Table Of ContentP B , M. de y M C , M. (Coords.)
UELLES ENÍTEZ ENOR URRÁS
El Artículo 27 de la Constitución:
Cuaderno de quejas
Con
B G , A., B B , M., C C , E.,
AYLOS RAU EDERA RAVO ASTILLEJO AMBRA
D R , A., P J , J. L., P M , C.,
ELGADO IVERO AZOS IMÉNEZ ERONA ATA
P -U C , Mª., T F , A. y V F , A.
ÉREZ GENA OROMINA IANA ERRER IÑAO RAGO
Fundada en 1920
Nuestra Señora del Rosario, 14, bajo
28701 San Sebastián de los Reyes – Madrid - ESPAÑA
[email protected] – www.edmorata.es
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© PUELLES BENÍTEZ, M. de y MENOR CURRÁS, M. (Coords.): BAYLOS GRAU, A., BEDERA
BRAVO, M., CASTILLEJO CAMBRA, E., DELGADO RIVERO, A., PAZOS JIMÉNEZ, J. L., PERONA
MATA, C., PÉREZ-UGENA COROMINA, Mª., TIANA FERRER, A. y VIÑAO FRAGO, A.
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© EDICIONES MORATA, S. L. (2018)
Nuestra Sra. del Rosario, 14
28701 San Sebastián de los Reyes (Madrid)
[email protected]
Derechos reservados
ISBNebook: 978-84-7112-881-2
Compuesto por: M. C. Casco Simancas
Ilustración realizada por Lucía de Persia Finger. Reproducida con autorización
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Nota de la editorial
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A la memoria de Mariano Pérez Galán,
que en tiempos oscuros historió y recuperó
el legado educativo de la II República
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Sobre los autores
INTRODUCCIÓN: El artículo 27 de la Constitución o el peso de la Historia.
Por MANUEL MENOR CURRÁS
PARTE I: Análisis historiográfico sobre dos visiones enfrentadas
CAPÍTULO 1: Los orígenes del debate. Liberalismo, Estado, educación
e Iglesia (1813-1936). Por Antonio VIÑAO FRAGO
CAPÍTULO 2: Educación en el franquismo nacionalcatólico: La
negación de la libertad y de la igualdad. Por Emilio CASTILLEJO CAMBRA
CAPÍTULO 3: El marco constitucional del derecho a la educación:
Debates y proyectos en el período constituyente. Por Antonio BAYLOS
GRAU
CAPÍTULO 4: El desarrollo conflictivo del artículo 27 en años decisivos
(1982-2008). Por Alejandro TIANA FERRER
CAPÍTULO 5: Del pacto “acordado pero no firmado” a la
contrarreforma educativa (2008-2018). Por Mario BEDERA BRAVO
PARTE II: La comunidad educativa ante la aplicación del artículo 27
CAPÍTULO 6: El alumnado en el eterno anhelo del cumplimiento del
artículo 27. Por Alejandro DELGADO RIVERO
CAPÍTULO 7: El artículo 27 de la Constitución desde la perspectiva de
las familias. Por José Luis PAZOS JIMÉNEZ
CAPÍTULO 8: El profesorado y la aplicación del artículo 27: historia de
una frustración. Por María PÉREZ-UGENA CORO y Carmen PERONA MATA
EPÍLOGO. Sobre el artículo 27 o cómo superar el peso de la historia. Por
Manuel DE PUELLES BENÍTEZ
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Bibliografía
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Coordinadores de la obra:
P B , Manuel de
UELLES ENÍTEZ
Catedrático de Política de la Educación, es actualmente profesor emérito de la
UNED. Ha sido consultor de la UNESCO, asesor de la reforma educativa de 1990
y decano de la Facultad de Educación de la UNED. Su último libro publicado ha
sido Política educativa en perspectiva histórica. Textos escogidos (Madrid,
Biblioteca Nueva, 2017).
M C , Manuel
ENOR URRÁS
Licenciado en Historia y Doctor en Pedagogía, ha enseñado Ciencias Sociales
en Secundaria. En la Reforma experimental de EEMM, coordinó —entre 1983-
1987— el proyecto de “Educación para la Convivencia”. Escribe periódicamente
sobre políticas educativas, sobre todo en: Escuela, Mundiario o T. E.
