Español. Tercer grado

74 Pages·2016·32.39 MB·Spanish

by  Anaya L.

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Tercer grado
Secretaría de Educación Pública
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La elaboración de Español. Tercer grado. Bloques 1 y 2 estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la
Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Secretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales
María Cristina Martínez Mercado Carlos Palleiro
Ana Lilia Romero Vázquez
Alexis González Dulzaides Diseño y diagramación
Perla González
Autoras Luis Manuel Reyes
Luz América Viveros Anaya
Erika Margarita Victoria Anaya Ilustración
María de la Luz Camarena Palacios Macedo Julián Cicero
Elizabeth Rojas Samperio Gabriel Gutiérrez
Éricka Martínez
Colaboradoras Carlos Palleiro
Hilda Edith Pelletier Martínez Margarita Sada
Martha Judith Oros Luengo
Cuidado editorial
Revisión técnico-pedagógica Gloria Medina
Ana Cecilia Durán Pacheco
Alicia Núñez Barboa Asistencia general
Natividad Rojas Velázquez Lourdes Olivares
Virginia Tenorio Sil
Sandra Villeda Ávila
Coordinación editorial
Dirección Editorial, DGME
Alejandro Portilla de Buen
Pablo Martínez Lozada
Redacción
Karla Cobb Chew
Primera edición, 2009
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, Centro,
06020, México, D. F.
ISBN: 978-607-469-205-1
Impreso en México
Distribución gratuita-ProhibiDa su venta
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Presentación
Dentro de la educación básica, los grados tercero y cuarto de primaria tienen una importancia
capital: en ellos se consolidan los aprendizajes y competencias, actitudes y valores logrados
por los alumnos en preescolar, primer y segundo grados de primaria relacionados con la comu-
nicación, el pensamiento matemático, el cuidado de su persona y el establecimiento de mejores
relaciones con las personas que los rodean y con el ambiente, a la vez que se prepara la com-
pleja transición a la secundaria. Por ello, estos grados desempeñan un papel fundamental en la
Articulación de la Reforma Integral de la Educación Básica.
La Secretaría de Educación Pública ha emprendido una transformación editorial que se co-
rresponda con los contenidos básicos por adquirir y los nuevos planteamientos en el enfoque
pedagógico y metodológico de enseñanza. Estos materiales presentan a docentes y alumnos
una nueva propuesta gráfica basada en las tendencias más recientes de diseño e infografía
para libros de texto. Cada asignatura tiene su propia estructura de colección, ajustada a las
necesidades de los contenidos y programas de cada grado. Con ello se atiende la necesidad
de proveer soluciones editoriales acordes con los nuevos enfoques pedagógicos, y a la vez se
proporciona a los estudiantes una rica cultura plástica a lo largo de toda la primaria.
Este ejemplar apoya la primera etapa de experimentación de la Reforma y corresponde al pri-
mero de dos volúmenes en que se divide el libro, por lo que incluye exclusivamente los bloques
I y II. Posteriormente se producirá la versión final mediante una construcción colectiva, amplia
y diversa en la que participen expertos, pedagogos, equipos editoriales y técnicos, directivos,
instituciones académicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no
gubernamentales y los consejos consultivos. De manera más importante aún, se rescatarán las
experiencias de los docentes y alumnos partícipes de la prueba piloto que se desarrolla en 5
mil escuelas de todo el país. También, su contenido se nutrirá con las aportaciones de los maes-
tros que asisten a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autori-
dades educativas de las 32 entidades federativas. Finalmente, con el propósito de ampliar la
participación en la mejora de estos materiales, en el sitio de internet de la Reforma Integral de
la Educación Básica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existirá un espacio abierto
de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su
calidad y pertinencia.
Con estos libros de texto se avanza sustancialmente en la integración de los niveles de preesco-
lar, primaria y secundaria, para lograr el perfil de egreso de la educación básica y favorecer
una vinculación eficiente con la educación media. A la elaboración de los planes y programas
de estudio y sus correspondientes materiales educativos se une asimismo el desarrollo de estra-
tegias de formación permanente que acompañarán a los docentes en este arduo camino para
reformar el currículo, así como una serie de acciones que consolidarán la gestión educativa.
Secretaría de Educación Pública
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Conoce tu libro
Este libro tiene la intención de proporcionarte muchas oportunidades para trabajar con nuestro
idioma, para que te enriquezcas con el poder y la belleza del español y para que por medio de éste
comuniques conocimientos, ideas, opiniones, argumentos, decisiones, sentimientos y ¿por qué no?,
también sueños.
El libro contiene dos bloques con tres proyectos cada uno; los siguientes tres bloques te serán
entregados más adelante en un segundo volumen. Los proyectos brindan herramientas específicas
para estudiar, comprender y disfrutar la lengua y la literatura, lo que te ayudará a desenvolverte
en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Al inicio de cada proyecto encontrarás su propósito, el ámbito de la práctica social a la que
pertenece, los materiales que necesitarás y la serie de actividades requeridas para alcanzar los
aprendizajes, ya sea de manera individual, en equipos o con todo el grupo.
Al explorar tu libro, encontrarás un texto central con actividades en las que practicarás y
reflexionarás sobre las cuatro habilidades lingüísticas: leer, escribir, escuchar y hablar. Además,
en todos los bloques encontrarás las siguientes secciones, acompañadas de cápsulas con datos
importantes, interesantes o asombrosos, relacionados con los proyectos.
n ¡A jugar con las palabras! Son actividades para que te diviertas con nuestro lenguaje.
n Fichero del saber. En esta sección escribirás en tarjetas, que ordenarás alfabéticamente, las
definiciones, los conceptos, los ejemplos y las explicaciones de aquello que descubras y aprendas
en esta asignatura. Esta información es importante y te será útil para desarrollar distintos
proyectos durante todo el curso escolar.
n Para saber más. Incluye sugerencias de sitios electrónicos o de libros, que tienen ideas,
información o ejemplos para enriquecer tus proyectos.
n Mi diccionario. Esta es una actividad permanente. En un cuaderno especial escribirás las
palabras nuevas, extrañas o poco comunes que leas o escuches durante este año, para que
experimentes diversas formas de definir, describir y ejemplificar, y formes tu propio diccionario;
al final del ciclo escolar, te sorprenderá ver cuánto ampliaste tu vocabulario.
n ¡Y ahora, a buscar! Como todo un detective, investigarás información necesaria para tus
proyectos.
n Producto final. Aquí encontrarás la forma en la que socializarás el conocimiento adquirido
en cada proyecto.
n Logros del proyecto. En este apartado reflexionarás acerca de los alcances finales del proyecto.
n Autoevaluación. Espacio para que valores lo que aprendiste.
Las actividades de los proyectos podrán ser adaptadas, modificadas o ampliadas por tu profesor,
porque él es quien conoce mejor las necesidades y las preferencias del grupo y de cada uno de
los alumnos.
Si este libro te resulta útil para tu vida cotidiana, si logras conmoverte con la literatura,
informarte con diversos tipos de texto y comunicarte mejor con tu familia y tu comunidad; entonces
habrá cumplido su propósito. Solamente nos resta decirte: ¡Palabras y manos a la obra!
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Conoce tu libro
Índice
3 Presentación
4 Conoce tu libro
BLOQUE I
6 Proyecto 1
Nuestra biblioteca,
del salón a la casa
18 Proyecto 2
Libro de chistes
28 Proyecto 3
¡Anota mis datos!
36 Autoevaluación
BLOQUE II
38 Proyecto 1
¿Podemos ser más saludables?
46 Proyecto 2
Derramando flores de poesía
sobre los demás
62 Proyecto 3
"El día en que tú naciste..."
70 Autoevaluación
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I
PROyECTO 1
NuEsTra biblioTEca,

