Table Of Contentfa*
, .
w
v
J •
i'm • "_' 1
PRESENTED
The University of Toronto
The University of Strassburg,
c Kl; M \ s V
JANUARY IOth, 1891
BIBLIOTHÈQUE
ÉCOLES FRANÇAISES D'ATHÈNES ET DE ROME
FASCICULE ONZIEME
ÉTUDES SUR LA LANGUE ET LA GRAMMAIRE DE TITE-LIVE, par M. Othon Rie.mann.
TOULOUSE , IMPRIMERIE A. CHAUVIN ET HL- RUE DES SAJUBNQUES
LL
L78S8 ÉTUDES
•ïr
1.1 LAÎVtUE ET U GRAMMAIRE
TITE-LIVE
PAR
OTHON RIEMANN
MEMBRE DE L ECOLE , MAITRE DE CONFERENCES
A LA FA fJANCY
jir-ttlp
PARIS
ERNEST THORIN, ÉDITEUR
UBRALRE DES ÉCOLES FRANÇAISES d'aTHÈNES ET DE ROME
DU COLLÈGE DE FRANCE ET DE L'ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE
7, RUE DE MÉDICIS, 7
1879
«*>
iJKi^
i*
INTRODUCTION
Hsec — professlo (gTammnt
babct in recessu quai)
! I i . I . . I i . - .
Nnn ob?tnnt hae disciplinai per illas cun-
tibus, sed circa illas hœrentibus.
(M., I, 8, 35).
L'étude de la grammaire grecque ou de la grammaire latine
n'est considérée en général que comme un moyen d'arriver à
l'intelligence dos auteurs; c'est là, en effet, le principal avantage
pratique que l'on puisse retirer de cette étude; mais on peut
aussi voir dans la grammaire une science valant la peine d'être
recherchée pour elle-même et méritant d'occuper une place in-
dépendante parmi les différentes sciences qui ont l'antiquité pour
objet, au même titre que la science des monuments figurés ou la
science des institutions. Étudier l'antiquité classique, c'est étu-
dier la vie intellectuelle et morale du peuple grec ou du peuple
romain sous toutes ses formes, dans leur littérature et dans leur
art, dans leur histoire et leurs institutions publiques , dans leurs
coutumes privées et leurs croyances religieuses. Or la langue
d'un peuple est aussi un des produits de sa vie intellectuelle;
elle peut donc être l'objet d'une science distincte, qui est la
grammaire. Et, comme toute langue est une chose essentielle-
ment changeante et variable, qui se transforme sans cesse et ne
s'immobilise que lorsqu'elle meurt, la grammaire vraiment
scientifique ne peut guère s'appliquer qu'à une laugue déjà
morte , pour en tracer l'histoire et la faire revivre, dans la me-
sure où cela est possible, telle qu'on la parlait ou qu'on l'écrivait
à telle ou telle époque. L'histoire de la langue est un complé-
ment nécessaire de l'histoire de la littérature ; l'une ne peut être
sans l'autre; on ne saurait se faire une idée complète du génie
d'un écrivain ni le mettre au rang qui lui convient, si l'on ne
connaît pas exactement son style et si l'on ne sait pas la place
qu'il occupe dans l'histoire de la langue. Et ici les formules
1.
,
ÉTUDES SUR LA LANGUE ET LA GRAMMAIRE DE TITE-LÏVE.
générales et vagues ne suffisent pas ; ce n'est pas assez de dire
que Tacite est concis et que son style a une couleur poétique : il
faut faire voir par le détail en quoi se montre cette concision et
en quoi consiste cette couleur poétique. Dire que ce sont là des
études arides et minutieuses, où l'on risque de perdre le senti-
ment de ce qui est beau , serait injuste et puéril ; autant vaudrait
dire à un musicien que, pour avoir appris le contre-point et
l'instrumentation , il est devenu moins propre qu'un autre à eom-
pn ndre et à apprécier une belle symphonie. Dans tout art, et
par conséquent aussi dans l'art du langage, il
y a une partie
technique , dont la connaissance n'a jamais empêché les person-
nes de goût de juger avec goût : elle leur permet seulement de
mieux se rendre compte de leurs impressions et de donner à
leurs appréciations plus de sûreté.
11 ne faut donc point dédaigner les études qui ont pour objet
d'éclaircir même tel ou tel petit point particulier de la langue
d'un auteur. Les plus humbles travaux de ce genre peuvent pro-
fiter à la science, pourvu qu'ils soient faits avec intelligence et
avec méthode. Ce sont les recherches de détail précises et minu-
tieuses qui rendent possibles les vues d'ensemble nettes et justes
;
ce n'est qu'à force d'accumuler beaucoup de petits faits isolés
qu'un arrive à construire l'histoire d'une langue. D'ailleurs cette
sorte de travaux demande plus de qualités d'esprit qu'on ne serait
tenté de le croire d'abord. 11 peut sembler, à première vue, que
faire des catalogues d'exemples n'est qu'une œuvre de patience
un métier où l'œil et la main ont plus à faire que l'intelligence;
mais ce n'est pas tout de réunir des exemples : il faut savoir les
comparer entre eux, marquer les ressemblances et les différen-
ces, reconnaître dans un fait grammatical les circonstances essen-
tielles et celles qui ne sont que des accidents, tenir compte des
raisons particulières qui dans chaque cas ont pu modifier l'ex-
pression et faire choisir telle construction de préférence à telle
autre, enfin se défier avant tout des distinctions subtiles et ; e
pas se hâter d'imaginer des règles que les faits viennent démen-
tir ensuite. Tout cela demande une grande rigueur de méthode,
b Miicoup de critique, de netteté d'esprit et de bon sens, un sen-
timent très-lin delà langue qu'on étudie, je dirais même beaucoup
de goût, si ce ternie n'était pas peut-être trop ambitieux en pa-
reille matière. C'est grâce à ces qualités, par exemple, que la gram-
maire latine de M. Madvig, qui n'est qu'un livre élémentaire,
est un guide presque toujours sûr et un modèle à imiter; c'est
l'absence des mêmes qualités qui fait que tant d'autres travaux ,
