Educação escolar: diálogos e aplicações.

384 Pages·2019·40.06 MB·Portuguese

by  Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito

EDUCAÇÃO ESCOLAR:
DIÁLOGOS E APLICAÇÕES

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Francílio de Amorim dos Santos
Jenerton Arlan Schütz
(Organizadores)

EDUCAÇÃO ESCOLAR:
DIÁLOGOS E APLICAÇÕES

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Copyright © das autoras e autores
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida,
transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos das autoras e
autores.

Francílio de Amorim dos Santos; Jenerton Arlan Schütz (Orgs.)

Educação escolar: diálogos e aplicações. São Carlos: Pedro & João Editores,
2019. 382p.

ISBN 978-85-7993-804-7 [Ebook]
975-85-7993-805-4 [Impresso]

1. Educação escolar. 2. Metodologias na educação. 3. Educação e
democracia. 4. Texto na sala de aula. I. Autoras/autores. II. Título.
CDD – 340

Capa: Andersen Bianchi.
Editores: Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito

Conselho Científico da Pedro & João Editores:
Augusto Ponzio (Bari/Itália); João Wanderley Geraldi (Unicamp/ Brasil); Hélio
Márcio Pajeú (UFPE/Brasil); Maria Isabel de Moura (UFSCar/Brasil); Maria da
Piedade Resende da Costa (UFSCar/Brasil); Valdemir Miotello (UFSCar/Brasil);
Ana Cláudia Bortolozzi Maia (UNESP-Bauru/Brasil)

Pedro & João Editores
www.pedroejoaoeditores.com.br
13568-878 - São Carlos – SP
2019
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SUMÁRIO

PREFÁCIO 9
Francílio de Amorim dos Santos

GOVERNAMENTALIDADE NEOLIBERAL E INFÂNCIA(S): 11
IMPLICAÇÕES DA NOVA LINGUAGEM DA APRENDIZAGEM
Jenerton Arlan Schütz
Maria Simone Vione Schwengber

ESCOLA SEM PARTIDO: O DIREITO A FORMAÇÃO CIDADÃ E O 31
LUGAR DO ENSINO DA FILOSOFIA
Amarildo Cerqueira Pereira
Marta Bramuci de Freitas

A ÉTICA E A MORAL NO AMBIENTE ESCOLAR 55
Pâmela Pongan

EDUCAÇÃO COMO POSSIBILDIADE DE UM 67
CAMINHAR DEMOCRÁTICO: UMA ABORDAGEM A PARTIR DE
JOHN DEWEY
Eliane Alves da Silva
Noelma Soares Silva Szervinsks
Rafael Gonçalves Campolino
Vilma Ribeiro da Silva

PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM DAS 85
ESTRUTURAS COGNITIVAS HUMANAS EM PIAGET
Augusto Kessai Agostinho Chicava
Ivan Luís Schwengber

METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO: O DIA A DIA ESCOLAR 99
EM CONSTRUÇÃO
Angélica Dalla Rizzarda
Edina Foresti Christovam
Elisandra Zanotto Locatelli

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DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM: CARACTERIZAÇÕES E 113
CONCEITUAÇÕES NECESSÁRIAS
Ana Laís Montipó
Nayara Calisto Chabatura
Verediane Wollinger

AS DIFERENTES EXPRESSÕES DA VIOLÊNCIA 131
NO ESPAÇO ESCOLAR
Anaquel Gonçalves Albuquerque

O PIBID EM CENA: RELATOS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO 145
NO ENSINO DE INGLÊS A PARTIR DE RESENHAS DE FILMES
Fernando Silvério de Lima
Tátima Aparecida de Paula Mapa
Cristina Aparecida de Jesus

IDEB E IDEA: UMA ANÁLISE SOBRE OS INDICADORES DO ENSINO 163
FUNDAMENTAL NO BRASIL
Marineldo de Brito Lima
Francílio de Amorim dos Santos

PESQUISA QUANTITATIVA EM EDUCAÇÃO: 177
QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS NA PÓS-GRADUAÇÃO
Edith Maria Batista Ferreira
Joselma Ferreira Lima e Silva

APRENDIZAGEM COLABORATIVA E TEORIA HISTÓRICO 199
CULTURAL: ANALISANDO O PAPEL DOS PROFESSORES NA
AMAZÔNIA
Kleby Miranda Costa

