etre parent avec amour et logique

20 Pages·2002·0.22 MB·French

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ETRE PARENT AVEC
AMOUR ET LOGIQUE

L'amour permet à un enfant de grandir malgré ses erreurs.
La logique permet à l'enfant de grandir avec les conséquences de ses choix.

1. Qu'est-ce que être parent avec Amour et Logique? 2
2. Les règles de Amour et Logique. 3
3. Amour et Logique commence par un baiser 3
4. Les constructeurs et les voleurs 4
5. Les trois sortes de parents 4
6. Deux façons de neutraliser les objections des enfants 5
7. Utiliser des assertions exécutoires 6
8. Transformez vos mots en or, utilisez les assertions exécutoires à la maison 7
9. La réponse empathique instantanée 8
10. Les conséquences génériques de Amour et Logique. 9
11. les conséquences retardées ou anticipatoires. 10
12. Que faire quand une conséquence appropriée est difficile à trouver 10
13. Guide pour partager le contrôle à travers les choix 11
14. C'est une option! 12
15. Le livre de jeu du parent Amour et Logique 13
16. Guider les enfants pour qu'ils résolvent leurs propres problèmes. 14
17. Les devoirs 14
18. Treize étapes vers moins de violence 16
19.Les enfants en colère 16
20.Facteurs de risque et comportements 17
21. Quand il est temps qu'ils fassent leur vie 18
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1. Qu'est-ce que ê tre parent avec Amour et Logique?

"Je ne comprends pas. Les techniques que mes parents utilisaient efficacement ne semblent
plus marcher avec les enfants aujourd'hui." Est -ce que ce genre d'id ée vous paraît familier?
Beaucoup de parents aujourd'hui se demandent que faire avec leurs enfants et sont frustr és
parce que les vieilles techniques ne semblent tout simplement pas marcher.

Les parents veulent appr écier leurs enfants, avoir du plaisir avec eux et profiter d'une vie
familiale moins stressante. Mais m ême si leurs enfants ne posent pas de probl ème
actuellement, ils craignent que l'arrivée de l'adolescence en apporte.

Il n'y a aucun autre moment dans l'histoire o ù les parents ont été moins sûrs de leur r ôle
parental. Même les meilleurs ne sont pas du tout s ûrs d'utiliser les meilleures techniques. Ils
disent que leurs enfants ne ressemblent pas beaucoup à ceux qu'ils connaissaient avant.

Beaucoup de théories différentes ont été présentées ces trente dernières années. Beaucoup de
celles-ci semblent bonnes mais ne semblent pas r éussir à aider les enfants à devenir
respectueux, responsables et agréables à vivre.

De nombreuses id ées, offertes avec les meilleures intentions du monde, tournent autour de
l'idée qu'il faut veiller à ce que les enfants se sentent à l'aise, se sentent bien par rapport à eux-
mêmes pour qu'ils aient une bonne opinion d'eux -mêmes. Cependant nous avons d écouvert
que la confiance en soi est atteinte à travers le combat et le succ ès, pas parce que quelqu'un
vous répète que vous êtes le meilleur. La confiance en soi ne se d éveloppe pas quand les
enfants sont priv és de la possibilit é de d écouvrir qu'ils peuvent r ésoudre leur propres
problèmes avec l'aide d'un adulte attentionné.

Il y a cependant une approche de l' éducation des enfants qui fournit un support aimant pour
les parents tout en attendant dans le m ême temps que les enfants soient respectueux et
responsables. Ce programme s'appelle "Etre parent avec Amour et Logique", une philosophie
fondée par Jim Fay et Foster W.Cline, M.D., et bas ée sur l'expérience d'un total combiné de
45 ans de travail et d'éducation des enfants.

De nombreux parents voudraient que leurs enfants soient bien pr éparés pour la vie et ils
savent que cela veut dire que les enfants font des erreurs et doivent assumer leurs erreurs.
Mais ces parents évitent souvent de tenir leurs enfants pour responsables de leurs mauvaises
décisions parce qu'ils ont peur que les enfants consid èrent que leurs parents sont durs. En
conséquence, ils excusent so uvent les mauvais comportements, trouvant plus facile de tenir
les autres, y compris eux-mêmes, pour responsables de l'irresponsabilité de leurs enfants.

