efektivitas pendidikan moral matematika dengan model arcs

251 Pages·2016·25.06 MB·Indonesian

EFEKTIVITAS PENDIDIKAN MORAL MATEMATIKA DENGAN
MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDANCE AND
SATISFACTION) YANG DIKOLABORASIKAN DENGAN CARD
SORT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
DAN PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:
FITRI DIAH HASTUTI
NIM. 12600005

Kepada
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
2016
rfrfif Unhenllor lrhm l{cged Sunon f,oflqgo Itl-tll1l9(-BH-Oll-O7/ RO
gcrPs[/fl
PEITGESAHAil ,cAs At$fi R
ilomor : uIt{.0UD.5I/PP.0L1n0$n0ffi
Skrlpsl/fuga Akhlr dengnn Jdul : Eftktit,ttas Perrddikan Moral Maternatika Derxgan Model ARGS
lAtffiir, Ralevrrrrcr', &nfidana At'd Sot'sfac{ion) yang
DikolaboraaikanoerBancardsrytTer'radapl(antampuan
Komunlkasi MaEmafs dan Pergembangan lGrd<ter Sisna
YarE dlpe$ap&an dan dbusun oleh
Nama Fibi oiah HGt ri
Nll,l 12600005
Tdah dknunaqryahkan pada & Agunrs20t6
illhl Munaqasph Al8
Dan dlnyatakan &lah dltcrha d$ Fakuftas SSlsdutTclsrologl tflt{ Sunan l(altaga
TrH lluilAQASYAH:
Sdarg
Dr. KhgnJ WardaSI M.Si
f'lIP. 19660r3t 200003 2 001
Mullrlt{trnhil,tt.PO
Yogpkarta;05 September 2016
l.[t{ Sunan tGliJryB
FakulE Sahs dan Tdodogl
M.Sl
200003 1 00r
;q'11, tr
# untuersilos lslom Negerl sunon Koliiogo @ FM-UrI{SK-BM-O5-O3/RO
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR
Hal
: Persetujuan slaipsi
Lamp : -
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalliaga Yogyakarta
di Yogyakarta
Assalamu' alaikum w r. wb.
Setelah membacq meneliti, memberikan petunjuk dan mengoreksi serta
mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami selaku pembimbing berpendapat bahwa
skripsi Saudara:
Nama : Fitri Diah Hastuti
NIM : 12600005
Judul Skripsi : Efektivitas Pendidikan Moral Matematika Dengan Model ARCS
(Attention, Relevarre, C onfidance, and Sat isfaction) Y ang
Dikolaborasikan dengan Cmd Sort Terhadap Kemampuan
Komunikasi Matematis dan Pengembangan Karakter siswa
sudah dapat diajukan kembali kepada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Sfiata Satu dalam Pendidikan Matematika.
Dengan ini kami mengharap agar skripsi/tugas akhir Saudara tersebut di atas dapat
segera dimunaqasyahkan. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.
Wass alamu' alaikum w r. w b.
Yogyakarta, 09 Agustus 2016
NIP.l966073l 200003 2 001
,r; universitor lslom Negerl Sunon Koliiogo @F- FM-UrI{SK-BM-O5-O3/ R0
SURAT PERSETUTUAN SKRTPST IT,UGAS AKHIR
Hal
: Persetujuan skripsi
Lamp : -
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kaltiaga Yogyakarta
di Yoryakarta
As s alamu' alaihtm w r. w b.
Setelah membacq meneliti, memberikan petunjuk dan mengoreksi serta
mengadakan perbaikan seperluny4 maka kami selaku pembimbing berpendapat bahwa
skripsi Saudara:
Nama : Fiti Diah Hastuti
NIM : 12600005
Judul Skripsi : Efektivitas Pendidikan Moral Matematika Dengan Model ARCS
(Att ent ion, Relev arrce, Confidance, and Satisfaction) Y ang
Dikolaborasikan dengan Card Son Terhadap Kemampuan
Komunikasi Matematis dan Pengembangan Karakter siswa
sudah dapat diajukan kembali kepada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Sains dan Teknologi UIN Sunan Kal{iaga Yogyakarta sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Strata Satu dalam Pendidikan lvlatematika.
Dengan ini kami mengharap agar skripsi/tugas akhir Saudara tersebut di atas dapat
segera dimunaqasyahkan. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.
Was s alamu' alaihm wr. w b.
Yogyakarta, 09 Agustus 2016
Peqbimbing II
LF
NrP. 19710417 2000801 2007

