Table Of ContentWaltraud CorneliBen
Fernsehgebrauch und Geschlecht
Waltraud CorneliBen
Fernsehgebrauch
und Geschlecht
Zur Rolle des Fernsehens
im Alltag von Frauen und Mannern
Westdeutscher Verlag
Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme
CorneliBen, Waltraud:
Fernsehgebrauch und Geschlecht : zur Rolle des Fernsehens im Alltag
von Frauen und Mannern / Waltraud CorneliBen. - Opladen ;
Wiesbaden : Westdt. Ver!', 1998
ISBN 978-3-531-13197-9 ISBN 978-3-322-90445-4 (eBook)
DOl 10.1007/978-3-322-90445-4
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© Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen/Wiesbaden, 1998
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Umschlaggestaltung: Horst Dieter Burkle, Darmstadt
Inhalt
Abbildungen und TabeUen ................................................................................... 7
Vorwort •......•....•.•••.•.••.•••...•..•••....•..•..•.•••••..••••.•••.•••••••••.••••..•••.•••••••••••••••••..•••..•••••• 9
1 Einieitung ........................................................................................................ 11
2 Forschungsieitende Modelle zum Mediengebrauch, zur Femsehnutzung
und zur Aoeignung medialer Prasentationen ................................................. 15
2.1 Das Kommunikationsmodell des Nutzen-und Belohnungsansatzes ........... 18
2.2 Das Handlungsmodell des Nutzenansatzes ................................................. 23
2.3 Das Modell der Transaktion ....................................................................... 25
2.4 Ein motivationspsychoiogischer Ansatz zur ErkHmmg des
Fernsehgebrauchs ...................................................................................... 27
2.5 Das Modell der parasozialen Interaktion .................................................... 29
2.6 Der medienbiographische Ansatz ............................................................... 32
2.7 Das Modell der strukturanalytischen Rezeptionsforschung ......................... 33
2.8 Der Ansatz der Cultural Studies ................................................................. 37
2.9 Ansatze zu einer feministischen Theorie des Fernsehgebrauchs ................. 42
2.10 Resiimee .................................................................................................... 47
3 Die Kategorie "Geschlecht" und ihr Erklarungspotential f"tir den
Fernsebgebraucb ......•....•••....•••.••••..•........•••.••••..•....•••..•••••..••••.•.....•................. 51
3.1 Wissenschaftliche Diskurse zur Geschlechterdifferenz ............................... 51
3.1.1 Die sogenannten "namrlichen" Unterschiede zwischen den
Geschlechtern ................................................................................... 53
3.1.2 Der weibliche und der mannliche Sozialcharakter als Folge
geschlechtsspezifischer Sozialisation ................................................ 55
3.1.3 Frauen und Manner als soziale Klassen ............................................ 59
3.1.4 Das wissenschaftliche Interesse an der alltaglichen Konstruktion
von "Mannlichkeit" und "Weiblichkeit" ........................................... 63
3 .1. 5 Evaluation der Konzepte im Hinblick auf ihre Relevanz fur eine
Analyse des Zusammenbangs von Mediengebrauch und Geschlecht .65
3.2 Das Konstrukt "Geschlecht" und seine mogliche Bedeutung fur den
Fernsehgebrauch von Frauen und Mannern ............................................... 68
3.2.1 Frauen-und Mannerbilder und deren mogliche Relevanz fur den
Fernsehgebrauch .............................................................................. 69
3.2.2 Geschlechtsspezifische Arbeitsteilung -deren mogliche Relevanz
fur den Fernsehgebrauch .................................................................. 73
3.2.3 Geschlechterhierarchien und deren mogliche Relevanz fur den
Fernsehgebrauch .............................................................................. 80
5
3.2.4 Die subjektive Geschlechtsidentitat und deren Relevanz fOr den
Femsehgebrauch ............................................... :. ............................. 82
3.3 Resiimee .................................................................................................... 84
4 Untersuchungsergebnisse zum Zusammenhang von Geschlecht und
Femsehgebrauch ............................................................................................. 87
4.1 Geschlecht und Femsehoutzung ................................................................ 88
4.1.1 Der Stellenwert des Femsehens im AJltag von
Mannem und Frauen ........................................................................ 89
4.1.2 Programmwahl als Proze]} .............................................................. 102
4.1.3 Programm-und Genrepraierenzen von Mannem und Frauen ......... 112
4.1.4 Zusammenfassung der Befunde zur geschlechtsspezifischen
Femsehnutzung .............................................................................. 128
4.2 Geschlecht und die Aneignung von Prasentationen des Femsehens .......... 130
4.2.1 Geschlecht und die Aneignung von Femsehsendungen mit
dokumentarischem Anspruch ......................................................... 133
4.2.2 Geschlecht und die Aneignung von fIktionaler