Jim Fays nous apprend que nous devrions "enfermer notre empathie, notre amour et notre
compréhension" avant de dire aux enfants quelle seront les cons équences de leurs actes. Le
cours Devenir un parent avec amour et logique apprend aux parents comment tenir leurs
enfants pour responsable de cette fa çon particulière. La méthode Amour et Logique am ène
l'enfant à considérer ses parents comme les "bons" et ses mauvaises d écisions comme les
"mauvais". Quand ceci est pratiqué de façon régulière, l'enfant développe une voix intérieure
qui lui dit "Je me demande quelle peine je vais me faire avec ma prochaine d écision?" Les
enfants qui développent cette voix intérieure deviennent plus capables de résister à la pression
de leurs pairs.
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Qu'est-ce qu'un parent pourrait vouloir de plus? Est -ce que ce n'est pas un énorme cadeau à
donner à votre enfant? Les relations parents-enfant sont renforcées, la vie familiale est moins
contraignante, et nous avons le temps d'appr écier nos enfants au lieu de nous sentir soit
utilisés soit transformés en policiers.

La technique Amour et Logique en action ressemble à ceci:

Papa: "Tu as laissé ton vélo sans cadenas et il a été volé. Quel dommage! Je parie que tu te
sens malheureux. Bon, je comprends comment il est facile de faire une erreur comme celle -
ci." (Remarquez que le parent n'utilise pas la colère, l'intimidation ou les menaces.)
Puis Papa ajoute: "Et tu auras un autre v élo dès que tu auras gagn é assez d'argent pour le
payer. J'ai payé le premier. Tu peux payer les autres."

Les parents Amour et Logique savent qu'aucun enfant ne va accepter cela sans argumenter,
mais les parents Amour et Logique peuvent faire face aux arguments. Jim Fay conseille "de
faire le mort". Ceci veut dire que les parents n'essayent pas de discuter ou d'avoir plus de
répartie que leur enfant. Ils répètent simplement "Je t'aime beaucoup trop pour discuter ." Peu
importe l'argument de l'enfant, le parent r épond "Je t'aime beaucoup trop pour discuter." Les
parents qui apprennent à utiliser ces techniques changent compl ètement, en mieux, leurs
relations avec les enfants et prennent le contrôle de leur maison d'une façon aimante.

2. Les règles de Amour et Logique.

REGLE n° 1

Les adultes mettent des limites ferme de façon aimante, sans colère, sermon ou menaces.

REGLE n° 2

Quand un enfant cause un problème, l'adulte le lui rend d'une façon aimante.
1. D'une façon aimante, l'adulte tient l'enfant pour responsable de trouver une solution à
son problème d'une manière qui ne fait pas problème pour d'autres.
2. Les enfants peuvent faire des choix dans les limites.
3. Les adultes utilisent les assertions exécutoires.
4. Les adultes fournissent des conséquences retardées ou étendues.
5. L'empathie de l'adulte est "enfermée" avant que les conséquences ne soient terminées.

3. Amour et Logique commence par un baiser

AMOUR

Il faut beaucoup d'amour pour
- trouver du positif chez nos enfants quand ils se conduisent ma
- les embrasser avant de demander à voir les devoirs
- mettre des limites sans colère, sermon ou menace
- les tenir pour responsables de leurs mauvaises d écisions en commençant par montrer
notre empathie et ensuite les conséquences
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LOGIQUE

Quand nous leur donnons cet amour spécial, un sage logique grandit dans leurs esprits:

Quand je prends de mauvaises d écisions, je rends ma vie plut ôt triste. Je me demande
comment ma prochaine décision va influencer ma vie?

4. Les constructeurs et les voleurs

CONSTRUCTEURS VOLEURS
Se centrent sur les forces de leurs enfants. Se centrent sur leurs faiblesses.
Attendent que leurs enfants travaillent pour Donnent tout ce qu'ils veulent à leurs enfants.
obtenir la plupart de choses qu'ils veulent.
Mettent des limites aimantes et attendent que Ont peur de mettre des limites.
leurs enfants se comportent bien.
Rendent la discipline facile. Montrent de la frustration et rendent la
discipline dure.
Montrent à leurs enfants qu'ergoter et Sont coincés dans des discussions sans fin ou
manipuler, cela ne marche pas. dans des luttes de pouvoir.
Guident leurs enfants pour qu'ils prennent Viennent à l'aide ou punissent.
possession et solutionnent les problèmes qu'ils
créent.
Evitent les sermons e t les avertissements Font souvent des sermons et r épètent souvent
répétés. leurs avertissements.
Aiment leurs enfants pour ce qu'ils sont. Aiment leurs enfants pour ce qu'ils font.

