El entrenamiento físico en el fútbol como factor de influencia en el aprendizaje del gesto técnico

199 Pages·2017·5.64 MB·Spanish

El entrenamiento físico en el fútbol como factor
de influencia en el aprendizaje del gesto técnico
del chut a portería

Weslei Jacob

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El  entrenamiento  físico  en  el  fútbol  como  
factor  de  influencia  en  el  aprendizaje  del  
gesto  técnico  del  chut  a  portería  

Programa  de  Doctorat  en  Actividad  Física,  Educación  
Física  y  Deporte    

Doctorand:  Weslei  Jacob  
Director:  Profesor  Dr.  Albert  Batalla  Flores
Tesis  doctoral  presentada  por    

Weslei  JACOB  

El  entrenamiento  físico  en  el  fútbol  
como  factor  de  influencia  en  el  
aprendizaje  del  gesto  técnico  del  chut  a  
portería  

para  obtención  del  título  de  doctor  en  

ACTIVIDAD  FÍSICA,  EDUCACIÓN  FÍSICA  Y  
DEPORTE  

Barcelona,  05  de  junio  de  2017.
AGRADECIMIENTOS

Una vez finalizada esta Tesis Doctoral, es de justicia homenajear a todas aquellas
personas e instituciones que, de alguna manera, han colaborado para la realización de
este proyecto.

En primer lugar, agradezco a mi tutor, el Profesor Doctor Albert Batalla Flores, que en
todos los momentos me ha ayudado de manera generosa, paciente, dándome
orientaciones científicas, profesionales, culturales, un ejemplo que me gusta seguir, y lo
más importante, enseñanzas humanas para toda la vida.

A la Profesora Doctora Teresa Lleixa y al Doctor Miguel Ángel Torralba, por toda
ayuda en los momentos difíciles, que me permitirán continuar el proceso.

A todas las personas que actúan en la Universidad de Barcelona, los profesores del
Máster Oficial y en especial las personas que trabajan en la secretaria, que por muchas
veces me ayudaran con los tramites Universitarios.

A los expertos en estadística Doctorando Marcus Mizogushi y Doctor Paulo Vitor
Mezzaroba, por los conocimientos e instrucciones relacionadas al proceso de
tratamiento estadístico de los resultados.

A la Profesora Marilza de Leon por toda la ayuda prestada en los ajustes e instrucciones
de la gramática.

A los entrenadores del club de Fútbol y a los jugadores que se ofrecieron
voluntariamente como participantes de la parte experimental de esta Tesis.

A todos los compañeros y compañeras de trabajo, amigos y amigas de muchos años,
que por veces me han ayudado con la actividad académica y profesional.
De una manera muy especial, a mis padres, que tanto me ayudaran en el desarrollo
personal, por todas las palabras de amor a lo largo de la vida, por el incentivo de salir de
Brasil para estudiar en Barcelona, y por todo más que no soy capaz de traducir en
palabras.

Finalmente, a mi esposa Renata y a mi hija Júlia, por toda paciencia, por el incentivo,
por el amor. Esta familia linda que muchas veces no permitieron que yo desistiese de
este sueño, dejo aquí toda mi gratitud y el amor.
Nota:

Para el desarrollo de la investigación han sido utilizado muchas fuentes de referencia
que no están escritas en lengua Española. Cuando se han utilizado citas literales de
fragmentos del texto de estas fuentes, ha optado por mostrar la versión original. A pesar
de ello, se han añadido entre paréntesis la traducción para el Español con el fin de
mantener la coherencia en la redacción del texto.
RESUMEN

El objetivo de la Tesis fue analizar el aprendizaje técnico del tiro a portería en jugadores
de fútbol entrenados con y sin fatiga. El estudio se caracteriza por investigación
cuantitativa, descriptiva comparativa y exploratoria, en que se realizó una investigación
con 40 futbolistas con edades entre 14 y 15 años, divididos en dos grupos
experimentales. Se realizaron pruebas técnicas Test Aplicado al Fútbol (TAF) para
evaluación del nivel técnico del tiro a portería y el Running Anaerobic Sprint Test
(RAST) para evaluar la potencia anaeróbica y llevar a los sujetos a la fatiga. Los
resultados presentan diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en
todos los días de evaluación. La ANOVA mixta de medidas repetidas enseñó efecto
positivo del entrenamiento a lo largo de los días de evaluación (p < 0,001; p < 0,001)
pero no de los grupos experimentales (p = 0,069; p = 0,180) (tablas 1 y 2
respectivamente), ya en la tabla 3, se ha percibido un efecto positivo en los días de
evaluación (p < 0,001) y también diferencias entre grupos (p = 0,046). Los resultados
del grupo intervención (Grupo “i”) presentó diferencias estadísticamente significativas
entre el pre y post test en el número total de aciertos (p = 0,03) y en los mismos
momentos (tabla 4). Entonces, se puede concluir que los sujetos entrenados en
condiciones de fatiga presentan mejor evolución técnica que aquellos que entrenan en
reposo en todas las situaciones evaluadas (pierna derecha, izquierda y total).

