Empoderar alumnos para la mejora del mundo

364 Pages·2017·2.85 MB·Spanish

by  Fernando M. Reimers

“Si queremos que las próximas generaciones sean de buenos ciu-
dadanos mundiales, no es suficiente enseñarles a escribir y leer,
sino que también deberíamos inculcar éticas y valores humanos
en su educación”.
Hanan Al-Hroub
Ganador del Premio Mundial al Maestro (2016),
escuela secundaria de Samihah Khalil (Palestina)
“Estas sesenta lecciones muestran que desde el momento en que
los niños entran a la escuela hasta que se gradúan, pueden apren-
der a sentir, pensar y actuar con la conciencia de ciudadanos glo-
bales, a través de actividades que gradualmente abren sus mentes
a nuestra interdependencia, nuestra diversidad y nuestra hu-
manidad compartida. Vinculándose con los 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible, este currículo ofrece orientación práctica
para nutrir a una generación de líderes comprometidos, com-
prensivos e involucrados, motivados por una responsabilidad de
mejorar el bienestar humano y proteger nuestro planeta”.
Irina Bokova
Directora general de la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (Unesco)
“Fernando y sus alumnos se propusieron escribir, literalmente,
un mapa para cambiar el mundo. Lo que resultó es tan perspicaz
como ambicioso, y tan simple como importante —es una lectu-
ra excepcional para cualquiera que esté buscando encontrar y
aprovechar el poder transformativo de la educación”.
Jim Ryan
Decano de la Facultad y profesor Charles William
Eliot, Escuela de Posgrados en Educación (Harvard)
“La parte más profunda de la misión de un educador es preparar
a los alumnos para que tengan éxito en un mundo diverso e in-
terdependiente. Empoderar alumnos para la mejora del mundo
en sesenta lecciones. Versión 1.0 es la prueba de que los educado-
res no están solos en la creencia de que este trabajo debe ser in-
tencional, desde preescolar hasta posgrado. Este libro es una
herramienta importante de enseñanza, que puede ampliar los ho-
rizontes de nuestros alumnos y promover conversaciones, desa-
rrollar perspectivas, introspección e imaginación para que se
conviertan en verdaderos solucionadores de problemas, cons-
cientes de que todos somos ciudadanos del mismo mundo y de
que tenemos una responsabilidad que requiere nuestra acción
colectiva si queremos orientar el arco moral del universo hacia
la justicia, la paz y la felicidad”.
Lily Eskelsen Garcia
Presidente de la Asociación Nacional
de la Educación (Estados Unidos)
“En un momento en que la conciencia global y el pensamiento
crítico acerca de problemas internacionales son más importantes
que nunca, el Dr. Reimers ha desarrollado un recurso increíble.
Este libro provee a los educadores lo que necesitan para desarro-
llar soluciones globales de problemas y para ayudar a cada estu-
diante a ver el poder de utilizar el aprendizaje como una manera
de hacer del mundo un lugar mejor.”
Michael A. Soskil
Jefe de maestros en la Primaria de Ciencias
de Wallenpaupack del Sur; Maestro del Año
de Pensilvania (2017) y finalista entre los 10
mejores del Premio Global al Maestro (2016)
“Un maravilloso recurso de materiales de alta calidad, prácticos
y accesibles, que permite que las escuelas alcancen la ambiciosa
meta de crear ciudadanos globales que entiendan y valoren el
mundo y sean capaces de trabajar en colaboración para mejo-
rarlo. Este libro ayudará a ver el mundo desde el distante y ven-
tajoso punto de vista del espacio, que permitirá a maestros y
alumnos darse cuenta de que todos somos parte de una sola co-
munidad global”.
Colleen Henning
Jefa del Departamento de Ciencias,
Universidad de St. John (Sudáfrica)
“Desarrollos recientes en el horizonte mundial nos alertan de los
peligros de crear divisiones que fracturen al mundo con base en
sociedades y nacionalidades. La necesidad de ciudadanía global
nunca había sido tan urgente. Fernando, con su brillante equipo
de estudiantes de posgrado en Harvard, ha creado un currículo
indispensable para todos los que estén interesados en preparar a
nuestra próxima generación para que sea globalmente conscien-
te. Los 13 pasos ilustrados están sintetizados con astucia, son sim-
ples y catalíticos”.
Oon-Seng Tan
Director del Instituto Nacional de Educación,
Universidad Tecnológica de Nanyang (Singapur)
“Gracias a este libro el sueño de ciudadanía global para mis alum-
nos se ha hecho realidad”.
