolgen der im Einzelnen be- Fächern, die von den jeweiligen Förderinst-
trachteten Hochschulen im Vordergrund rumenten profitieren, oder (wie beim Bund
(wie es die für einige Zeit gewählte Bezeich- und bei der EU) nach den thematisch ausge-
nung „Förder-Ranking“ nahelegte). Und richteten Fördergebieten, für die sie Mittel
noch stärker akzentuiert ist die Frage, ob vergeben. Im Förderatlas wird jede dieser
undwiesichunterZugriffaufeinebreiteBa- Quellen separat ausgewertet, was es erlaubt,
sis an Kennzahlen statistisch fundierte Aus- die so ermittelten Befunde vergleichend ge-
sagen zu den fachlichen und forschungsfeld- genüberzustellen. So entsteht ein facetten-
spezifischen Schwerpunktsetzungen von reiches Bild, das Raum für übergreifende
Hochschulen und außeruniversitären For- Profile bietet, aber auch fördererspezifische
schungseinrichtungen sowie von „For- Akzentuierungen einzelner Einrichtungen
schungsregionen“ treffen lassen. Solche undRegionenerkennenlässt.
Aussagen sind sowohl für die wissenschaft- Auch die Reihe „Förderatlas“ selbst setzt
lichen Einrichtungen selbst als auch für die Akzente, in der letzten Ausgabe 2012 etwa
Planungs-undEntscheidungszweckedermit mit Statistiken zur Gleichstellung in Wissen-
den Rahmenbedingungen von Wissenschaft schaft und Forschung. Einen Themen-
und Forschung befassten Politik von hohem schwerpunkt im Förderatlas 2015 bildet die
Wert. Darüber hinaus decken sie ein mit der Exzellenzinitiative des Bundes und der Län-
wachsenden Bedeutung von Wissenschaft der. Der Bericht leistet so also auch einen
undForschungfürdieGesellschafteinherge- Beitrag zu einer Art Zwischenbilanz dieses
hendes steigendes Informationsinteresse in für die deutsche Wissenschaft so wichtigen
denMedienundderÖffentlichkeitab. Programms.
Für die Gewinnung der Kennzahlen wer- Gerade im Zusammenhang mit der Exzel-
den auch im diesjährigen Förderatlas insbe- lenzinitiative wird häufig der Beitrag von
sondere Daten von öffentlichen Drittmittel- Förderprogrammen zur erfolgreichen Profil-
gebern herangezogen und ausgewertet. Dies bildung von Forschungseinrichtungen be-
ist deren besonderer Aussagekraft geschul- tont.AlsKehrseitewirdvereinzeltaberauch
det: Drittmittel werden im Wettbewerb ein- auf Gefahren verwiesen, etwa für kleine
geworben, die Mittelvergabe stützt sich auf Hochschulen oder kleine Fächer. Beide, so
dasUrteilvonPeers,diealsExpertinnenund dieThese,drohtenandenRandgedrängtzu
Experten des jeweiligen Forschungsfelds an- werden. Zwei in diesem Förderatlas präsen-
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