5. Les trois sortes de parents

LE CONSULTANT L'HELICOPTERE LE SERGENT
Ce parent Amour et Logique Ce parent vole au -dessus de Ce parent commande et dirige
assure guidance et conseils à ses enfants et les sauve du la vie de ses enfants.
ses enfants. monde hostile dans lequel ils
vivent.
1. Le parent Amour et 1. donne des messages de 1. donne des messages de
Logique donne des messages faiblesse et de faible valeur faible valeur personnelle et de
de valeur personnelle et de personnelle. résistance.
force.
2. Le parent Amour et 2. excuse l'enfant mais se 2. demande beaucoup et
Logique parle tr ès rarement plaint de manque de attend beaucoup de
de responsabilités. responsabilités responsabilité.
3. Le parent Amour et 3. prend sur lui les 3. dit à l'enfant comment il
Logique montre comment responsabilités de l'enfant. devrait prendre des
prendre soin de soi et être responsabilités.
responsable.
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responsable.
4. Le parent Amour et 4. prot ège l'enfant de tout 4. dit à l' enfant comment il
Logique partage ses sentiment négatif possible. devrait se sentir.
sentiments personnels à
propos de ses propres
performances et
responsabilités.
5. Le parent Amour et 5. prend les d écisions pour 5. donne des absolus "Voici la
Logique soutient et aide son son enfant. décision que t u devrais
enfant à explorer les prendre!"
alternatives puis lui permet de
prendre sa propre décision.
6. Le parent Amour et 6. ne donne pas de structure, 6. demande que les t âches ou
Logique fournit des rep ères mais se plaint "Apr ès tout ce les responsabilités soient
temporels dans lesquels que j'ai fait pour toi … " exécutées immédiatement.
l'enfant peut assurer ses
responsabilités
7. Le parent Amour et 7. se plaint et culpabilise 7. donne des ordres et menace
Logique montre comment "Quand vas -tu enfin "Tu nettoies ta chambre, sinon
bien travailler, aller jusqu'au apprendre? Je dois toujours … "
bout, nettoyer, et être fier de nettoyer derrière toi."
ce qu'on a fait
8. Le parent Amour et 8. se plaint d'avoir un enfant 8. s'approprie le probl ème et
Logique se demande souvent irresponsable qui "lui" donne utilise des menaces et des
"A qui appartient le beaucoup de travail et de ordres pour le solutionner.
problème?" et aide l'enfant à responsabilités.
envisager les solutions à son
problème.
9. Le parent Amour et 9. utilise beaucoup de mots et 9. utilise beaucoup de mots
Logique utilise beaucoup d'actions qui sauvent ou durs et très peu d'actes.
d'actes mais très peu de mots. mettent en évidence que
l'enfant n'est pas capable ou
responsable.
10. Le parent Amour et 10. prot ège l'enfant des 10. utilise les punitions; la
Logique permet à l'enfant conséquences naturelles, douleur et l'humiliation
d'expérimenter les utilise la culpabilit é comme peuvent servir de professeur.
conséquences naturelles de la professeur.
vie et leur permet de servir de
professeur.

6. Deux fa çons de neutraliser les objections des
enfants

1. La réponse empathique instantanée Amour et Logique

L'expression d'une empathie sincère à la capacité étonnante d'absorber les émotions.
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Apprenez à utiliser les assertions empathiques qui viennent directement de votre c œur.
Utilisez les assertions qui vous semblent naturelles. Utilisez-les à chaque fois.

Exemples d'assertions empathiques qui marchent:

" Oh non. Je parie que cela doit être terrible!"
" Wow, quel gâchis!"
" Je ne peux pas imaginer à quel point on se sent mal avec ça!"

Exemples d'assertions empathiques qui ne marchent pas

"Je sais ce que tu ressens."
"Je sais ce que tu veux dire."
"Je comprends."