Femsehunterhaltung ....................................................................... 144
4.2.2.1 "Texte" und die in sie eingeschriebenen weiblichen
Subjektpositionen .............................................................. 145
4.2.2.2 Weibliche Subjekte und deren Aneignung von fIktionalen
Femsehangeboten .............................................................. 153
4.2.2.3 Geschlechtsspezmsche Aneignung von fIktionalen
Femsehangeboten .............................................................. 168
4.2.2.4 Befunde zur geschlechtsspezmschen Aneignung von
Gewaltdarstellungen und Pomographie .............................. 181
4.2.3 Zusammenfassung der Befunde zur geschlechtsspezmschen
Aneignung von Prasentationen des Femsehens ............................... 202
5 SchluO: Modelle des Mediengebrauchs und deren Angemessenheit
fUr den gegenwlirtigen und kiinftigen (geschlechtsspezifischen)
Femsehgebrauch ........................................................................................... 208
5.1 Die soziale Praxis des Femsehens, des Videogebrauchs und kiinftiger
audiovisueller Unterhaltung ..................................................................... 208
5.2 Anforderungen an Mediengebrauchsmodelle und an deren
Anwendung in der Forschung zorn Femsehgebrauch ............................... 222
Literatur ........................................................................................................... 234
Personenindex ................................................................................................... 254
6
Abbildungen und Tabellen
Abbildung 2.1: Schema zur K1assiflkation gegenwiirtiger Anslitze der Massenkommunikaiionsforschung ... 16
Abbildung 2.2: Integratives Gratillkationsmodell der Massenmediennutzung ................................................ 20
Abbildung 2.3: Handlungstheoretisch fundiertes Referenzmodell zur Ennittlung von Foigen und
Konsequenzen massenmedialer Kommunikationsprozesse ..................................................... 24
Abbilduog 2.4: Das Grundmuster des dynamisch-transaktionalen Modells ..................................................... 26
Abbilduog 2.5: Struktur-und ProzeBmodell der Medienrezeption ................................................................... 35
Abbilduog 2.6: Enkodieruog -Dekodierung ..................................................................................................... 38
Abbilduog 4.1: Durchschnittliche Sehdauer in Minuten (erstes Halbjahr 1997 nach Geschlecht uod Alter) .91
Abbilduog 4.2: Durchschnittliche Zusanunensetzung des Fernsehpublikurns werktiiglich in Zeitabschnit-
ten in Prozent (Erwachsene ab 14 Jahreo BRD gesamt Mo-Fr 1994) oach Geschlecht ......... 92
Abbildung 4.3: Durchschnittliche Sehdauer in Minuten (Erwachsene ab 14 Jahren BRD gesamt oach
Geschlecht und Erwerbsstatus erstes Halbjahr 1997) ............................................................. 93
Abbildung 4.4: Parallele Aktivitllten "wlihrend des letzten Fernsehabends" 1997 nach Geschlecht
in Prozent. ............................................................................................................................... 100
Abbildung 4.5: Zusanunensetzung des Publikurns nach Geschlechtje Programrnsparte 1994 in Prozent
Basis: Publikum von ARD, ZDF, RTL, Sat.l und Pro 7 ab 14 Jahre .................................. 115
Tabelle 3.1: Durchschnittliche Zeitverwendung erwerbstlltiger EhepartnerInnen pro Tag nach
Geschlecht nnd Kinderzahl im fiiiheren Bundesgebiet und in den neuen Bundeslaodem -
Ergebnisse einer Zeitbudgeterhebung 1991192 in Stunden und Minuten .............................. 76
Tabelle 4.1: Merkmale der Fernsehsituation ................................................................................................ 98
Tabelle 4.2: Reichweite ausgewahlter Angebotskategorien des Fernsehens pro Tag 1995 (Mo-So)
in Prozent. ............................................................................................................................... 113
Tabelle 4.3: Bindung an ausgewiihlte Angebotskategorien des Fernsehens 1995 nach Geschlecht
in Prozent... ............................................................................................................................. 118
Tabelle 4.4: Hitliste der Fernsehgenres nach Geschlecht... ........................................................................ 121
Tabelle 4.5: EinfluB von Geschlecht, Sozialisation, Bildung uod UnterhaItungsserie auf die
Rezeptionsweise von ZuschauerInnen in Prozent.. ................................................................ 179
7
Vorwort
In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, welche der gangigen theorieleitenden
Modelle der Massenkommunikation dazu geeignet sind, den Fernsehgebrauch und
seine geschlechtsspezifischen Auspriigungen angemessen abzubilden. Hierzu wer
den eine Vielzahl empirischer Studien zum geschlechtsspezifischen Fernsehge
brauch zusammengetragen und gewichtet. Mit dem so ermittelten Bild geschlechts
spezifischer Fernsehpraxis werden die Massenkommunikationsmodelle konfron
tiert. Die Studie wurde als Habilitationsschrift an der Carl von Ossietzky Universi
tat Oldenburg eingereicht.