A EDUCAÇÃO ESCOLAR ENTRE A METAFÍSICA 219
E A PÓS-METAFÍSICA
Leandro José Kotz
Jenerton Arlan Schütz

O SUJEITO DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARANAENSE: UM 235
ESTUDO HISTÓRICO-POLÍTICO E DESAFIOS ATUAIS PARA A
CATEGORIA
Camila Maria Bortot
Kethlen de Leite Moura
Aline Rodrigues Alves Rocha
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CONTEXTO DE PRODUÇÃO DE TEXTO: UMA ANÁLISE DO 259
PROGRAMA DE FOMENTO À IMPLEMENTAÇÃO DE ESCOLAS EM
TEMPO INTEGRAL
Luis Guilherme Vieira
Everton Bandeira Martins

ENSINO DE GEOGRAFIA E TRANSFORMAÇÕES NA EDUCAÇÃO 279
BÁSICA: O QUE PODE MELHORAR?
Lineu Aparecido Paz e Silva

O REENCONTRO COM A FÉ DE NOSSOS PAIS: 299
PENSAR O RELIGIOSO A PARTIR DE UM RETORNO
ÀS FONTES JUDAICO-CRISTÃS
Leonardo Envall Diekmann
Jean Rodrigo Pinheiro
Leandro José Kotz

EXPERIÊNCIAS DA LEITURA E FORMAÇÃO DO LEITOR 317
Jessé Pinto Campos
Fabíola de Fátima Igreja
Erika Kamyla Nogueira Ranieri

O BRAILLE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA BREVE 337
REFLEXÃO A PARTIR DO CURTA METRAGEM “AS CORES DAS
FLORES”
Rivaldo Vicente da Silva
Guacyra Costa Santos
Nayara Alves de Sousa

POLISSEMIA, LIVRO DIDÁTICO E FORMAÇÃO DOCENTE: UM 353
ESTUDO TEÓRICO-PRÁTICO A PARTIR DA SEMÂNTICA DE
CONTEXTOS E CENÁRIOS/SCC
Wallace Dantas

PERSPECTIVAS ACERCA DOS ESPAÇOS URBANOS 369
CONTEMPORÂNEOS: AS CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE NA
ÓTICA DOS DIREITOS HUMANOS
Geovane Schulz Rodrigues
Alois Guilherme Pletsch Saldanha
Tarcisio Dorn de Oliveira

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PREFÁCIO

Atualmente, vive-se em tempos de rápidos avanços
tecnológicos e intensa inserção de informações, científicas ou não,
nas redes de comunicação. Nesse cenário, o processo de ensino
formal não se encontra isento de ser atingido por essa fluidez
tecnológica e comunicacional, fato que demanda (re)organização
constante em relação ao que se ensina e pesquisa e, como tal, a
forma como o produto desses elementos chega à sociedade.
Toma-se, nesse contexto, o ensino como possibilidade de
iluminação da mente como foco ao estímulo de pessoas críticas e
dotadas de capacidade para mudar sua realidade, ao tempo em que
operacionaliza a produção do conhecimento e possibilita a inserção
desses indivíduos na sociedade como promotores de história.
Ao longo do tempo, a escola vem se constituindo, nos seus
vários níveis de ensino, cada vez mais como espaço politizador e
elemento-chave na discussão de temas polêmicos. No decorrer do
processo de formação cidadã e assimilação dos traços culturais
gerais e locais a escola se põe como essencial ao desenvolvimento
humano integral, tornando possível o conhecimento da dinâmica
humana e da própria natureza em diversos espaços.
Cabe, neste sentido, salientar a necessidade de refletir sobre as
repercussões dos atos políticos, não somente sobre os distintos
setores da sociedade, em especial a educação, mas acima de tudo
perceber suas implicações espaço-temporais. Posto que se tenha
visto veemente vontade governamental em sufocar o pensamento
crítico, notadamente a partir da supressão da obrigatoriedade dos
componentes curriculares onde o debate é essencialmente algo
natural.
Nessa perspectiva, a obra intitulada “Educação escolar: diálogos
e aplicações” apresenta-se como espaço de produção científica,
ensino e extensão, fruto do empenho de pesquisadores de distintas
áreas do conhecimento científico. Na obra poder-se-á encontrar
leituras diversas, com linguagem acessível, voltadas a discussão de
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