2. Les petites phrases Amour et Logique qui neutralisent les discussions

Il est important d'utiliser les petites phrases Amour et Logique comme un "disque rayé".

Exemple d'une petite phrase Amour et Logique qui devrait devenir une habitude pour vous:

" Je t'aime beaucoup trop pour discuter."

Exemple de dialogue:

ENFANT: Tu ne me laisses jamais faire ce que je veux.
PARENT: Je t'aime beaucoup trop pour discuter de cela.
ENFANT: Mais Sally peut toujours faire ce qu'elle veut.
PARENT: Je t'aime beaucoup trop pour discuter de cela.
ENFANT: Ouais, c'est parce que tu l'aimes plus.
PARENT: Je t'aime beaucoup trop pour discu ter de cela. Viens me parler plus tard de quelque
chose d'agréable. A tout à l'heure, mon trésor. Merci.

7. Utiliser des assertions exécutoires

De nombreux enfants ont la capacit é mystérieuse de nous pousser à essayer de contr ôler ce
que nous ne pouvons pas contrôler en réalité.

Les parents Amour et Logique vraiment puissants reconnaissent cela et évitent ce piège en
utilisant des assertions ex écutoires. Les assertions ex écutoires disent aux enfants ce que
NOUS ferons ou permettrons … plutôt que d'essayer de LEUR dire ce qu'ils doivent faire.

Quand nous mettons des limites Amour et Logique en disant ce que NOUS ferons et ce que
NOUS permettrons:
- Nous évitons de passer pour un fou quand nous n'obtenons pas que nos enfants fassent
ce que nous disons.
- Nous partageons le contrôle avec nos enfants. En conséquence il y a moins de chances
qu'ils résistent pour obtenir le contrôle.
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- Nous évitons d'être entraînés à essayer de contr ôler quelque chose qu'en r éalité nous
ne pouvons pas contrôler.

Exemples d'assertions exécutoires Amour et Logique:

§ Je donnerai des bonbons aux enfants qui protègent leurs dents en les brossant.
§ Le petit déjeuner est servi jusqu'à 7h30. Mangez ce dont vous avez besoin pour tenir
jusqu'à midi.
§ Ma voiture part à 8 heures.
§ Je t'écouterai dès que ta voix sera aussi calme que la mienne.
§ Je vous conduirai o ù vous voulez aller en voiture quand je ne devrai plus me
préoccuper de bagarres sur le siège arrière.
§ Je ferai tout ce que je fais pour vous ici quand je me sentirai respecté.
§ Je donne de l'argent de poche à ceux qui ont fini leur part de tâches ménagères.
§ J'allumerai la télévision quand les tâches ménagères seront faites.
§ Je garde les jouets que je dois ramasser. Vous pouvez garder ceux que vous ramassez.
§ Je serai heureux de vous acheter les vêtements qui me semblent appropriés.
§ Je serai heureuse de t'écouter dès que ton père et moi nous aurons fini de parler.
§ Je prête de l'argent à ceux qui ont une garantie.
§ Je loue la voiture à ceux qui ont fait un d épôt d'argent égal à la franchise de
l'assurance.
§ Je vous rembourse le minerval de vos études universitaires pour les matières où vous
avez obtenu au moins un B ou plus. Je serai heureux de vous donner l'argent quand
j'aurai vu le bulletin.

