Educação Física e Estilos de Vida: Porque são os adolescentes fisicamente

371 Pages·2015·3.73 MB·Portuguese

by  João Martins

Universidade de Lisboa
Faculdade de Motricidade Humana

Educação Física e Estilos de Vida: Porque
são os adolescentes fisicamente (in)ativos?

Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Doutor em Ciências da Educação
na Especialidade de Didática da Educação Física e Desporto
Orientador: Professor Doutor Francisco Alberto Arruda Carreiro da Costa

Júri:

Presidente

Reitor da Universidade de Lisboa

Vogais

Doutor Francisco Alberto Arruda Carreiro da Costa
Professor Catedrático Aposentado da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade
Técnica de Lisboa

Doutor Juan Luís Hernández Álvarez
Professor Catedrático da Facultad de Formacion de Profesorado Y Educación Autónoma
de Madrid

Doutor José Manuel Fragoso Alves Diniz
Professor Catedrático da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa

Doutor António João Labisa da Silva Palmeira
Professor Associado da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

Doutor Adilson Passos da Costa Marques
Professor Auxiliar da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa

João Filipe da Silva Figueira Martins
Março 2015
DECLARAÇÃO DE REPRODUÇÃO DA TESE

Nome: João Filipe da Silva Figueira Martins
Endereço electrónico: [email protected]
Número do cartão do cidadão: 12511573
Título: Educação Física e Estilos de Vida: Porque são os adolescentes fisicamente (in)ativos?
Orientador: Professor Doutor Francisco Alberto Arruda Carreiro da Costa
Ano de conclusão: 2015
Doutoramento: Ciências da Educação na Especialidade de Didática da Educação Física e Desporto

É autorizada a reprodução parcial desta tese/trabalho apenas para efeitos de
investigação, mediante declaração escrita do interessado, que a tal se
compromete.

Faculdade de Motricidade Humana – Universidade de Lisboa
Cruz Quebrada, 09/03/2015

Assinatura _______________________________________
Aos meus pais,
Fernanda e Carlos, com amor e admiração.