E dEl salóN a la casa
organizar la biblioteca de aula
u
Ámbito: Estudio
Q Propósito de proyecto: Conocer la función y características de los
reglamentos de uso de las bibliotecas y de los formularios para préstamo
de libros a domicilio y organización de la Biblioteca de Aula.
o Los libros dicen muchas cosas: algunos cuentan historias fantásticas o reales,
otros contienen instrucciones o procedimientos para elaborar productos;
algunos tienen poemas; otros más presentan datos o información muy exacta
de lo que pasa en la naturaleza. Probablemente conoces libros que contengan
l algo diferente. ¿Cuáles son? ¿De qué tratan? ¿Qué tipo de libros te gusta leer?
¿Por qué? ¿Sabes dónde se pueden encontrar libros como los que te gustan?
Comenta con el maestro y tus compañeros.
b
Este proyecto te invita a que organices, con tus compañeros y maestro,
la Biblioteca de Aula y, al mismo tiempo, a que explores los nuevos libros que
este año puedes llevar a casa para leerlos. Para ello necesitas tomar acuerdos
con tus compañeros, a fin de redactar el reglamento del uso de los libros de la
Biblioteca de Aula y su préstamo a domicilio.
Materiales
n Libros y materiales
de la Biblioteca de Aula.
n Un pliego de papel.
n Etiquetas adhesivas
o rectángulos pequeños
de papel y pegamento.
n Caja para guardar
las tarjetas blancas
o los cuartos de hoja.
n Tarjetas de préstamo que
se elaborarán durante
este proyecto.
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¿Qué es una biblioteca?
Cuando estabas en 1° y 2º grados de primaria había en tu salón una Biblioteca
de Aula. ¿Qué libros tenía? ¿Cuáles de ellos leíste? ¿Cómo estaba organizada?
¿Cómo estaban clasificados los libros? ¿Llevabas libros a tu casa? ¿Para qué
sirve la Biblioteca de Aula?
Comparte con tus compañeros y maestro las experiencias que tuviste con los
libros que leíste, para ello toma en cuenta lo siguiente:

