Économie globale

308 Pages·2015·8.939 MB·French

by  Campbell R. McConnell, Stanley L. Brue, Campbell R. McConnell

McConnell Brue Flynn Barbiero
Adaptation française par Pierre Mainguy

Campbell R. McConnell, University of Nebraska - Emeritus
Stanley L. Brue, Pacic Lutheran University
Sean M. Flynn, Scripps College
Thomas P. Barbiero, Ryerson University
Adaptation française par Pierre Mainguy
Rédaction de l’Annexe 2 du chapitre 1
Catia Corriveau-Dignard,Cégep de Sherbrooke
Conception et rédaction des outils pédagogiques en ligne
• Réponses aux questions du manuel
Pierre Mainguy
• Activités interactives – Tests de lecture
Catia Corriveau-Dignard, Cégep de Sherbrooke
• Activités interactives – « L’économie au quotidien »
Patrick Lepage, Cégep Garneau et Institut de la statistique du Québec
Économie globale
Sources iconographiques
Traduction et adaptation de :Macroeconomics, 13th Canadian Edition
de Campbell R. McConnell, Stanley L. Brue, Sean M. Flynn et Couverture :© 68/SimplyMui Photography/Ocean/
Thomas P. Barbiero © 2013 McGraw-Hill/Ryerson Corbis ;
(ISBN 978-0-07-105181-1) p. 1 :EcoPrint/Shutterstock.com;
p. 2 :Vladyslav Starozhylov/Shutterstock.com ;
© 2015 TC Média Livres Inc. p. 7 :Roman Rybaleov/Shutterstock.com ;
p. 9 :ssguy/Shutterstock.com ;
Conception éditoriale:Sylvain Giroux p. 17 :Marcin Balcerzak/Shutterstock.com ;
Édition:Dominique Lefort p. 18 :Monkey Business Images/Shutterstock.com ;
Coordination :Valérie Côté p. 27 :Wikimedia Commons ;
Traduction:Johanne Tremblay (Pleine page) p. 28 :Wikimedia Commons ;
Révision linguistique:Ginette Choinière et Sylvie Bernard p. 29 :Wikimedia Commons ;
Correction d’épreuves:Annie Cloutier p. 30 :ClassicStock/Alamy ;
Conception graphique et conception de la couverture:Marguerite Gouin p. 32 :akg-images/picture-alliance/dpa ;
Impression :TC Imprimeries Transcontinental p. 33 :Keystone Pictures USA/Alamy ;
Coordination éditoriale du matériel p. 35 :De Agostini Picture Library/Getty Images ;
complémentaire Web :Daphné Marion-Vinet p. 37 :Svetlana Lukienko/Shutterstock.com ;
p. 38 :Neveshkin Nikolay/Shutterstock.com ;
p. 40 :Lester Balajadia/Shutterstock.com ;
p. 41 :PE Forsberg/Alamy ;
p. 47 :fiphoto/iStockphoto ;
p. 63 :edoneil/iStockphoto ;
p. 65 :Yuri Arcurs | Dreamstime.com ;
p. 71 :Farek | Dreamstime.com ;
Catalogage avant publication p. 84 :Getty Images ;
de Bibliothèque et Archives nationales du Québec p. 90 :B. and E. Dudzinscy/Shutterstock.com et
et Bibliothèque et Archives Canada kkgas/iStockphoto ;
p. 97 :Martinmark | Dreamstime.com ;
McConnell, Campbell R. p. 103 :ArtisticPhoto/Shutterstock.com ;
[Macroeconomics. Français] p. 105 :Pressmaster/Shutterstock.com ;
p. 108 :Andrey Armyagov/Shutterstock.com ;
Économie globale
p. 126 :Artens/Shutterstock.com ;
Traduction de la 13eédition canadienne de : Macroeconomics. p. 131 :OPOLJA/Shutterstock.com ;
Comprend des références bibliographiques et un index. p. 153 :Sponner/Shutterstock.com ;
Pour les étudiants du niveau collégial. p. 159 :stockstudioX/iStockphoto ;
ISBN 978-2-7651-0685-2 p. 163 :Almanino/Shutterstock.com ;
p. 171 :blvdone/Shutterstock.com ;
1. Macroéconomie – Manuels d’enseignement supérieur. i. Brue, p. 176 :Photographee.eu/Shutterstock.com ;
Stanley L., 1945- . ii. Flynn, Sean Masaki. iii. Barbiero, Thomas p. 188 :ded pixto/Shutterstock.com ;
Paul, 1952- . iv. Titre. v. Titre : Macroeconomics. Français. p. 190 :Andy Dean Photography/Shutterstock.com ;
