Table Of Contentensino de ciências
e matemática V
história e filosofia da ciência
ana maria de andrade caldeira
(org.)
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nsino dE
C M
iênCias E atEMátiCa
V
Conselho Editorial Acadêmico
Responsável pela publicação desta obra
Prof. Dr. Washington Luiz Pacheco de Carvalho
Prof. Dr. João José Caluzi
Profa. Dra. Ana Maria de Andrade Caldeira
Prof. Dr. Antonio Vicente Marafioti Garnica
Profa. Dra. Luciana Maria Lunardi de Campos
Prof. Dr. Roberto Nardi
Prof. Dr. Osmar Cavassan
Prof. Dr. Nelson Antonio Pirola
AnA MAriA de AndrAde CAldeirA
(Org.)
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nsino dE
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iênCias E atEMátiCa
V
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istória E ilosoFia
C
da iênCia
© 2011 Editora UNESP
Cultura Acadêmica
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01001-900 – São Paulo – SP
Tel.: (0xx11) 3242-7171
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CIP – Brasil. Catalogação na fonte
Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ
E52
Ensino de ciências e matemática, V : história e filosofia da
ciência / Ana Maria de Andrade Caldeira (org.). – São Paulo :
Cultura Acadêmica, 2011.
335p. : il.
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-7983-214-7
1. Ciência – Estudo e ensino. 2. Matemática – Estudo e ensino.
3. Professores de ciência – Formação. 4. Ciência – Estudo e ensino –
Filosofia. 5. Ciência – Aspectos sociais. I. Caldeira, Ana Maria de
Andrade.
11-7976. CDD: 507
CDU: 5(07)
Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de
Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
S
umário
Apresentação 9
Parte a – ensino de Biologia
1 Uma proposta de estudos ecológicos:
a semiótica como referencial didático,
metodológico e epistemológico 15
Fernanda da Rocha Brando
Ana Maria de Andrade Caldeira
2 Eugenia: o enlace entre ciência e educação 41
Claudio Bertolli Filho
Ana Carolina Biscalquini Talamoni
3 Cadáveres expostos: ensino e entretenimento
na constituição da anatomia 59
Ana Carolina Biscalquini Talamoni
Claudio Bertolli Filho
4 A integração conceitual no ensino de Biologia:
como professores universitários relacionam
gene a diferentes conteúdos biológicos 75
Mariana A. Bologna Soares de Andrade
Thais Benetti de Oliveira
6 ANA MARIA dE ANdRAdE CALdEIRA
Eduarda Maria Schneider
Fernanda Aparecida Meglhioratti
Ana Maria de Andrade Caldeira
5 Teoria genotípica à luz da epistemologia de Gaston
Bachelard: algumas reflexões acerca dos conceitos
de gene, genótipo e fenótipo 93
Lourdes Aparecida Della Justina
Ana Maria de Andrade Caldeira
6 Ensino de Biologia no ensino médio: os ritmos
biológicos e o “sono das plantas” 111
Maria de Fátima Neves Sandrin
Eduardo Adolfo Terrazzan
7 Nietzsche e Darwin: refletindo sobre possíveis
fusões e dicotomias de seus pensamentos 129
Caio Samuel Franciscati da Silva
Thais Benetti de Oliveira
Ana Maria de Andrade Caldeira
Jair Lopes Junior
8 Interações discursivas em sala de aula e indicadores
de alfabetização científica nos anos iniciais da
educação básica 147
Jair Lopes Junior
Fabiana Maris Versuti ‑Stoque
9 Construindo um modelo do conceito de meio
ambiente mediante os modelos científicos de
unidades ecológicas: contribuições para o
ensino de Ecologia 169
Job Antonio Garcia Ribeiro
Osmar Cavassan
Fernanda Rocha Brando
ENSINo DE CIêNCIAS E MAtEMátICA V 7
Parte B – ensino de Física
10 As distorções nos livros didáticos e os obstáculos
epistemológicos na formação de conceitos
referentes ao experimento de Ørsted 193
Moacir Pereira de Souza Filho
Sérgio Luiz Bragatto Boss
João José Caluzi
11 Dois princípios de Du Fay para a eletricidade:
uma análise de como a discussão em sala de aula
pode auxiliar os alunos na aprendizagem
significativa do conceito de carga elétrica 211
Sérgio Luiz Bragatto Boss
Moacir Pereira de Souza Filho
João José Caluzi
12 Concepções e perfis epistemológicos de estudantes
universitários referentes aos conceitos abstratos
do eletromagnetismo 231
Moacir Pereira de Souza Filho
Sérgio Luiz Bragatto Boss
João José Caluzi
13 Seleção de fontes históricas para o trabalho
em sala de aula: uma análise do “Poema para
Galileu”em duas perspectivas diferentes 249
Maria Fernanda Bianco Gução
Marcelo Carbone Carneiro
Sergio Luiz Bragatto Boss
Moacir Pereira de Souza Filho
João José Caluzi
8 ANA MARIA dE ANdRAdE CALdEIRA
Parte c – ensino de Química
14 Ontologia × epistemologia: ideário de licenciandos
acerca da natureza do conhecimento 269
José Bento Suart Júnior
Sílvia Regina Quijadas Aro Zuliani
Marcelo Carbone Carneiro
15 A visão histórica do conceito de números
quânticos em livros de Química para o
ensino médio 293
Marcelo Maia Cirino
Aguinaldo Robinson de Souza
Parte d – ensino de matemática
16 A filosofia kantiana: importância, limitações e
possíveis contribuições para o saber matemático
e seu ensino ‑aprendizagem 315
Renata Cristina Geromel Meneghetti
A
presentação
O livro Ensino de Ciências e Matemática V: temas sobre His‑
tória e Filosofia da Ciência é composto por 16 capítulos que foram
produzidos por docentes e pós‑graduandos do curso de Pós‑Gra‑
duação em Educação para Ciência.
Nesses capítulos, são apresentados estudos teóricos e empíricos
que, com aportes oriundos dos corpos de conhecimentos produ‑
zidos pela História e Filosofia das Ciências, procuram problema‑
tizar e discutir questões fundamentais para o Ensino de Biologia,
Física, Química e Matemática.
Trata‑se de pesquisas que lançam um olhar para a sala de aula
localizando conceitos que, eventualmente, são trabalhados de for‑
ma distorcida ou com abordagens não condizentes sobre a História
e a Filosofia da Ciência e por meio de estudos de autores dessas
áreas propõem reformulações nos pressupostos teóricos e, em al‑
guns casos, com reflexo direto na prática docente. Para uma melhor
organização, o livro foi dividido em subáreas.
Na parte A, apresentamos textos de autores que trabalham espe‑
cificamente com a interface História ou Filosofia da Biologia: Ana
Maria de Andrade Caldeira e Fernanda Rocha Brando escreveram
“Uma proposta de estudos ecológicos: a semiótica como referencial
didático, metodológico e epistemológico”. Cláudio Bertolli Filho e
