Table Of ContentSoziale Investitionen
Herausgegeben von
H. K. Anheier, Berlin, Deutschland
A. Schröer, Darmstadt, Deutschland
V. Th en, Heidelberg, Deutschland
Bürgerschaft liches Engagement und Stift ungsförderung, Zeit und Geld für gemein-
wohlorientierte Zwecke werden immer weniger konsumtiv als „Spende“, sondern ihrer
eigentlichen Funktion entsprechend als Investition verstanden.
Was sind Potenzial und Grenzen privater Beiträge für das Gemeinwohl? Welche Rolle
nehmen Stift ungen, zivilgesellschaft liche Organisationen und Sozialunternehmen ein?
Welchen Beitrag können Staat und Wirtschaft leisten? Diese und andere zentrale Fragen
werden aus wirtschaft licher, politischer, gesellschaft licher, organisationaler und manage-
mentrelevanter Sichtweise betrachtet.
Die Reihe richtet sich an Studierende, Kollegen aus unterschiedlichen Wissenschaft s-
disziplinen (Soziologie, VWL, BWL, Organisationstheorie, Politikwissenschaft , Pädago-
gik, Recht) und an die Fachöff entlichkeit, einschließlich Führungskräft e im Dritten Sektor
(in Stift ungen, Verbänden, Wohlfahrtsorganisationen, Sozialunternehmen, NGOs), in der
Wirtschaft wie auch in der Politik.
Herausgegeben von
Helmut K. Anheier Volker Th en
Hertie School of Gouvernance, Centrum für Soziale Investitionen,
Berlin Heidelberg
Andreas Schröer
Evangelische Hochschule, Darmstadt
Udo Dengel
Erfahrung verbindet
Die Potenziale älterer MigrantInnen
im Tätigkeitsfeld des Migrations-
und Integrationsengagements
Udo Dengel
Universität Duisburg-Essen
Deutschland
Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München, 2014
D 19
Gefördert vom Generali Zukunftsfonds im Rahmen des Doktorandenkollegs Bürgerschaftliches
Engagement am Centrum für soziale Investitionen und Innovationen (CSI) der Ruprecht-Karls-
Universität Heidelberg.
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http://www.springer-vs.de/978-3-658-09863-6
Soziale Investitionen
ISBN 978-3-658-09863-6 ISBN 978-3-658-09864-3 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-658-09864-3
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Danksagung
Diese sozialwissenschaftliche Forschungsarbeit ist dem Doktorandenkolleg des Centrums
für Soziale Investitionen und Innovationen (CSI) der Universität Heidelberg, „Bürger unter-
nehmen Zukunft – Bürgerschaftliches Engagement von und für ältere Menschen“ eingefügt.
Ich danke zunächst den Finanziers des Kollegs ‚Generali Zukunftsfond‘. Sehr zu danken ist
dem CSI, vertreten durch Dr. Volker Then und Konstantin Kehl, die den Rahmen produktiver
Arbeitstreffen für die Stipendiaten des Kollegs geschaffen haben. Transdisziplinäre Diskus-
sionen des Themas trugen zur Erweiterung der Perspektive auf die eigene Forschungsarbeit
bei. Ich danke besonders Frau Prof. Dr. Angelika Poferl, die mich in Einzelbesprechungen
und Doktorandenkolloquien sowohl in der theoretischen als auch empirischen Arbeit unter-
stützte. Meinen Kolleginnen der Interpretationsgruppe danke ich ebenfalls sehr für ihren
Beitrag zur Entwicklung und gemeinsamen Überprüfung von Lesarten des Materials. Edda
Dengel und Miriam Grupe danke ich sehr für die Lektorierung des Textes. Nicht zuletzt
bedanke ich mich bei meinen Interviewpartnern und -partnerinnen, die sich die Zeit genom-
men haben, mir ihre Geschichte zu erzählen.