Joe Fatheree
Finalista entre los 10 mejores del Premio Global
al Maestro (2016); ganador del premio Nacional
NEA para la Excelencia en la Enseñanza (2009);
Maestro del Año de Illinois (2007)
“No soy ateniense ni griego, soy un ciudadano del mundo. Las
intuiciones de Sócrates para un cosmos sustentable son transfor-
madas hábilmente en esta guía inspiradora y práctica, paso por
paso, llena de ideas imaginativas para lecciones de clase, que fo-
menta una educación de ciudadanía global apoyando a los maes-
tros de todas las áreas curriculares y grupos de edad. Una
herramienta imprescindible y excepcional en las manos de todos
los educadores que están determinados a capacitar a sus alumnos
para que sean el cambio que queremos ver en el mundo”.
Aggeliki Pappa
Fundador y director ejecutivo de la escuela EFL
“Amo la Dislexia”; presidente de 3DlexiaCosmos
(organización sin fines de lucro); finalista entre
los 10 mejores del Premio Global al Maestro (2016)
“Fernando Reimers y sus alumnos han escrito un libro que debe
ser leído por todos los educadores en todos los escenarios del
mundo. Para aquellos que creen en el poder de los alumnos, que
avanzan en la educación de ciudadanía global con su escuela para
mejorar el mundo, este libro es para ustedes”.
Hiroshi Kan Suzuki
Exministro de Educación;
auxiliar del ministro japonés de Educación;
profesor, Universidad de Tokio
“Los maestros ocupados que quieren empoderar a sus alumnos
como ciudadanos globales, pueden hacerlo ahora con facilidad,
utilizando las innovadoras e inspiradoras lecciones provistas
aquí. El profesor Reimers y sus alumnos han hecho el trabajo
duro para que nosotros hagamos el importante: enseñar. Con
cinco lecciones por grado y un plan de trece pasos para las escue-
las, incluso los educadores principiantes pueden convertirse en
maestros globales”.
Elisa Guerra
Fundadora y maestra del Colegio Valle
de Filadelfia (México)
“Educar a ciudadanos globales es uno de los desafíos centrales de
la profesión de enseñanza hoy en día. Empoderar alumnos para
la mejora del mundo en sesenta lecciones. Versión 1.0 no sólo es
una fabulosa herramienta para ayudar a nuestros maestros a edu-
car para una ciudadanía global, sino que es un duro recordatorio
de que nuestras escuelas son el único resguardo de nuestros va-
lores humanos y democráticos”.
Fred van Leeuwen
Secretario general de Internacional de la Educación
“Este libro es la guía para que los maestros creen un currículo es-
colar que sea relevante para los desafíos de hoy. Muestra que la
mejor solución para abrir las escuelas al mundo es la cooperación
de los maestros. En el libro se proponen varias lecciones útiles,
alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones
Unidas. Los maestros pueden encontrar cinco planes de leccio-
nes por grado para ser enseñados en varios temas, con o sin mo-
dificaciones. Además, hay recursos adicionales para maestros y
alumnos, notas importantes, preguntas clave, hipervínculos para
videos, libros y ejercicios interactivos. Ayuda a los maestros a lle-
var el mundo al salón de clases para, a su vez, ayudar a los alum-
nos a entender lo que significa la ciudadanía global. Recomiendo
este libro encarecidamente a todos los maestros, ya que yo he
encontrado en él muchas orientaciones de gran utilidad”.
Jolanta Okuniewska
Escuela Primaria n.° 13, Olsztyn (Polonia)
“Desde el cambio climático hasta la creciente desigualdad eco-
nómica, nuestros problemas más urgentes son globales. Si que-
remos confrontar estos desafíos con éxito, nuestra juventud debe
entender su poder como ciudadanos globales, y las responsabi-
lidades que vienen con ese poder. Empoderar alumnos para la
mejora del mundo en sesenta lecciones. Versión 1.0 proporciona
herramientas prácticas a los maestros —currículo, estrategias de
aprendizaje y planes de estudio—, que pueden utilizar en sus sa-
lones para educar a sus alumnos en torno a la ciudadanía global
del siglo XXI”.
Randi Weingarten
Presidente de la Federación Americana
de Maestros (Estados Unidos)
“¡Es muy bueno ver la conciencia estudiantil de los recursos na-
turales —y específicamente del uso de plantas— diestramente
integrada en las efectivas prácticas pedagógicas de comunicación
y elección de los alumnos! Estas lecciones potencian a los alum-
nos para mejorar el mundo mediante la ignición de la resolución
de problemas ambientales.”