8. Transformez vos mots en or,
utilisez les assertions exécutoires à la maison

Technique inefficace Technique Amour et Logique
S'il te plait, assieds-toi. Nous allons manger Nous mangerons dès que tu seras assis
S'il te plaît, calme-toi. Je ne peux pas écouter Je serai contente de t'écouter dès que ton frère
ton frère quand vous parlez tous les deux en aura fini de me parler.
même temps.
Nettoie ta chambre pour que nous puissions Je serai heureuse de t'emmener faire des
aller faire les courses. courses dès que ta chambre sera propre.
Je ne jouerai pas au ballon avec vous tant que Je serai heureux de jouer au ballon avec vous
vous ne serez pas tous calmes. dès qu'il fera calme.
Ne parlez pas pendant que je vous lis une Je recommencerai à lire dès que vous aurez
histoire. fini de parler.
Tu ne peux pas aller jouer tant que tu n'as pas Tu seras libre d'aller jouer d ès que tu as fini
fini tes devoirs. tes devoirs.
Ne crie pas. J'écoute les gens qui ne crient pas sur moi.
Fais attention. Je recommencerai dès que je saurai que tu es
avec moi.
N'ennuie pas ta sœur. Tu es le bienvenu pour rester avec nous aussi
longtemps que tu n'ennuies pas ta sœur.
Garde tes mains chez toi. Tu seras libre de rester avec nous quand tu
pourras garder tes mains chez toi.
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pourras garder tes mains chez toi.
Fais ta part de travail m énager à temps sinon Je serai heureux de te laisser aller avec tes
tu seras puni. amis dès que tes t âches ménagères seront
terminées.
Ne me parle pas sur ce ton! Je t'écouterai dès que ta voix sera aussi calme
que la mienne.
Montre un peu de respect. Je serai content de discuter ceci quand il y
aura du respect.
Je ne ramasse pas ton linge sale. Je serai heureuse de laver les v êtements qui
sont déposés dans la buanderie.
Garde ta chambre en ordre. Tous les propri étaires de chambre en ordre
sont les bienvenus pour venir manger une
glace avec nous.
Je ne te prête plus d'argent. Je pr ête de l'argent à ceux qui ont des
garanties.
Si tu ne peux pas te rappeler o ù est ton Tu peux emprunter un crayon à qui tu veux
crayon, tu devras te débrouiller sans. mais pas à moi.
Tu ne vas pas dehors sans manteau. Tu peux sortir dès que tu as mis ton manteau.
Tu ne vas pas rester dans ce groupe et te Tu peux rester avec nous si tu arr êtes ce
conduire comme cela. comportement.
Ne reviens pas dans cette pi èce tant que tu ne Tu peux revenir dans cette pièce dès que tu es
montres pas un peu de respect! calme.
Arrête de ne pas suivre les règles du jeu. Ceux qui peuvent suivre les règles du jeu sont
les bienvenus pour jouer.
Nettoie cette chambre imm édiatement, je Tu es le bienvenu po ur venir avec nous faire
parle sérieusement! … dès que ta chambre est calme.
Arrête d'ergoter! Je serai heureux de discuter avec toi d ès que
tu arrêteras d'ergoter.
Si tu ne peux pas t'occuper comme il faut des Tous ceux qui savent s'occuper des pinceaux
pinceaux, tu ne pourras pas participer à ce comme il faut sont les bienvenus dans ce
projet. projet.
Si tu as oublié ton billet d'autorisation, tu vas Tous ceux qui se sont rappelés d'apporter leur
rater le voyage. billet d'autorisation sont les bienvenus pour le
voyage.

9. La réponse empathique instantanée

Quelques bénéfices à donner des conséquences Amour et Logique avec empathie

§ L'enfant n'est pas distrait par la colère de l'adulte.
§ L'enfant doit "posséder" sa souffrance plutôt que de la reprocher à l'adulte
§ La relation entre l'adulte et l'enfant est maintenue.
§ L'enfant aura beaucoup moins tendance à chercher une revanche.
§ L'adulte se montre capable de gérer un problème sans piquer une crise.
§ L'enfant apprend par imitation à utiliser l'empathie avec les autres.

Que votre empathie soit brève, douce, simple et répétitive
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La plupart des adultes trouvent qu'il est difficile de faire montre d'empathie envers un enfant
qui s'est mal conduit. La tendance naturelle, c'est de montrer de la col ère, de menacer et de
sermonner. Les parents trouvent souvent plus facile de choisir une r éponse empathique
Amour et Logique et de la r épéter à chaque fois avec leurs enfants. Quand les enfants
entendent la même chose répétée à l'infini, ils apprennent deux choses:
- Mes parents se préoccupent de moi
- Mes parents ne vont pas se dédire. Ca ne sert à rien de discuter!

Choisissez une des r éponses empathiques Amour et Logique et utilisez -la de fa çon
répétitive.

Exemples:
- c'est trop triste!
- c'est nul!
- C'est dur!

Le pouvoir de la communication non verbale.

Des études estiment que 70 à 90% de ce que nous communiquons, nous le faisons sans mots
par des gestes subtils non verbaux.
Des recherches révèlent aussi que les enfants sont experts en d écodage de ces signes non
verbaux.
Quand vous donner une réponse empathique, la façon de le faire est aussi importante que les
mots! EVITEZ A TOUT PRIX LE SARCASME!