(Trabajadores de la Enseñanza).
Resto de autores por orden alfabético:
B G , Antonio
AYLOS RAU
Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en Ciudad Real,
dirige el Centro Europeo y Latinoamericano para el Diálogo Social (CELDS) de la
UCLM y la Revista de Derecho Social (editorial Bomarzo). Estudia los
fundamentos del derecho laboral y su cultura jurídica, el derecho europeo y
transnacional del trabajo, la regulación jurídica del sindicalismo y las relaciones
laborales. También, las reformas laborales de la crisis (2010-2014) en España.
B B , Mario
EDERA RAVO
Profesor Titular de Historia del Derecho y de las Instituciones, ha sido
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vicerrector de la Universidad de Valladolid. Era Secretario de Estado de Educación
cuando, en 2010, se negoció el anterior intento de pacto, y su capítulo en este
libro enlaza con dos líneas de investigación destacables: la educación española
del Sexenio democrático y el constitucionalismo social de entreguerras.
C C , Emilio
ASTILLEJO AMBRA
Doctor en Historia, ha enseñado esta disciplina en Secundaria y Universidad
(UPNA y UNED). Sus investigaciones se han centrado en los contenidos
ideológicos de los manuales escolares. De ellas son fruto: Mito, legitimación y
violencia simbólica en los manuales escolares de Historia del franquismo, 1936-
1975 (UNED, Serie MANES, 2008) y La enseñanza de la Religión católica en
España desde la Transición (La Catarata, 2012).
D R , Alejandro,
ELGADO IVERO
Del Consejo Escolar de su instituto pasó como estudiante al del Principado de
Asturias entre 2011 y 2016, y a su permanente desde 2012. Desde 2014 preside
la Federación de Estudiantes Progresistas de España (FAEST), a la que representa
en el Consejo Escolar del Estado y en el Consejo de Estudiantes Universitario del
Estado (CEUNE). También ha sido representante estudiantil en la Universidad de
Oviedo.
P J , José Luis
AZOS IMÉNEZ
Desde 2000 pertenece al movimiento asociativo de madres y padres del
alumnado en defensa de la escuela pública. Ha presidido las juntas directivas de
la FAPA Francisco Giner de los Ríos (Madrid) y de CEAPA (confederación estatal).
En representación de estas entidades, ha sido miembro de instituciones
participativas como el Consejo Escolar del Estado, el Consejo Estatal de Familias
y el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.
P -U C , María
ÉREZ GENA OROMINA
Doctora en Derecho y Profesora Titular de Constitucional en la Universidad Rey
Juan Carlos (URJC), es Secretaria General del Instituto de Estudios Jurídicos
Internacionales de esta Universidad. Preside la Cámara de Mediación de la
Sociedad Española de Arbitraje y dirige la Cátedra Legálitas del Instituto de
Derecho Público en la URJC.
P M , Carmen
ERONA ATA
Abogada administrativista, especializada en la función docente. Máster en
Intervención de la Administración en la Sociedad. Mediadora Civil y Mercantil.
Asesora en la Comisión Interministerial de Negociación del Estatuto Básico del
Empleado Público y del Estatuto Público Docente. Profesora Asociada de la
Universidad Carlos III. Actualmente trabaja sobre el acceso a los cuerpos
docentes escolares.
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TIANA FERRER, Alejandro
Doctor en Filosofía y Letras (Pedagogía) por la Universidad Complutense, es
catedrático y actual rector de la UNED. Viene trabajando desde 1980 en las áreas
de Historia de los sistemas educativos contemporáneos, Política y legislación
educativa, Educación comparada y Evaluación de la educación. Es autor o
coautor de 25 libros y más de 200 artículos o capítulos de libros sobre diversos
temas de sus especialidades.
VIÑAO FRAGO, Antonio
Doctor en Derecho, ha sido profesor de Teoría e Historia de la Educación y
miembro del Comité Ejecutivo de la International Standing Conference for the
History of Education (ISCHE) (1996-2000). Ha presidido la Sociedad Española de
Historia de la Educación (2001-2005) y dirigió el Centro de Estudios sobre la
Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia (2009-2013). Dirige la
revista Historia y Memoria de la Educación.
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