Table Of Contenthl SL RESP ee AE A ah LD 8 HD Bt
Manatee tetera apr pe Ofna Min de Fe del Cinco Lat alee i
aA 8-H
LIBRO DE TExTO I
Eee RA ala
ta
ett
Pats Universidad de Granada
wom. Pict, Dr, Juan José Ciruela Alférez
eRe SARL
RE HAA CCI)
(SAUER BENE — oT. SRE SERIE,
ISBN 7~ 36003070
1. TE Deas met 08.4
FRIRHCR IST CIP BERET: (2003) SF OTAISE
A AS MX
aw: ER,
aT: oat EA
3b at IEEE oMear 1s 8 (aun)
FRE: bo: oro fra. van
BL: eRe
Fe 8891194 L1G
HK I6
We: 20034 8 ABE RR oue 511 A BE
e
zt
‘ux EAE I EN
RARRRL UME So
CEUBRIP see: (DIO) RARITSIO
RS
SSARH) APACER E MS Ode TAMERAH,
SN PLART ESR ERMAEO LEST ABT, SE IT
PABRRAR, RA EIR, ON PEALE. ALK,
SOORH? HARAETARETARGMLE RR —RARBL
61, 2OMTHNERLA TREBLE, RHEALALANRA,
SBE IAEKEORM, HORDE NORE RHE IFO A, HA
Re, Hehag.
CHORE) SRMRL A RH ETA, LA ROT
FAMAG MR. WHER, RADI, LOR AICE AE,
FATA AIRE, RAWAL EA, EMBER AA ML,
BEAGLAHE OR, OHA. AREAS MM, ETA
AAGHE, SELELR MEMS IA RM EM CSNRED RTTHS
HSBEIAARERI, HI UAHT MR, —AHSTAN, F—MORR
HIB, RAAOM IL SEEMS HL, THORSEN, IETS
SIASLOMRAHL, DETRRITA,
CP ARGD RTS, SAAR RA — ORAM, RaRGy
LAR ATEAMELEAS SEALER, RMI, HTT,
AMEBAPPIGIGTA, HERO RM, BERMS, MOET
PRBEAR, THE TRA, LAGHWLAAH, PobARAMAR, &
AAMERBAR 265, PANNRARARIT, HERA ASA
BAGKAIY, HLAMTRAUBRALALA, Bathinda sing —
ERELM, REREPEAL— OT UMLSHRA TR AEHA I,
HT MERGEITR, TLAVPAHACRE RAL ENE, COPS
HOFF ART RE RAGSHTARHERL, OFM HD ERE 1
SAPP ATA A, ROKER SHH, RATA MOREE,
FL CHINO. DE HOY es una seriv de mmatcriales de ensefianza auspiciados
por la Oficina Estauil de Ching para a knseftanza del Chino a Extranjeros y
tedactados especialumente para lus que quieren estudiar el idioma chino y que
tienen el espaol como lengua materna 6 la toman como vehiculo. Toda la
serie se eompone de Libros de texto 1, I, If; Cuadernos de ejercicios 1, I.
IN, y Manuates det profesor 1 Il TT, que son nueve volimenss en toral
EL CHINO DE HOY tiene por objeto formar en los estudiantes las
siguientes aptitudes bésicas en el manejo del chino: comprensidn anditiva y
lectiva y expresion verbal y escrita, ademds de cierta capacidad comunicativa
en este idioma, Puede emplearse también para la formacion de alguna
disposicién lingikistica especifica én chino, Este trabajo se pufa con Tas replas
propias de la lengua china y las reglas del aprendizaje y ensenanza de sepuncios
idiomas y, partiendo de las caracteristicas de Ins estudiantes euys: lengua
‘materna ¢3 cl espafiol 0 que lo toman como vehiculo, destaca los puntos
clave Y, por tanto, esté claramente oviantado asus destinaturios.
Cada leccin de EL CHINO DE HOY consta de seis partes: ‘lento,
Palabras nuevas, Notas, Cuestiones de Ta ténguat chins, Cuestiones de ka cultura
china y Ejercicios varios. Se adopta la estructurs: como el hilo principal,
<combinando la funcién con ls eultura, y se toma los tales sociales eotidianos
camo el contenido de la eusetianza, asegurundo que los materiales que sc
emplean cononerden com la realidad de la vide. En este trabajo se tiene en
cuenta com principio su caricter prictico. La enseflanza de la gramstica se
presenta en la forma de cuestiones de ls lengua china, las cuales estén ordenadas
de Ficilesw diffciles, de simples 2 complejas, y son temas fundamentales y de
Uso priicliev. Sus explicaciones se efeetian, en la medida de lo posible, de
manera breve y precisa, y se hacen entender y dorninar principalmente por
medio de ejemplos. En EL CHINO DE HOY se han preparado gran cantidad
de ejereivios de acuerdo con las reglas del aprendizaje de las lenguas, los
se dividen en dos partes: una est incluida en los Libros de texto y la otra se
halla en los Cuadernos de ejercicios. Los incluidos en los Lilbros de texto son,
cn su mayorfa, idéneos para hacerse en clase con la gufa del ensefiante. ¥ las
ejercicios de los Ciadernos son més indicados para hacerse independienterente
por los estudiantes como deberes de casa,
EL CHINO DE HOY tiene en total 75 lecciones. Cada una de allas est
proyeetada para 4—6 horas de estudio, pero el mimero de horas puede
Geterminarse segtin las circunstancias concretas de los esmdiantes. Las primeras
