ERIC ED479407: A Parent's Guide to Achievement Matters Most: Maryland's Plan for PreK-12 Education, 2002-2003.

19 Pages·2003·0.78 MB·English

by  ERIC

DOCUMENT RESUME
ED 479 407
PS 031 489
A Parent's Guide to Achievement Matters Most: Maryland's Plan
TITLE
for PreK-12 Education, 2002-2003.
Maryland State Dept. of Education, Baltimore.
INSTITUTION
2003-00-00
PUB DATE
NOTE
18p.
AVAILABLE FROM
Maryland State Department of Education, 200 West Baltimore
Street, Baltimore, MD 21201-2595. Tel: [phone] (Toll
Free); Tel: [phone] (Toll Free); Tel: [phone]; Fax:
410-333-2275; Web site: http://www.msde.state.md.us.
Non-Classroom (055)
Guides
PUB TYPE
EDRS Price MF01/PC01 Plus Postage.
EDRS PRICE
Academic Achievement; Change Strategies; Educational Change;
DESCRIPTORS
*Educational Improvement; *Educational Objectives; Elementary
School Curriculum; *Elementary Secondary Education; *Parent
Participation; Secondary School Curriculum; *State Standards;
*Student Improvement
*Maryland
IDENTIFIERS
ABSTRACT
To raise the achievement of every student in the state,
Maryland implemented "Achievement Matters Most," a new plan for public
elementary and secondary schools that sets goals in the areas of achievement,
teaching, testing, safety, and family involvement in schools. This guide for
parents outlines the goals and characteristics of the initiative, and how
progress will be assessed. The guide first highlights five simple but
challenging goals for Maryland public education:
(1) achievement will improve
(2) curriculum, instruction, and testing will be better
for each student;
aligned and understandable;
(3) all educators will have the skills to improve
(4) all schools will be safe, drug-free, and conducive
student achievement;
to learning; and (5) parents and legal guardians will be involved in
education. Next, the guide outlines several ways the state encourages high
expectations and helps schools to improve, including a new voluntary, state
curriculum; grades given to schools based on how well they teach; school
improvement teams for each school; financial rewards and public recognition
for schools making strong improvements; and a state family involvement
policy. The state-wide curriculum is then detailed, including how it will
differ from the Maryland Content Standards. Next, the state's two testing
programs are highlighted, one for elementary and one for high school; sample
questions from both tests are included, as is information on assessment of
students with special needs and/or limited English proficiency. In the area
of the state's family involvement policy, the guide outlines signs that
families and educators are communicating and working together in a particular
school: schools and families communicate regularly; parents play a role in
helping students learn; parents are welcome in the school, and their help is
appreciated; and parents are included in making decisions that affect their
children. Finally, the guide offers suggestions for parents to encourage
their child's achievement, such as setting high expectations, talking with
the child's teacher(s) regularly, dedicating 15 minutes daily to talking with
the child, helping with homework, and meeting with high school counselors to
talk about post-high school opportunities.
(HTH)
Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made
from the original document.
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