p. 193 :goldenjack/Shutterstock.com ;
HB172.5.M334514 2015 339 C2013-941742-7
p. 209 :hxdbzxy/Shutterstock.com ;
p. 214 :Brandon Bourdages/Shutterstock.com ;
p. 218 :Paolo Gianti/Shutterstock.com ;
p. 223 :boreala/Shutterstock.com ;
p. 227 :Wladyslaw/Wikimedia Commons ;
p. 228 :Nejron Photo/Shutterstock.com ;
p. 231 :OlgaLis/Shutterstock.com ;
p. 232 :Mike Cauldwell ;
p. 263 :Nightman1965/Shutterstock.com ;
p. 264 :Sascha Burkard/Shutterstock.com ;
p. 274 :anekoho/Shutterstock.com ;
p. 276 :symbiot/Shutterstock.com ;
p. 284 :Russell Shively/Shutterstock.com.
TOUS DROITS RÉSERVÉS.
Toute reproduction du présent ouvrage, en totalité ou en partie, Des marques de commerce sont mentionnées ou illus-
par tous les moyens présentement connus ou à être décou- trées dans cet ouvrage. L’Éditeur tient à préciser qu’il
verts, est interdite sans l’autorisation préalable de TC Média n’a reçu aucun revenu ni avantage conséquemment
à la présence de ces marques. Celles-ci sont repro-
Livres Inc.
duites à la demande de l’auteur ou de l’adaptateur en
Toute utilisation non expressément autorisée constitue une
vue d’appuyer le propos pédagogique ou scientifique
contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice
de l’ouvrage.
contre l’individu ou l’établissement qui effectue la reproduction
non autorisée.
Les cas présentés dans les mises en situation de cet
ISBN 978-2-7651-0685-2 ouvrage sont fictifs. Toute ressemblance avec des
personnes existantes ou ayant déjà existé n’est que
Dépôt légal : 1ertrimestre 2015 pure coïncidence.
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
Imprimé au Canada Le matériel complémentaire mis en ligne dans notre
site Web est réservé aux résidants du Canada, et ce,
1 2 3 4 5 ITIB 19 18 17 16 15 à des fins d’enseigne ment uniquement.
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par
l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition.
L’achat en ligne est réservé aux résidants du Canada.
Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de
livres – Gestion SODEC.
Avant-propos
Édition originale anglaise
Des milliers d’étudiants canadiens ont étudié l’économie à l’aide d’une édition de
Macroeconomics et de Microeconomics. Dans le monde, quelque 14 millions d’étu-
diants ont utilisé une version des ouvrages de McConnell, faisant de ces derniers les
manuels de principes d’économie les plus vendus dans le monde.
Avec la 13eédition canadienne deMacroeconomics,nous poursuivons trois objectifs :
• aider les étudiants néophytes à maîtriser les principes essentiels à la compréhension
des problèmes économiques, d’enjeux économiques particuliers et de politiques
de rechange ;
• amener les étudiants à saisir et à appliquer la perspective économique ainsi qu’à com-
prendre des questions économiques avec justesse et objectivité ;
• encourager, chez les étudiants, un intérêt durable à l’égard de la science économique
et de l’économie.
Écrire un ouvrage aussi populaire comporte des avantages, dont celui de pouvoir le
réviser pour supprimer ce qui n’est plus d’actualité et intégrer ce qui l’est devenu,
pour revoir des énoncés ambigus ou susceptibles d’induire des lecteurs en erreur, pour
ajouter des illustrations plus pertinentes, pour améliorer l’organisation du contenu et
pour optimiser le matériel d’apprentissage. Vous conviendrez, croyons-nous, que nous
avons fait le plus sage et le meilleur usage de cette occasion.