cinco lecciones del Libro de texto Testin dedicadas a la fonética del chino. Se
adopta el método de aprender Ia fonética de la cottiente {6niea: En estas
lecciones silo se proporciona una situsci6n lingtifstica y no aparecen caracleres
viento fom
chinos, con e! objeto de centrarse en el entr 1 y sentar asf uma
tena hase fongtica. Fl sector de las palalnas nuevas esté forrnado por Palubras
‘nuevas del texto, Nombres propios y Palabras suplementarias, En el caso de
Jas primeias, ta exigencis es suber leerlus y escribirlas y,en el de las dltimas,
silo se pide saber leerlas, Hay que conocer estas suplementarias, porque alguns
de ellus upurecerdn en los ejemplos o ejereicios. Las palabras suplementarias
pueden pasar a ser del leato en Ieeciones posteriores; por consiguiente, puede
{que unas y otras se repitan en distintes leceiones. Los caracteres clinos son
uno de los puntos clave en In ensefianza, Aparte de las explicaciones sobre los
trucos bisicos y lus caracteristicus principales de los caracteres, EL CHINO
DE HOY ba ideado un cjercicio imitative para practicar la escritura, Las
CCuestiones de la cultura china se dedican a tratar principalmente de la culmra
aradicional y comunicativa, y reflejan no sélo el rico contenido de la cultura
china, sino también la mentalidad y valor de los chinos contemporéneos. El
Manual del profesor sirve de consulta al personal dacente. Fl propésito consiste
en ayudarle a determiner Ios puntos clave en Ta ensefianza y proporcionarle
algunos materiales de referencia pare su trabajo. ¥ no se sta de un plan de
‘ensefianza eslindar a que haya de seguirse,
WK Leccion 1
Texta 1: Nihda Hole
Texto 2: Nishi nd gué rén? ;De qué pais eres tit
Lecei6n 2
Texto 1: Zhé shi shéi? eQuién os aster
Texto 2: Ni de féngiiin 2nén piécllang Tu cuorto es muy bonito
BIR Leccién3
Texto 1: NI zhundr? zDonde vives
Texto 2: Xuéxido libian ySucénting ma?
<Hay alin restaurants en le univesidad >
BR Ls
Texto 1: Pinggud dudshoo qltn yi lin?
sCuénto vale un finde manzanas?
ond nee
Texto 2:
WHR Leccion Ss
Texto 1; Wé xiang qi Chéngchéng Quiero ira la Gran Muralla
in chi diénr shénme? {Qué le apetece comer?
Texto 2: Nixuéximéng ma? Estés muy ocusedo ton las clases?
BAR Leccién 6
Texto: Nixuéxi shénmo? see SIKZ.
BER Leccion7
Texto: Zhe shi Alina RAM
SAGB Leccién 8
Tenlo: Nibaba zdinér gongzuo? di ETEMILTHE
SLIM Leccién 9
Texto: Nihe
‘HoPLAA
35TH Leccién 10
Texto: Zhé shi shél de vitu HELA
ti Leccion 11
“Texto: NInEKaFBinGishi chd AMNMSEIE A
i Leccion 12
Texto: Néryoushingdiény MILAN?
STAR Leccion 13
Texto: Zhé shishénme pélelde Riel ATHY
SS TPH Leccién 14 «+
Texto: W6 dang 20 fangel Reefs T
HH Leccién 15
Texto : Na
BLAM Leccisn 16
Texto: Women tténg sui aera
BAB Lescién 17
Texto: Wemen|
Rie WL ik
PHB Leccisn 18
Texto; Tiéojian zhin bicud athe
{iBjie dou hén pidotiang
i
bunéng ¥é.
didn shongké
BAIR Leccion 19
Texio: Shibushitdiléile RRRART
BOAR Leccién 20
Texio: Zhishi youdidine xiéng
BAH Leccisn 21
Texto: Wo quénshén dou bi shiry aes RSF
BAB Leceisn 22
Texto: Nihai ma giosu wid dicine fi VARMA
SSSR Leccion 23
Texto: Yéushanmashirma itd JL
SOOTHE Leccién 24
175
Texto: Dao shihou wimen yial ai jie
Sin ARH ke Se
ROTM Lecci6n 25
Texto: Zénme hélmétjién Weikédua A:Z,sRREMLMEE I
_
Palabras nuevas:
ni ety
| 80. diemo, bin)
iT hao? iHola! Joist hieaaed
iho Hola! 2aNHIGN asta luego)
mingtian (mariana)
1 ian ver
A: Nin ho! iBunos dias! omic
(Buenas tardes/noches!)
B: Nin ho! iBuenos dias!
(Buenas tardes/noches! )
A: Zaijian!
B: Zaijian!
A: Zaijian! Hasta luego!
B: Mingtian jidn! jHasta mafanal
fe i! eee
ics
mC
Ni shi n& gud rénz
zDe qué pais eres ta?
A: Ni hao! iHola!
B: Ni hao} jHola!
A:NI shin’ gué®rén? De qué pais.
eres t?
B: W6® shi Xibanya rén. Soy espafiol.
A: Nijido shénme mingzi? ¢Cémo te llamas?
B: Wé jido Mading. Me llamo Martin.
A: Huanying nt! iBienvenido|
B: Xiéxie! iGracias!
shi (ser)
que, eu?
gud (pats)
rén (persona)
w6 (yo)
jia0 Glamerse,
Nemar’
shénme (qué
range (namie)
hugnying
Wienvenido,
der fa biénvenida?
xibxio (gracias?
a
‘Nombres propos
Aabenya (eyes)
Madting — (ferrin)