Inhaltsverzeichnis
Danksagung ............................................................................................................................. 5
Inhaltsverzeichnis .................................................................................................................... 7
Abbildungsverzeichnis .......................................................................................................... 11
Abstract ................................................................................................................................. 12
I Forschungsfrage im Kontext empirisch begründeter Theoriebildung ........................... 13
II Sozialtheoretische Perspektiven .................................................................................... 19
1 Sozialkonstruktivistische Grundlegung .................................................................. 19
2 Zur sozialtheoretischen Fundierung von Migration/Integration, Alter und
Engagement ............................................................................................................ 22
2.1 Migration und Integration: Teilnahme an verschiedenen Welten ................. 22
2.2 Alter: ungleiche Wissensverteilung .............................................................. 23
2.3 Engagement: Laien oder Experten ............................................................... 24
3 Erfahrung: eine besondere Wissensform ................................................................ 26
3.1 Der Stellenwert von Erfahrungswissen als Analysekategorie ...................... 27
3.1.1 Erfahrung im Kontext von Eigenem und Fremdem .......................... 29
3.1.2 Erfahrung und Alter: Generationenfrage ........................................... 31
3.1.2.1 Exkurs: Generationenerfahrung ......................................... 31
3.1.2.2 Exkurs: Die Generation ‚Alter‘ – Erfahrung und
Prestige .............................................................................. 32
3.1.3 Erfahrung und Grenzziehungen im Kontext von Berufsarbeit und
Engagement ....................................................................................... 33
3.2 Biografie: eine theoretische Perspektive auf Erfahrung ............................... 35
3.2.1 Biografie und Alter ............................................................................ 37
3.2.2 Biografie und Migration .................................................................... 38
3.2.3 Berufs- und Engagementbiografie .................................................... 39
3.2.4 Die „biografische Illusion“ ............................................................... 39
3.2.5 Trajectory und Verlauf: Biografie(forschungs)vertiefung ................. 40
4 Forschungsdesign: Grounded Theory und biografisch-leitfadengestützte
Interviews ............................................................................................................... 42
4.1 Interviewführung: biografisch-narrativ und leitfadengestützt ...................... 43
4.2 Exkurs: Interviewsprache ............................................................................. 45
4.3 Analytisches Werkzeug ................................................................................ 47
8 Inhaltsverzeichnis
III Gesellschaftstheoretischer Rahmen ............................................................................... 51
5 Zivilgesellschaft und Engagement .......................................................................... 51
5.1 Zivilgesellschaft in unterschiedlichen kulturellen Kontexten....................... 52
5.2 Zivilgesellschaftliche Modellierung und der Leitbegriff der
Verantwortung .............................................................................................. 53
5.2.1 Normative Einbettung des Zivilgesellschaftsbegriffs ........................ 54
5.2.2 Zivilgesellschaft als Verantwortungsgesellschaft .............................. 55
5.3 Wandel in der Zivilgesellschaft und Wandel am Arbeitsmarkt ..................... 57
5.4 Das zivilgesellschaftliche Engagement älterer Menschen ............................ 60
5.5 Das zivilgesellschaftliche Engagement von Migranten ................................ 61
5.6 Der zivilgesellschaftliche Beitrag älterer Migranten:
integrationszentrierte Präzisierungen ........................................................... 64
6 Integration von Migranten in Gesellschaft und Kultur ........................................... 65
6.1 Integration von Migranten in Gesellschaft: normative Modellierungen ....... 66
6.2 Integration von Migranten in Kultur: Annäherung an Kultur ....................... 67
IV Die Arbeit im Feld – Empirische Ergebnisse ................................................................ 71
7 Forschungspraxis .................................................................................................... 71
7.1 Feldzugang und Sampling ............................................................................ 71
7.2 Interviewverlauf ........................................................................................... 77
7.2.1 Interviewführung zur Generierung biografischer Narrative und
thematisch fokussierter Erzählungen ................................................ 77
7.2.2 Sprachliche Probleme in Interviews .................................................. 78
8 Die Stellung der Migrationsarbeiter im Kontext der Biografie .............................. 81
8.1 Die Einbettung von Migrationsarbeitern in Verläufe und
Handlungsnetzwerke .................................................................................... 81
8.2 Biografische Kristallisationspunkte .............................................................. 82
9 Vergleichsperspektiven auf Engagementstrategien ................................................. 84
9.1 Bedeutung von Migration und Integration: regional-ethnisch-kulturelle
Hintergründe und das Problem der Status(un)sicherheit .............................. 86
9.1.1 Regional- ethnisch-kulturelle Ähnlichkeit ........................................ 86
9.1.2 Vom Problem der Status(un)sicherheit zur Besonderheit .................. 90
9.1.2.1 Herkunftsgesellschaftliche (In-)Stabilitätserfahrungen ..... 91