Remerciements
Cette 13eédition canadienne deMacroeconomicsa reçu l’attention de nombreux cri-
tiques perspicaces qui ont formulé une mine de suggestions en vue de la révision.
Nous remercions chacun d’entre eux et tous ceux que nous avons malencontreuse-
ment omis de souligner pour leur aide considérable à améliorer cet ouvrage.
Nos précieux critiques sont : Hussein Alzyoud, Athabasca University ; Aurelia Best,
Centennial College ; Ron Bianchi, Vanier College ; Lewis Callahan, Lethbridge College ;
Constantin Colonescu, Grant MacEwan University ; Ryan Compton, University of
Manitoba ; Sigrid Ewender, Kwantlen Polytechnic University ; Bruno Fullone, George
Brown College ; Teresa Fung, Ryerson University ; Barbara Gardner, SAIT Polytech-
nic ; Shahidul Islam, Grant MacEwan University ; Rashid Khan, McMaster University ;
Stephen Law, Mount Allison University ; Ata Mazaheri, University of Toronto, Scar-
borough ; Agostino Menna, Niagara College ; Scott Skjei, Acadia University ; Judith
Skuce, Georgian College ; Sarah Stevens, Georgian College ; Brennan Thompson,
Ryerson University ; Wahida Yasmeen, St Francis Xavier University.
Nous sommes aussi profondément redevables à l’équipe chevronnée de McGraw-Hill
Ryerson, en particulier à James Booty, éditeur principal à la réalisation de projets ;
Daphne Scriabin, éditrice au développement ; Jeremy Guimond, directeur du mar-
keting et Stephanie Giles, assistante de rédaction principale, pour leur expertise en
matière d’édition et de marketing. Nous remercions les réviseurs Laurel Sparrow et
Judy Sturrup pour leur sérieux et leur délicatesse, Jacques Cournoyer pour ses dé-
monstrations colorées dans « Le dernier mot », Dave Murphy pour la maquette de la
couverture et des pages intérieures, de même que Gianluigi Pelloni, de l’Université
de Bologne (Campus Rimini), et Jose Luis Alvarez Arce, de l’Université de Navarre à
Pampelune, en Espagne, pour leurs suggestions et points de vue.
iv AvAnt-propos
Nous saluons également les membres de l’équipe commerciale de McGraw-Hill Ryer-
son, qui n’ont pas ménagé leur enthousiasme à l’égard de cette nouvelle édition.
À  de aueu
Campbell R. McConnell est titulaire d’un doctorat de l’University of Iowa et di-
plômé de Cornell College et de l’University of Illinois. Il a enseigné à l’University of
Nebraska-Lincoln de 1953 jusqu’à sa retraite en 1990. Lauréat de prix soulignant ses
réalisations exceptionnelles, dont le Distinguished Teaching Award, de l’University of
Nebraska, et le James A. Lake Academic Freedom Award, il a été président de la Mid-
west Economics Association.
Stanley L. Brueest titulaire d’un doctorat de l’University of Nebraska-Lincoln. Il a fait
une longue carrière à la Pacic Lutheran University, où il a été récompensé à titre de
lauréat du Burlington Northern Faculty Achievement Award. Il a également reçu le Lea-
vey Award, un prix national soulignant l’excellence dans l’enseignement de l’économie.
Sean M. Flynnest titulaire d’un doctorat d’U.C. Berkeley, où il a été chef enseignant
des étudiants de cycles supérieurs du département d’économie après avoir reçu l’Outs-
tanding Graduate Student Instructor Award. Il enseigne à Scripps College.
Thomas P. Barieroest titulaire d’un doctorat de l’Université de Toronto. Il est profes-
seur au département d’économie de la Ryerson University à Toronto.
Adaa façae
L’occasion d’écrire un manuel d’économie globale destiné aux élèves des collèges
québécois s’est présentée au début de l’année 2014, quand Chenelière Éducation m’a
proposé de rédiger une adaptation en français de la 13eédition deMacroeconomics,de
McConnell, Brue, Flynn et Barbiero. J’avais souvent utilisé des éditions antérieures
de McConnell, que j’appréciais pour leur rigueur et leur clarté. Pourtant, j’étais
convaincu de pouvoir ajouter mon grain de sel, dans une perspective héritée de ma
pratique d’enseignement de plus de 35 ans au Cégep Garneau, de ma formation paral-
lèle de sociologue et de mon travail de gestionnaire public comme conseiller munici-
pal élu et membre du comité exécutif de la Ville de Québec.