Palabras clave: Aprendizaje Motor. Tiro a portería. Fatiga.
ABSTRACT

The aim of the thesis was to analyze the technical learning of goal kicking in trained
soccer players with and without fatigue induction. The study was characterized as
quantitative, descriptive, comparative and exploratory. Forty soccer players aged
between 14 and 15 years participated in the study, they were divided into two
experimental groups with and without fatigue induction. The subjects underwent
technical tests applied to soccer (TAF) to evaluate the technical level and the running
anaerobic sprint test (RAST ) to evaluate the anaerobic power and induce subjects to
fatigue. The results showed statistical differences between experimental groups on all
evaluation days. The mixed ANOVA for repeated measures showed a positive training
effect over the test days (p <0.001) but not for experimental groups (p = 0.069) (Tables
1 and 2 respectively). Table 3 shows a positive training effect on the evaluation days (p
<0.001) and also between groups (p = 0.046). The results of the intervention group
(Group "i") highlighted statistically significant differences between the pre- and post-
test in the total number of hits (p = 0.03) and in the same moments (table 4). Thus, it
was concluded that the subjects trained in fatigue conditions had better technical
improvements compared to the subjects in rest conditions for all goal kicking
evaluations (right, left and total legs).

Keywords: Motor Learning. Goal kicking. Fatigue.
INDEX

INTRODUCCIÓN 13
1 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN, HIPÓTESIS Y
OBJETIVOS 15
1.1 Pregunta 15
1.2 Hipótesis 15
1.3 Objetivo General 15
1.4 Objetivo Específico 15
DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO 16
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 16
JUSTIFICACIÓN 17
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 18

2 MARCO TEÓRICO 20
2.1 Características Generales del Fútbol 20
2.1.1 Características Presentes en el Rendimiento en Fútbol y Diferencias
Según Posiciones en el Campo 22
2.1.2 Factores Técnicos 27
2.1.3 Factores Físicos 36

2.2 Aprendizaje Motor: concepto y aspectos generales 47
2.2.1 Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor 49
2.2.2 Factores que influyen en el aprendizaje motor 61

2.3 Aprendizaje Técnico Como una Especificidad del Aprendizaje
de Habilidades Motrices 81
2.3.1 Aspectos Generales del aprendizaje de la Técnica en el fútbol y
Especificidades del Entrenamiento en Jóvenes 83

2.4 La Fatiga 92
2.4.1 Tipos de Fatiga y las Causas que los Originan 93
2.4.2 Efectos de la Fatiga en el Fútbol 102
2.5 Revisión de las Investigaciones en el Fútbol 107

2.6 Relación Entre Fatiga y Aprendizaje 126

3 EXPLICITACIÓN METODOLÓGICA 140
3.1 Tipo de Investigación 140
3.2 Población 140
3.3 Muestra 141
3.3.1 Criterios de Inclusión 141
3.3.2 Criterios de Exclusión 141
3.4 Pruebas de Campo 142
3.5 Procedimientos para la Recolección de Datos 145
3.6 Instrumentos para la Recolección de Datos 146
3.7 Tratamiento de los Datos 147
3.8 Aspectos Bioéticos 147
3.9 Resumen de la Metodología 149

4 RESULTADOS 152

5 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 159
5.1 Sobre las Condiciones Generales de la Practica 160
5.2 Especificidad de Práctica 166
5.3 Fatiga y Aprendizaje 169

CONCLUSIONES 173
LIMITACIONES 174
VÍAS DE DESARROLLO FUTURO 175
BIBLIOGRAFÍA 176
ANEXOS 196