Zum Gelingen dieser Arbeit haben viele Personen beigetragen. Mein besonderer
Dank gilt Prof. Dr. Dr. h.c. Rosemarie Nave-Herz und Prof. Dr. Stefan Miiller
Doohm fur ihren fachlichen Rat. Sie gaben wertvolle Anregungen und boten kon
struktive Kritik. Britta Frielingsdorf verdanke ich wichtige Hinweise zur Auswahl
und Interpretation von Femsehnutzungsdaten. Dr. Gabriele Geiger und Christa
Gebel danke ich herzlich :fur Kritik und Anregung zu den Kapiteln 3 bzw. 4.2.2.4.
Renate Engbers unterstiitzte die Arbeit mit ihrem sicheren Gespfu :fur die deutsche
Sprache. Eine letzte Durchsicht des Textes iibernahmen Karin Cornelius und Sie
grun Visbeck. Auch ihnen mochte ich herzlich danken. Gisela Ticheloven, der
Bibliothekarin des Instituts Frau und Gesellschaft danke ich :fur viele Literaturhin
weise. Hans-Dieter Cornelillen, meinem Mann, danke ich fur die gr06e Sorgfalt
beim technischen Erstellen des Manuskripts und fur das bereitwillige Hintanstellen
personlicher Wiinsche in den Jahren, in denen diese Arbeit, eine Stelle am For
schungsinstitut Frau und Gesellschaft und zwei heranwachsende Kinder meine ver
fugbare Zeit sehr weitgehend absorbierten.
Sarstedt, im Februar 1998 Waltraud Cornelillen
9
1 Einleitung
Der Mediengebrauch ist heute ein zentraler Bestandteil unserer Teilhabe an gesell
schaftlichen Entwicklungen. Seine Bedeutung wird in Zukunft noch weiter zuneh
men. Die Phantasiewelten, die Bucher erofInen, die fiktionalen Bilderwelten, die
das Femsehen liefert und vielleicht noch mehr die virtuellen Welten, die die neuen
Medien liefe m, bieten eine Vielfalt von in sich koharenten Sinn- und Erfahrungs
welten, die uns ahnlich regelmafiig und ahnlich nachdrticklich begleiten wie unsere
nicht medial vermittelte, unmittelbar gegebene Alltagswelt.
Dabei besteht, wie Millier-Doohm und Neumann-Braun betonen, schon heute
,,kein Zweifel daran, daB die sich technisch stiindig erneuernden Medien in ihren diversiflzierten,
multifunktionalen Anwendungsfonnen inzwischen in nahezu aile Bereich des A1ltagslebens eindrin
gen" (Miiller-DoohmlNeumann-Braun 1991: 9).
Dies mochten die Autoren nicht nur im Sinne der Ubiquitit von Mediennutzung
verstanden wissen, sondem auch in dem Sinne, daB die durch die Medien angesto
Benen Veriinderungen im BewuBtsein von Subjekten und in ihren Beziehungen un
tereinander nahezu uberall spfubar sind.