Sugerencias para participar oralmente en clase
n Pide tu turno para hablar y respeta el turno de los demás.
n Habla claro, despacio y con volumen adecuado para que todos te escuchen
y entiendan lo que dices.
n Escucha con atención lo que expresen los demás para que cuando tengas
el turno de participar, no repitas las mismas ideas. Si dices algo novedoso o
diferente, tus compañeros te escucharán con más interés.
n Escribe tus ideas y mejóralas hasta que consideres que expresan exactamente
lo que quieres decir. Utiliza tus anotaciones como una guía al participar, o si
lo prefieres, lee las ideas que escribiste.
n Si tienes dudas o no comprendiste lo que dijo alguno de tus compañeros,
pide un turno y solicita que aclaren tu duda.
n Respeta las ideas y comentarios de tus compañeros aunque no estés de acuerdo
con ellos.
n Comenta tus diferencias de opinión de manera ordenada y con respeto.
Platica con tus compañeros y maestro lo siguiente: ¿qué es una biblioteca?
¿Conoces o has visitado alguna? ¿Has utilizado libros de los que ahí se
encuentran? ¿Cómo están organizados los libros? ¿Cómo sabes lo que se puede
o no hacer en una biblioteca? ¿Has pedido algún libro en préstamo? ¿Sabes
de alguien que tenga una biblioteca en su casa? En caso de que no conozcas
una biblioteca o su funcionamiento, realiza estas preguntas a otras personas
como maestros, hermanos mayores o estudiantes y registra sus respuestas para
que las comentes en clase.
La palabra biblioteca se utiliza para referirse al edificio o espacio
físico en el que se resguarda una colección de libros para su uso y
préstamo; sin embargo, también se emplea para nombrar a dicha
colección de libros, es decir, para referirse al acervo.
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Con lo que sabes, escribe en el recuadro tu definición de biblioteca:
n Organícense en equipos de tres o cuatro personas. Cada uno lea en voz alta
su definición de biblioteca, comenten en qué se parecen y en qué son diferentes.
n Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición.
¡y ahora, a buscar!
Organicen el trabajo para buscar otras definiciones en diferentes fuentes como
enciclopedias, diccionarios, revistas o sitios electrónicos; por ejemplo, pueden
escribir “biblioteca” en el buscador del Diccionario de la Lengua Española en
línea, en el sitio: http://www.rae.es
n Registren la información que obtengan y llévenla al salón de clases.
n Comparen la definición que escribieron antes en su cuaderno con las que
encontraron en diferentes fuentes y comenten cómo podrían mejorarla.
n Rescriban en su cuaderno la definición hasta que la consideren completa
y comprensible.
Fichero del saber
Elabora tu fichero. Arma y adorna a tu gusto una caja para que guardes
la colección de fichas que elaborarás durante todo el ciclo escolar. Las fichas son
rectángulos de cartulina blanca; en ellas anotarás información importante como
definiciones o conceptos, ejemplos o explicaciones de lo que vayas aprendiendo
y descubriendo en esta asignatura.
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