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luishernánerrázuriz editor
El (f)actor invisible
estéticacotidianayculturavisual
enespaciosescolares
Ministro Presidente: Ernesto Ottone Ramírez
Subdirectora Nacional: Lilia Concha Carreño
Jefe del Departamento de Educación y Formación en Artes y Cultura: Pablo Rojas Durán
Jefa de la Sección de Educación Artística y Cultura: Beatriz González Fulle
El (f)actor invisible
estética cotidiana y cultura visual en espacios escolares
Editor Diseño original y diagramación
Luis Hernán Errázuriz María de los Ángeles Vargas
Colaboradores
Valeria de los Ríos De esta primera edición:
Luis Manuel Flores © Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2015
Ricardo Greene
Daniel González Registro de Propiedad Intelectual nº 258.286
Ricard Huerta ISBN (papel): 978-956-352-125-2
Guillermo Marini ISBN (pdf): 978-956-352-126-9
Marjorie Murray
Magdalena Plant www.cultura.gob.cl
Carlos Portales
Se autoriza la reproducción parcial citando la fuente
Apoyo editorial correspondiente.
Alejandra Claro Eyzaguirre
Beatriz González Fulle (CNCA) Para la composición de textos se utilizó la tipografía Texta
Narrow, creada por los diseñadores y tipógrafos chilenos
Edición y corrección de estilo Daniel Hernández Sánchez & Miguel Hernández Montoya
Patricio González Ríos ©2015.
Dirección, edición y producción Se terminó de imprimir en el mes de octubre del año 2015
Tal Pinto (CNCA) en los talleres de Quad Graphics S.A. en la ciudad de
Santiago (Chile).
Dirección de arte
Soledad Poirot Oliva (CNCA) Se imprimieron 1.000 ejemplares
El (f)actor invisible
estéticacotidianayculturavisual
enespaciosescolares
( )
luishernánerrázuriz editor
Valeria de los Ríos
Luis Manuel Flores
Ricardo Greene
Daniel González
Ricard Huerta
Guillermo Marini
Marjorie Murray
Magdalena Plant
Carlos Portales
(Índice)
(9) Presentación
(11) Agradecimientos
(13) Prólogo
(23) Introducción
Primera parte
(31) Calidad estética del entorno escolar: el (f)actor invisible
Luis Hernán Errázuriz
(47) Cultura visual escolar: investigación sobre los muros de salas
de primero básico en establecimientos educacionales de la
comuna de Peñalolén
Luis Hernán Errázuriz y Carlos Portales
(85) Desigualdades visuales en muros de salas de primero básico
en establecimientos educacionales de la comuna de Peñalolén
Luis Hernán Errázuriz y Carlos Portales
(101) La cuestión del clima y el espacio escolar: lineamientos
y proyecciones pedagógicas
Luis Manuel Flores
(111) Percibir y educar: orientaciones pedagógicas a partir
de Elliot Eisner
Guillermo Marini
Segunda parte
(121) Materialidad en la sala de clases: reflexiones a partir de un
análisis fotográfico
Marjorie Murray
(131) Lo que se ve y lo que no se ve. Una mirada a los muros de salas
de primero básico de algunos colegios chilenos
Ricard Huerta
(157) El muro en escuelas primarias como mecanismo de normalización
Ricardo Greene
(177) Mirar la sala de clases. Apuntes sobre la observación de fotografías
de salas de primeros básicos de escuelas municipales en la
comuna de Peñalolén
Valeria de los Ríos
(191) Anexos
(193) Apuntes sobre estética cotidiana y cultura visual
Daniel González
(211) Apuntes sobre el diseño de espacios de aprendizaje
Magdalena Plant
(221) Bibliografía
(235) Autores
(8)
(9)
)
Luis Hernán Errázuriz ha dedicado gran parte de su vida académica a la enseñanza
n
de la estética. Como profesor e investigador del área, no sólo le ha dado un
énfasis permanente a la necesidad de transmitir el goce artístico en todas sus
ó
manifestaciones a sus estudiantes, sino que también ha sido partícipe y defensor
de la importancia de tener un currículo adecuado en artes visuales para alumnos
i
c de educación básica y media.
a
Su cruzada no ha sido desapercibida por el Consejo Nacional de la Cultura
y las Artes, menos en el contexto actual en el cual la Reforma Educacional asoma
t
como uno de los objetivos claves y prioritarios para este gobierno. Estamos avan-
n
zando desde todos los ámbitos en transformaciones graduales hacia una nueva
estructura de la educación, que permita que los talentos de cualquier sector
e
social, sin importar su cuna u origen, se cultiven y potencien para que contribuyan
s con su esfuerzo al desarrollo del país.
e
En el centro de esa discusión están, por cierto, las artes en toda su
r expresión. Desde nuestra institución, nuestro deber es trabajar para que todas las
P manifestaciones de orden cultural sean parte fundamental de este gran cambio
de paradigma, de manera que cuando pensemos en una educación de calidad,
lo hagamos desde una concepción equilibrada que integre la diversidad de
(
lenguajes y modos de conocer.
La visualidad es parte esencial de la forma en que los seres humanos nos
aproximamos al mundo, y poco a poco diversas investigaciones han ido develando
su enorme impacto en nuestro desarrollo. Cada vez más esta dimensión es
considerada como un factor que interviene de manera concreta, tanto en nuestras
percepciones individuales, como en las relaciones que establecemos con nuestros
pares y con el entorno, influyendo directamente en el aprendizaje.
El arte aparece aquí como un elemento no solo de goce, sino como una
herramienta clave para formar seres humanos más conscientes de su entorno,
más conectados y, sin duda, con mejores perspectivas de desarrollo personal
y comunitario.
En nuestro país todavía existe un tremendo desconocimiento de la impor-
tancia de la experiencia estética en el quehacer educativo. Por años, este aspecto
ha sido desplazado del centro de las preocupaciones en la escuela, privilegiando
aquellos saberes que poseen un carácter más tangible, como son las matemá-
ticas, las ciencias y el lenguaje.
(10)
Frente a esta realidad, no debemos perder de vista que el impacto de las
distintas materias en el desarrollo de las capacidades se vuelve visible y relevante
en la medida que existan instrumentos de medición e indicadores que permitan
establecer el valor de estos aprendizajes. Por esta razón, requerimos urgente-
mente de investigaciones que releven este ámbito del conocimiento, para el
desarrollo de instrumentos y acciones que incluyan la experiencia estética en la
construcción del nuevo modelo educativo.
El (f)actor Invisible. Estética cotidiana y cultura visual en espacios escolares
es, sin duda, un gran aporte en esta dirección creado bajo la mirada, la sensi-
bilidad y la experiencia de Errázuriz. A través de las imágenes de uso didáctico
y los elementos visuales del entorno educativo, esta investigación nos permite
reflexionar en torno a las carencias y potencialidades de estos espacios en el
desarrollo de nuestros estudiantes.
Esta publicación se enmarca en el Plan Nacional de Artes en la Educación,
levantado en conjunto con el Ministerio de Educación para los años 2015 al 2018.
Específicamente en el compromiso de colaborar con los docentes y directivos, a
través de la elaboración de material didáctico y educacional en materias de arte y
cultura, que permitan fortalecer el proceso y las experiencias de aprendizaje de los
niños, niñas y jóvenes en esta dimensión, ampliando con ello las oportunidades
de una educación de integral y de calidad.
Ernesto Ottone Ramírez
Ministro Presidente
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes
Description:ISBN (pdf): 978-956-352-126-9 www.cultura.gob.cl .. En el trazado de la ciudad, los espacios y los edificios dedicados a cobijar esa memoria social