La couverture du livre montre un objet rare : un trèe à quatre feuilles. Voilà un
symbole qui nous rapproche de la démarche économique : faire les meilleurs choix
en regard de la rareté des ressources. Le trèe à quatre feuilles évoque également la
chance ; la richesse des individus et des sociétés vient sans doute des occasions que
ceux-ci apprennent à saisir. Enn, la verdure du trèe devient elle-même l’illustration
d’une rareté que nos sociétés cherchent maintenant à protéger dans leurs choix écono-
miques : la qualité de l’environnement.
Faisant face aux nombreuses difcultés éprouvées par mes étudiants, j’ai essayé de ré-
pondre, dans ce manuel, aux questions qu’ils m’ont posées pendant toutes ces années
et de tenir compte des écueils qui les faisaient trébucher. Ma préoccupation la plus
importante a été de créer un l conducteur pour aborder la démarche économique.
La rédaction de ce manuel a été organisée selon une séquence logique que je présente
à l’étudiant au début et à la n de chacun des neuf chapitres.
En plus de mettre à jour les données statistiques disponibles, ce manuel pro-
pose quelques innovations. Il utilise d’abord, pour le PIB et la balance des paie-
ments, les méthodes du nouveau Système des comptes nationaux du Canada 2012
(SCNC2012). An de faciliter l’organisation de la session par le professeur, les insti-
tutions monétaires et bancaires et la politique monétaire sont maintenant présentées
dans un seul chapitre, de même que le sont le commerce international et les nances
AvAnt-propos v
internationales. Le manuel propose également une série de réexions originales,
notamment sur la social-démocratie, la taxation du pétrole, la période ination-
niste des années 1975-1995, la politique budgétaire discrétionnaire ou l’évolution
de la dette publique canadienne. Il montre aussi comment l’analyse économique
des externalités peut contribuer à la compréhension des problématiques environne-
mentales. Enn, il présente des questions « Pour l’histoire » qui font le lien entre des
données historiques et des faits économiques actuels.
remecieme
Pour réaliser cet ouvrage, j’ai obtenu la collaboration de plusieurs personnes et orga-
nisations. Je tiens d’abord à remercier les gens de Chenelière Éducation, mes collabo-
rateurs presque quotidiens depuis un an. J’ai apprécié la qualité des ressources mises
à ma disposition pour faire de cet ouvrage un outil éducatif de qualité. Je remercie
particulièrement mon éditrice, Dominique Lefort, qui m’a encouragé tout au long de
ma rédaction et dont je salue la compétence et la patience. Je remercie Valérie Côté,
qui l’a soutenue dans ce travail. Je remercie également Sylvain Giroux, l’instigateur
de mon engagement dans cet ouvrage, qui a répondu adéquatement à mes doléances.
Je remercie Catia Corriveau-Dignard, du Cégep de Sherbrooke, qui a rédigé avec brio
l’annexe du chapitre 1 sur les penseurs économiques et qui, en plus d’avoir assuré la
préparation du chapitre 9 et la révision scientique de tout l’ouvrage, a été lectrice
et commentatrice de chacun des chapitres. Merci à Édith Saint-Amand, du Cégep
de Rivière-du-Loup, qui a également lu et commenté l’ouvrage, et à Gabriel Ste-
Marie, du Cégep régional de Lanaudière à Joliette, pour ses suggestions relatives aux
rubriques « Enjeux » et « Pour l’histoire ».
Je remercie les professionnels de Statistique Canada, qui m’ont permis de repérer à tra-
vers les dédales de leur site Web certaines données essentielles. Merci enn à Hélène
Roy, amie et consœur du Cégep Garneau, pour ses conseils pertinents, et à mes lec-
teurs profanes, France, Jacques et Lise, pour leur attention bienveillante.