AGRADECIMENTOS
Ao Professor Doutor Francisco Carreiro da Costa, orientador deste doutoramento, um
agradecimento especial, pela maestria na orientação, confiança, cooperação, incentivo e
amizade. É um enorme privilégio poder, a seu lado, evoluir profissional e pessoalmente.
Aos professores e alunos das escolas básicas e secundárias pelo empenho com que
voluntariamente colaboraram e participaram na presente investigação.
Aos Professores Doutores José Alves Diniz, Marcos Onofre, Carlos Januário e Duarte
Araújo, pela qualidade da colaboração num dos procedimentos de adaptação dos
questionários e pelas palavras amigas de encorajamento.
A todos os colegas do Departamento de Ciências da Educação, assim como a todos os
meus companheiros de doutoramento, pelo apoio, cooperação, conhecimentos e momentos de
felicidade partilhados.
Ao Hugo Sarmento, pelo dedicado e competente contributo proporcionado no âmbito
da realização do estado da arte. Pela amizade, diversão, experiências científicas, turísticas e
gastronómicas repartidas.
Ao meu amigo Adilson Marques, pelo apoio competente, constante e célere em todas
as etapas desta investigação. Por todo o encorajamento, colaboração, estímulos ao
desenvolvimento profissional e pessoal, e amizade, um agradecimento singular.
A todos os meus familiares e amigos que possivelmente saíram mais penalizados com
este percurso. Pelo carinho, compreensão e alento permanentes.
Ao tio Matias, que na nossa memória perdura, por nos gestos mais simples da vida
nos ensinar o verdadeiro significado de partilha, ajuda ao próximo e contributo para uma
sociedade melhor.
Aos meus pais e irmã, as minhas referências de vida, pelo amor e pela alegria de
viver.
Ao sorriso e à esperança do Manuel.
Ao Grozny, fiel companheiro para a vida, por ter feito com que as inúmeras horas ao
computador fossem mais breves, confortáveis e dinâmicas.
À Inês, pela compreensão, suporte, resiliência, coragem e amor. Juntos superámos
mais uma etapa importante das nossas vidas.
O trabalho apresentado nesta dissertação foi apoiado pela Fundação para a Ciência e a
Tecnologia através da atribuição de Bolsa Individual de Doutoramento, entre 2009 e 2012,
com a referência SFRH/BD/47855/2008.
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RESUMO
Esta tese teve como objetivo investigar os fatores associados aos processos biográficos,
psicológicos, comportamentais, sociais, educacionais e ambientais, relacionados com a
prática das atividades físicas na infância e adolescência, e compreendeu um estudo extensivo
e outro intensivo. No estudo extensivo, quantitativo, conheceu-se o estilo de vida relacionado
com a atividade física de 387 adolescentes (170 rapazes; 17,7±1,0 anos), que frequentavam o
12º ano em duas escolas com populações diferenciadas económica e culturalmente. Os dados
do questionário foram tratados com recurso à estatística descritiva e à classificação
automática. A maioria dos adolescentes apresentou níveis reduzidos de participação em
atividade física, sobretudo as raparigas e aqueles com um baixo estatuto socioeconómico. Os
adolescentes ativos revelaram indicadores mais favoráveis do que os inativos, tais como:
atitude face à Educação Física, perceção de competência, orientação de objetivos e clima
motivacional. O estudo intensivo, qualitativo, permitiu analisar as histórias de vida e as
experiências pessoais relativas à prática de atividade física de 16 desses adolescentes, ativos e
inativos, rapazes e raparigas, com estatutos socioeconómicos diferenciados. A informação foi
recolhida através de uma entrevista narrativa individual e tratada com recurso à análise de
conteúdo. Os adolescentes ativos apresentaram um perfil psicológico mais favorável, mais
experiências de atividade física diversificadas e agráveis desde cedo, um maior e mais estável
apoio da família e dos amigos. As raparigas e aqueles com um baixo estatuto socioeconómico
depararam-se com diversos obstáculos ao nível das experiências, apoio recebido, oferta e
acesso à atividade física. A identificação dos correlatos da atividade física permitiu a
formulação de um conjunto de recomendações para os domínios da prática e da investigação
que podem ser consideradas no âmbito da promoção de estilos de vida ativos e saudáveis
entre as crianças e adolescentes.

Palavras-chave: Escola, atividade física, correlatos, crianças, metodologia qualitativa

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ABSTRACT
This thesis sought to investigate the biographical, psychological, behavioural, social,
educational and environmental factors associated with physical activity in childhood and
adolescence, and comprised both an extensive and intensive study. In the extensive study,
quantitative, the lifestyle related to physical activity of 387 adolescents (170 boys; 17.7±1.0
years old), from 12th grade of two schools with distinct economic and cultural populations,
was described. Descriptive statistics and cluster analysis were used to treat questionnaires’
data. The majority of adolescents presented low levels of physical activity participation,
particularly girls and those with a lower socioeconomic status. The active adolescents
revealed more positive indicators than inactive ones, such as: Physical Education attitude,
perceived competence, goal orientations and motivational climate. The intensive study,
qualitative, allowed the analysis of the life stories and personal experiences related to physical
activity from 16 of those adolescents, active and inactive, boys and girls, with distinct
socioeconomic status. The information was collected through individual narrative interviews
and treated with content analysis. The active adolescents presented a more favourable
psychological profile, more enjoyable and diverse experiences of physical activity since early
ages, and an improved and more stable support from family and friends. Girls and those with
low socioeconomic status faced various barriers regarding experiences, support received,
offer and access to physical activity. The identification of the correlates of physical activity
allowed the formulation of several recommendations for the practice and research fields that
can be considered in the promotion of active and healthy lifestyles among children and
adolescents.

Keywords: School, physical activity, correlates, children, qualitative research

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