MOTTO
~~~~~~~~~~~~

….Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…
(QS. AR RA’D (13): 11)

vi
HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Bapak dan mama ku tersayang
Adik ku tersayang serta keluargaku tercinta yang senantiasa memberikan
semangat dan do’a untukku.
Semua orang yang mendo’akan yang terbaik bagi penulis

SERTA

Almamaterku Tercinta:
Program Studi Pendidikan Matematika
Khususnya Pendidikan Matematika 2012
Fakultas Sains Dan Teknologi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Yogyakarta

vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahi Rabbil’alamin, segala puji syukur atas kehadirat Allah
SWT Sang penguasa alam semesta, yang telah memberikan kehidupan yang
penuh rahmat, hidayah dan karunia tak terhingga kepada seluruh makhluk-Nya.
Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan Nabi Besar
Muhammad SAW, yang telah memberikan jalan bagi ummatnya dengan kasih
sayang serta ilmu pengetahuan yang tiada ternilai untuk menjalani kehidupan
yang lebih berkah.
Skripsi ini berawal dari proposal penelitian payung dosen pembimbing Dr
Khurul Wardati. M.si dan Suparni. S.Pd, M.Pd yang berjudul “Efektivitas
Pendidikan Moral Matematika Terhadap Hasil Belajar dan Karakter Siswa”.
Penulis mengambil subpenelitian untuk dijadikan skripsi dengan judul
“Efektivitas Pendidikan Moral Matematika Dengan Model ARCS (Attention,
Relevance, Confidance, And Satisfaction) Yang Dikolaborasikan Dengan Card
Sort Terhadap Kemampuan Komunikasi Metematis dan Pengembangan Karakter
Siswa”.
Tanpa mengurangi rasa hormat, penulis menyampaikan terima kasih yang
tiada terhingga kepada pihak-pihak yang telah berperan demi terwujudnya
penulisan skripsi ini, khususnya kepada:
1. Bapak Dr. Murtono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Bapak Mulin Nu’man, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Sains dan Teknologi.
3. Ibu Dr. Hj Khurul Wardati, M. Si., selaku pembimbing I dan Ibu Suparni,
M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan arahan, bimbingan,
semangat dan motivasi kepada penulis untuk mencapai yang terbaik.
4. Bapak Dr. Ibrahim, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik. Terima kasih
atas arahan, bimbingan, semangat, dan saran yang luar biasa.
viii
5. Ibu Yenny Anggreini, M.Sc, Bapak Danuri, M.Pd, Ibu Luluk Maulu’ah,
M.Pd., Ibu Endang M.Si, dan Ibu Sri Sudarini S.Pd, selaku validator yang
bersedia memberikan saran untuk menghasilkan instrumen penelitian yang
baik.
6. Bapak Ngatijan, S.Pd., selaku Guru Matematika SMP Negeri 1 Yogyakarta
sekaligus kolaborator dan validator yang telah memberikan arahan dan
masukan.
7. Siswa siswi kelas VIII-C dan VIII-D SMP Negeri 1 Yogyakarta yang telah
bersedia bekerjasama demi kelancaran proses pembelajaran selama penelitian.
8. Terima kasih yang tiada terkira penulis sampaikan kepada Mama dan Bapak
tersayang, serta adikku tercinta serta segenap keluarga yang tak pernah putus
memberikan doa dan dukungan kepada penulis untuk meraih kesuksesan.
9. Teman-teman payung, Addina, Lulu’, Umi Iskom dan Lya.
10. Teman-teman KKN 116 angkatan 86, P.Math 12, dan PLP Babarsari yang
memberikan pengalaman dan kebahagiaan pada peneliti.
11. Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan doa kepada penulis, serta
semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu.
Penulis hanya dapat mengucapkan terima kasih yang tulus dan do’a agar Allah
SWT memberikan balasan pahala atas kebaikan yang telah diberikan. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Akhirnya, penulis mengharap
saran dan kritik yang bersifat membangun demi kebaikan dankesempurnaan
skripsi ini. Semoga apa yang terdapat dalam skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, Agustus 2016
Penulis

Fitri Diah Hastuti
12600005
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ............................................................ iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ....................................... v
MOTTO ......................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 7
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 8
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 8
F. Asumsi Penelitian ............................................................................... 9
G. Manfaat Penelitian .............................................................................. 9
H. Definisi Operasional ............................................................................ 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 14
A. Landasan Teori ..................................................................................... 14
1. Pendidikan Moral Matematika (PMM) ......................................... 14
2. Model ARCS .................................................................................. 20
3. Card Sort ........................................................................................ 25
4. Pendidikan Moral Matematika dengan ARCS yang
dikolaborasikan dengan card sort ................................................. 27
5. Model pembelajaran konvensional ............................................... 28
6. Kemampuan Komunikasi matematis ............................................ 29
x