Da die subjektive Selektion, Wahmehmung und Verarbeitung von Medienange
boten letzt1ich die alltagspraktische Wirkung der Massenmedien bestimmen,
kommt dem Umgang der Subjekte mit den Medien eine entscheidende Bedeutung
zu. In diesem BewuBtsein wird hier eine kritische Bestandsaufnahme der For
schung zum Femsehgebrauch von Frauen und Miinnem vorgenommen. Erste Pro
gnosen zum Umgang mit der zukunftig verfiigbaren audiovisuellen Unterhaltungs
technik werden in die Uberlegungen einbezogen.
Tatsachlich hat sich die bundesdeutsche Bevolkerung in den letzten Jahrzehnten
in bezug auf die Mediennutzung als nahezu unersattlich erwiesen. Dabei kam dem
Femsehgebrauch neben dem RadiohOren eine herausragende Bedeutung zu. Die
Deutschen nehmen allerdings keineswegs eine Spitzenposition unter den Femseh
nationen ein (vgl. Baldauf 1996).
Mit der Wort- und Bildiibertragung stehen dem Femsehen Mittel zur Verfii
gung, seine Botschaften besonders eindriicklich und realitatsnah zu prasentieren.
Unvermeidlich erzeugt das Femsehen Scheinwelten, denen bereits Denk- und Ge
fuhlsstrukturen inharent sind. Selbst seine Informationssendungen bieten nicht nur
"reine" Information, sondem stets zumindest auch Strukturierung und Selektion
11
von Welt. Dennoch ist das Fernsehen bisher nicht zum heimlichen Verfiihrer ge
worden.l Dem erwachsenen Publikum ist die Vennitteltheit von medialen Wirk
lichkeiten zunehmend bewuBt. Nur 19 Prozent der ZuschauerInnen (1964:
47 Prozent) aufiern 1995 noch die Auffassung, das Fernsehen "berichte wahrheits
getreu". Die Skepsis gegeniiber dem Horfunk und der Tageszeitung ist ahnlich ver
breitet (vgl. BerglKiefer 1995: 253). Der Verfall von Glaubwiirdigkeit hat die Me
diennutzung rein quantitativ gesehen keineswegs beeintrachtigt, wohl aber diirfte er
die Selektion, Wahrnehmung und Verarbeitung von medialen Prasentationen be
einflussen.
Das standig wachsende Unterhaltungsangebot des Fernsehens erhebt ohnehin
keinen Anspruch darauf, eine Wirklichkeit aufierhalb des Mediums angemessen zu
prasentieren. FUr die Inszenierungen von Fernsehereignissen (zum Beispiel in
Shows) und die Prasentation von fiktiven Wirklichkeiten (zum Beispiel in Serien)
ist "Glaubwiirdigkeit" kein adaquates Kriterium.
Anders verhaIt es sich bei den Programmangeboten mit dokumentarischem An
spruch. Hier macht das Kriterium noch Sinn, doch die Verliilllichkeit dieser Bei
trage wird yom Publikum zunehmend und mit Recht in Frage gestellt. Den Grup
pen mit Informationsmonopolen, zum Beispiel dem US-amerikanischen Militar im
Goltkrieg, stehen immer mehr technische Moglichkeiten offen, kiinstliche Realita
ten zu prasentieren und die Vennittlung gelebter Erfahrung zu verhindern. Die zu
nehmend an Einschaltquoten orientierte Aufbereitung von Ereignissen sucht und
findet ebenfalls Wege, gelebte Erfahrung ihrem urspriinglichen Zusammenhang zu
entfremden und zur Sensation oder zum Skandal zu entwickeln. Eine Auseinander
setzung mit den Perspektiven und Konflikten der am realen Geschehen beteiligten
Gruppen wird damit erheblich erschwert.
Der Reiz der gegenwartig so extensiv genutzten Fernsehunterhaltung liegt of
fenbar darin, daB sie dem Publikum Anlasse schafft, eigenes Erleben wiederzuer
kennen und "Nicht Lebbares", aber bereits Phantasiertes durch die Identifikation
mit Medienfiguren stellvertretend im Medium zu erleben.