10. Les cons équences génériques de Amour et
Logique.

Que faire quand un enfant a caus é un problème ou viole une r ègle et qu'il ne semble pas y
avoir de conséquence disponible?
Les parents Amour et Logique connaissent la r éponse. Ils utilisent les t âches ménagères
comme conséquence. Cependant ils utilisent ces t âches d'une façon très particulière de telle
façon que le jeune puisse faire une con nexion raisonnable entre le fait qu'il fait le travail du
parent et la violation de la règle.
Tout est dans la façon.
Le parent Amour et Logique:
"Winston, tu t'es glissé dehors et tu as passé la nuit sur le parking du grand magasin. Puis tu es
rentré par la fenêtre de ta chambre, pensant que je n'en saurais jamais rien. Je t'ai dit que je
devrais faire quelque chose à ce sujet, mais je suis au regret de dire que je n'ai pas encore
trouvé quoi bien que j'y aie passé des heures."
"Sais-tu ce qui est triste à ce sujet? Je ne peux pas faire deux choses en m ême temps. Ce que
je devais faire de mon temps c' était nettoyer les crasses du chien dans le jardin, ratisser les
feuilles mortes et tondre la pelouse. Aussi … je pense que dès que tu auras fait ce boulot, nous
oublierons ce probl ème qui est le tien. Merci. Tu ne dois pas faire cela imm édiatement. Il
suffit que cela soit fait pour samedi soir. Merci."
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11. Les conséquences retardées ou anticipatoires

Les conséquences immédiates marchent vraiment bien pour les rats, les pigeons et les singes.
Dans les salles de classe du monde r éel, elles créent typiquement plus de probl èmes qu'elles
n'en résolvent.

Problèmes avec les conséquences immédiates

1. la plupart d'entre nous ont de grandes difficult és à penser à un élève tout en
enseignant.
2. Nous nous approprions le problème plutôt que de le rendre à l'enfant. En d'autres mots
nous sommes obligés de réfléchir plus que l'enfant.
3. Nous sommes obligés de réagir alors que l'enfant et nous-même sommes perturbés.
4. Nous n'avons pas le temps d'anticiper comment l'enfant, ses parents, nos administratifs
et les autres vont réagir à notre réponse.
5. Nous n'avons pas le temps d'établir un plan raisonnable et de rassembler une équipe de
soutien pour nous aider à le faire fonctionner.
6. Nous finissons souvent par faire des menaces que nous ne pouvons pas soutenir.
7. Nous échouons souvent à donner une forte dose d'empathie avant de fournir les
conséquences.
8. Chaque jour, nous vivons dans la crainte qu'un enfant fasse quelque chose que nous ne
saurons pas comment gérer à l'aide d'une conséquence immédiate.

Prenez soin de vous même, donnez-vous une pause! Voici comment:

La prochaine fois qu'un élève fait quelque chose d'inapproprié, faites l'expérience de lui dire:
"Oh non!c'est trop triste. Je vais devoir faire quelque chose. Mais pas maintenant … plus tard.
Essaie de ne pas te tracasser."
La conséquence anticipative Amour et Logique vous laisse le temps d'anticiper du soutien
dont vous pourriez avoir besoin, de la fa çon dont l'enfant peut essayer de réagir, et comment
vous pourrez vous assurer que vous pourrez suivre avec une cons équence logique. Cette
technique Amour et Logique trouve sa puissance dans le principe de base du
conditionnement. Quand un stimulus entra îne de fa çon constante un secon d, le premier
stimulus acquiert les m êmes propri étés émotionnelles que le second. Pour le dire plus
simplement: quand "essaie de ne pas te tracasser" entra îne de façon constante quelque chose
au sujet duquel l'enfant devrait réellement se tracasser, "essaie de ne pas te tracasser" devient
une conséquence en lui-même … une Conséquence Anticipative.

12. Que faire quand une cons équence appropriée est
difficile à trouver.

L'approche "Energie épuisée" a été créée pour donner aux adultes une mani ère pratique de
créer des conséquences logiques qui enseignent la responsabilité. Dit simplement, l'enfant (ou
l'adolescent) est requis de remplacer l' énergie perdue par l'adulte à cause de son mauvais
comportement.