9.1.2.2 Irritationen im Aufnahmeland und erste
Orientierungen: Aushandlung von Zugehörigkeit ............. 94
9.1.2.3 Spezialmigrant-Sein: nützliche Abgrenzung zu
Migranten und Professionellen ........................................ 100
9.2 Bedeutung des Alters: Vorteil durch mehr Erfahrung ................................. 102
9.2.1 Alterspositionierung zum Zeitpunkt des Engagements ................... 102
Inhaltsverzeichnis 9
9.2.2 Mehrerfahrung und lebenszeitliche Sozialisierung ......................... 104
9.2.3 Migrationsverantwortlichkeit zum Zeitpunkt der Migration ........... 106
9.3 Bedeutung von Engagement: Aufweichen von Definitionen ..................... 107
9.3.1 Engagement(de)konstruktionen ...................................................... 108
9.3.2 Engagementausrichtung strukturiert nach organisationaler
Einbindung, Alter und ethnisch-kultureller sowie
Migrationserfahrung .........................................................................112
10 Kernkategorien ......................................................................................................115
10.1 Kategorie I: Kulturkritisch-aufklärendes Engagement ................................116
10.1.1 Spezialisten der Erfahrung (Funktion) .............................................116
10.1.1.1 Abgrenzung von Migranten und Weitergabe von
Wissen an hilfesuchende Migranten ................................ 117
10.1.1.2 Abgrenzung von Deutschen und Weitergabe von
Erfahrungswissen an Deutsche ........................................ 119
10.1.2 Quasi-familiäre Fürsorge (Haltung) ................................................ 121
10.1.2.1 Traditionell familiäre Rollenverteilung durch Helfer ...... 121
10.1.2.2 Traditionell familiäre Rollenverteilung nachgefragt
von hilfesuchenden Migranten ........................................ 123
10.1.2.3 Migrations(mehr)verantwortlichkeit durch Arbeit in
der Herkunftsfamilie........................................................ 124
10.1.3 Am Menschen arbeiten (Praxis) ...................................................... 125
10.1.3.1 Kreative Tipps ................................................................. 126
10.1.3.2 Raumsuche und Rausziehen ............................................ 129
10.1.3.3 Arbeit in der Zuständigkeit für herkunfts- und
erfahrungsähnliche Migranten ......................................... 131
10.1.3.4 Einbezug relevanter Personen ......................................... 134
10.2 Kategorie II: Pragmatisch-helfendes Engagement ..................................... 136
10.2.1 Quasi-professionelle Hilfe (Funktion)............................................. 136
10.2.1.1 Karrierestreben zwischen professionellem Expertentum
und laienhaftem Migrationswissen .................................. 137
10.2.1.2 Prekaritätsengagement ..................................................... 142
10.2.2 Casemanagement (Praxis) ............................................................... 144
10.2.2.1 Casemanagement im Kontext biografischer Kontinuität . 145
10.2.2.2 Fälle werden zu Fällen gemacht ...................................... 146
10.2.2.3 Zielgruppenneutralität ..................................................... 147
10 Inhaltsverzeichnis
10.2.2.4 Wissensgenerierung aus Klientengesprächen und
allgemeinem Integrationswissen der (Wohlfahrts-)
Organisationen ................................................................ 149
10.2.2.5 Beratende Vermittlung – Routine mit Einschränkungen . 150
10.2.3 Verantwortung für Zuständigkeiten (Haltung) ................................ 152
11 Einzelfallinterpretationen ..................................................................................... 155
11.1 Türkei W 60+ ............................................................................................. 155
11.1.1 Privilegierte Zuwanderung .............................................................. 155
11.1.2 Orientierung in Deutschland aus Distanz: Bemerken von
Migrantennöten ............................................................................... 156
11.1.3 Widerständen trotzen – keine Vereinnahmungen zulassen .............. 156
11.1.4 Frauen- und Familienzentrierung .................................................... 159
11.2 Kasachstan M 60+ ...................................................................................... 163
11.2.1 Herkunft: Unterprivilegierung und Diskriminierung ...................... 163
11.2.2 Entwertung des Mitgebrachten in Deutschland ............................... 164
11.2.3 Orientierung in Deutschland in strategischer Auseinandersetzung . 165
11.2.4 Methodisch-doppeltkulturell und väterlich-patenhaft ..................... 166
11.2.5 Direktanknüpfung an Erfahrungen der Migranten .......................... 168
11.2.6 Vermittlung – Reinziehen ................................................................ 170
11.3 Bosnien W 60+ ........................................................................................... 171
11.3.1 Auswegsuche und Flucht ................................................................ 171
11.3.2 Selbstbehauptung: Abgrenzung und Identifikation im
Aufnahmeland ................................................................................. 173
11.3.3 Ganzheitlichkeit im Engagement: menschlich-mütterlich .............. 176
11.4 Ghana M 60+ .............................................................................................. 180
11.4.1 Koloniale Unterprivilegierung ausgleichen ..................................... 180
11.4.2 Anlehnung an Community – Einfinden in Engagement(-formen) .. 181
11.4.3 Autonome Bestimmung des Hilfsradius.......................................... 182
V Zusammenfassende Gedanken zur Untersuchung ....................................................... 189
12 Rückblick auf die Ergebnisse und Ausblick ......................................................... 189
13 Abschließende Anmerkungen zur Konzeptionalisierung der Untersuchung ........ 197
Literaturverzeichnis............................................................................................................. 199
Anhang auf OnlinePLUS .................................................................................................... 209