So gesehen diirfte die Fernsehunterhaltung dazu beitragen, vergangene Erfah
rungen wieder aufleben zu lassen und dadurch eventuell zu bewaItigen. Sie kann
auch Wiinsche nach einer anderen Wirklichkeit wachhalten oder diese dauerhaft in
die ErsatzweIt des Fernsehens verbannen. Sie kann Entwiirfe von einem anderen
Leben anregen oder zerstOren. All diese Prozesse sind von hoher gesellschaftlicher
Relevanz. Sie formen Subjekte und deren Beziehungen zur eigenen Geschichte und
Zukunft. Sie volIziehen sich allerdings nicht ohne das Zutun der ZuschauerInnen
selbst. Deren Bereitschaft, sich gewissen Fernsehangeboten mit mehr oder weniger
gro6er Aufmerksamkeit zuzuwenden, ihre Kompetenz, die prasentierten Worte und
Ein entsprechendes Risiko ist allerdings bei Kindem und sozial isolierten elWachsenen Vielsehem nicht
auszuschlieBen. Ihnen diirfte zum Teil die Erfahrung aus erster Hand fehlen, die zur Einordnung und
Relativierung der medial en Priisentationen erforderlich sind.
12
Bilder zu einer sinnhaften Botschaft zusammenzufiigen, ihr Potential, Gefiihle zu
zulassen, prasentierte Handlungen zu bewerten und das Gesehene mit dem eigenen
Alltag in Verbindung zu bringen, sind entscheidend fur die Wirkung des Femse
hens. Dies ist der Grund, weshalb sich die Arbeit mit den Aktivitaten von Zuschau
erInnen beschaftigen mochte. Dabei ist vorgesehen, der vielfach vemachlassigten
Geschlechterdifferenz Aufmerksamkeit zu schenken.
Die Geschlechtsspezifik des Umgangs mit dem Femsehen ist unter verschiede
nen Gesichtspunkten von Interesse. Zwei Aspekte sollen hier als Thesen vorange
schickt werden:
Wenn Femsehen, wie es im folgenden geschieht, als Handlung im sozialen
Kontext verstanden wird, dann ist zu erwarten, daB sich die geschlechtshierarchi
sche Arbeitsteilung im Femsehgebrauch niederschlagt. Da diese Arbeitsteilung in
wei ten Teilen der Bevolkerung immer noch den Alltag strukturiert und die Bezie
hungen zwischen den Geschlechtem pragt, stellt sich die Frage, ob, und wenn ja,
welche Besonderheiten sich daraus bei der Femsehnutzung, bei der Herausbildung
von Programmpraferenzen und bei der Aneignung von Femsehsendungen durch
Frauen und Manner ergeben.
Auch die Planung und Produktion von Femsehprogrammen ist geschlechtshier
archisch strukturiert. Manner haben im Durchschnitt die einfluBreicheren Positio
nen inne (vgl. zum Beispiel Holtz-Bacha 1995 und Klaus 1998). Diese Konstella
tion ist Ausdruck und Mittel gesamtgesellschaftlich wirksamer patriarchaler He
gemonie. In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage, ob, und wenn ja, welche
Strategien Zuschauerinnen entwickeln, sich mannIicher Definitionsmacht wenig
stens partiell zu entziehen und ihr entgegenzusteuem.
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, theoretische Uberlegungen und empirische
Befunde zusammenzufuhren, die den Zusammenhang zwischen der Geschlechtszu
gehorigkeit von ZuschauerInnen und deren Femsehgebrauch betreffen.
1m theoretischen Teil werden die gangigen forschungsleitenden Modelle der
(Massen)kommunikation knapp vorgestellt und es wird diskutiert, ob sich diese
Modelle offen zeigen flir eine dem Stand der Geschlechtersoziologie angemessene
Thematisierung des Zusammenhangs zwischen der GeschlechtszugehOrigkeit der
Rezipientinnen und ihrem Femsehgebrauch (vgl. Kapitel 2).
An handlungstheoretische Kommunikationsmodelle angelehnt wird danach un
ter Bemcksichtigung der Theoriebildung in der FrauenforschungiGeschlechtersozi
ologie die theoretisch denkbare Bedeutung der GeschlechtszugehOrigkeit fur den
Femsehgebrauch idealtypisch entfaltet (vgl. Kapitel 3).
1m empirischen Teil der Arbeit, in Kapitel 4, werden die disparaten Befunde
zum geschlechtsspezifischen Fernsehgebrauch zusammengetragen, Befunde aus
groBen reprasentativen Analysen und solche aus kleinen qualitativen Untersuchun
gen, Ergebnisse aus unterschiedlichen Landern und Zeitraumen. So entsteht ein,
wenn auch zum Teil bruchsmckhaftes Bild der Entwicklung des Femsehgebrauchs
und seiner geschlechtsspezifischen Auspragung.
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