Naomi Volain
Finalista entre los 10 mejores del Premio Mundial
al Maestro (2015). Red NASA de Maestros-Educadores-
Astronautas
“Este libro proporciona herramientas para guiar a los maestros,
a los alumnos y a la comunidad educacional hacia el desarrollo
de competencias de ciudadanía. El currículo presentado, orien-
tado a empoderar ciudadanos globales, puede ayudar a encarar
muchas preguntas que surgen de la situación política actual del
mundo. También ayuda a la reflexión que deberíamos estar de-
sarrollando acerca de la forma en la que estamos educando a esta
generación”.
Cecilia María Vélez White
Rectora de la Universidad Jorge Tadeo Lozano
y exministra de Educación (Colombia)
“Una llamada urgente para que las escuelas entren en acción y
eduquen ciudadanos globales, este libro provee una colección
muy completa de lecciones adaptables para los maestros de todos
los niveles”.
Noah Zeichner
Maestro de Estudios Sociales y finalista entre los 50
mejores del Premio Mundial al Maestro (2015),
escuelas públicas de Seattle (Estados Unidos)
“La educación es una herramienta crítica para otorgar crecimien-
to inclusivo. Aun así, tal como los sistemas económicos se han
enfocado en una sola dimensión de bienestar, los sistemas de
educación también han tendido a enfocarse demasiado en el
aprendizaje académico e intelectual. El aprendizaje no sólo de-
bería dirigirse a adquirir habilidades cognitivas, sino también
debería fomentar las habilidades que contribuyen a un mejor
mundo. La capacidad de comprometerse, cooperar, entender,
adoptar varias perspectivas y prosperar en contextos multicultu-
rales, por ejemplo. Esto adquiere mayor relevancia en una socie-
dad globalizada donde las culturas interactúan diariamente. En
Harvard, estas habilidades son llamadas competencias del siglo
xxi; en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE) nos referimos a éstas como competencias
globales.
Fernando Reimers ha sido, por muchos años, el paladín de
un nuevo modelo de educación conectado con la vida real y
abierto al mundo. A través de su visión, investigación y difusión,
Fernando y sus colegas en Harvard han argumentado con efec-
tividad que el rol de las escuelas no debería limitarse a la ense-
ñanza del conocimiento académico, sino que también debería
ser un lugar para formar alumnos que sean ciudadanos globales,
con la confianza, la comprensión y las habilidades necesarias para
cambiar el mundo. Es a través de la escuela que los alumnos de-
berían obtener la comprensión de los desafíos de un mundo cre-
cientemente complejo e integrado; es a través de la educación
que se vuelven ciudadanos activos, comprometidos, dispuestos
y capaces de mejorar sus comunidades locales y globales.
No mejoramos vidas al condenar o escondernos de la glo-
balización. En estos tiempos desafiantes, necesitamos entender
mejor las consecuencias fluidas y multifacéticas de la integración
económica y social global, y aprovechar esta comprensión para
formar sistemas educacionales más efectivos. Si las escuelas no
hacen su parte del trabajo, sólo unos pocos privilegiados tendrán
las herramientas para liberarse de sus prejuicios culturales y ver
más allá de soluciones simples en respuesta a los desafíos globa-
les complejos. En este libro inspirador y bien argumentado,
Fernando muestra que no necesitamos cambiar completamente
los sistemas escolares para enseñarles a los alumnos cómo inte-
ractuar respetuosamente en un mundo multicultural y conver-
tirse en agentes efectivos del desarrollo sustentable. Muestra que
los alumnos pueden ser empoderados como ciudadanos globales
mediante pasos simples, a través de un número limitado de lec-
ciones cuidadosamente estructuradas y secuenciadas a lo largo
del curso de su educación. Este libro también muestra que es po-
sible darles acceso a todos los alumnos a una competencia glo-
bal de alta calidad y a una educación de ciudadanía global, sin
sobrecargar el currículo. Cualquier escuela, sin importar el país
o vecindario, puede establecer y enseñar con éxito un currículo
de ciudadanía global. En la OCDE, valoramos las 60 lecciones de
Fernando y nos basaremos en sus ideas conforme avancemos con
nuestro plan de evaluar la Competencia Global en PISA 2018 y
de apoyar a los países para diseñar currículos escolares que le den
a todos los alumnos las competencias para que ellos mismos eli-
jan y formen un mejor futuro para todos”.
Gabriela Ramos
Consejera especial del Secretario General
de la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos (OCDE)