À  de l’adaaeu
Pierre Mainguy a enseigné l’économique pendant plus de 30 ans au Cégep Garneau. Il
détient un baccalauréat et une scolarité de maîtrise en économie ainsi qu’une maîtrise
en sociologie. Il a été conseiller municipal et membre du comité exécutif de la Ville de
Québec, responsable du budget et du développement économique. Il a été consultant
pendant 12 ans, notamment pour la Commission de la capitale nationale et l’Institut
de la statistique du Québec.
Caractéristiques du manuel
Placés au début du chapitre, le sommaire et
les objectifs rattachés à chacune des sections
indiquent d’entrée de jeu les notions qui y
seront abordées.
Grâce aux nombreuses gures et aux divers Les termes importants apparaissent en bleu
tableaux qui viennent illustrer et appuyer le pro- dans le corps du texte et sont dénis en
pos, l’étudiant est constamment amené à faire marge, ce qui permet à l’étudiant de repérer
des liens entre la théorie et la pratique. rapidement les mots clés et leurs dénitions.
À la n des sections, des renvois en marge Présentée sous forme de phrases trouées que l’étudiant
invitent l’étudiant à faire les exercices et les doit reconstituer grâce à un choix de mots, la rubrique
problèmes liés au contenu qu’il vient de voir. « Retour éclair » amène celui-ci à réviser la terminologie utilisée.
CaraCtéristiques du manuel vii
Comme son nom l’indique, la rubrique
« Graphique clé » a pour but d’expliciter
une notion importante du chapitre au
moyen d’un graphique central.
Soutenue par un tableau ou par un
L’étudiant trouvera sur la plate-
graphique, la rubrique « Matière à ré-
forme Interactif les articles
exion » amène l’étudiant à rééchir sur
de la rubrique « Enjeux », une
une réalité économique bien ciblée.
banque de tableaux et de gra-
phiques ainsi qu’une grande
variété d’activités interactives.
La rubrique « Enjeux » invite l’étudiant à
lire un texte d’actualité lié au contenu
du chapitre, puis à répondre aux
questions qui s’y rapportent.
À la n du chapitre,
un résumé et la liste
des mots clés ciblent
les principales notions
abordées.
Les questions Pour l’histoire Des questions et des problèmes va-
portent sur des données riés permettent à l’étudiant de vérier
historiques, ce qui amène l’acquisition de ses connaissances.
l’étudiant à comprendre Chaque question ou problème est
comment certains faits suivi de l’objectif d’apprentissage
économiques ont évolué correspondant à la section où
dans le temps. On trouve se trouve l’explication.
ces questions dans les
chapitres 4 à 9.
Table des matières
1rePARTIE 2.2 Les caractéristiques de l’économie de marché ......... 43
La propriété privée ................................................. 43
Une introduction à la science La liberté d’entreprise et la liberté de choix ........... 44
économique et à l’économie................................. 1 L’intérêt personnel .................................................. 44
La concurrence....................................................... 44
CHAPITRE 1 Des limites, des options et des choix....... 1 La technologie ........................................................ 44
1.1 L’économique comme science humaine ..................... 2 La spécialisation..................................................... 45
L’utilisation de la monnaie ...................................... 46
1.2 Les théories, les lois et les modèles ............................ 2
2.3 Trois questions fondamentales .................................. 46
1.3 La microéconomie, la macroéconomie
Quels biens et quels services faut-il produire ?...... 47
et les énoncés économiques ....................................... 3
Comment faut-il produire les biens et
La microéconomie et la macroéconomie ................. 3
les services ? .......................................................... 47
Les énoncés économiques ...................................... 4
Pour qui faut-il produire les biens
1.4 Le problème économique fondamental ....................... 5 et les services ? ...................................................... 48
Des besoins illimités ................................................. 5
2.4 Le modèle du ux circulaire ....................................... 50
Des ressources productives ..................................... 5
Les acteurs ou agents économiques ..................... 50
Des ressources limitées............................................ 7
Les marchés ........................................................... 52
La rareté ...................................................................7
Deux autres marchés.............................................. 53
La rémunération des ressources productives .......... 7
Un revenu limité........................................................ 8 Graphique-clé : Le ux circulaire
de la production et des échanges
Enjeux : Mais qu’arrive-t-il à
(modèle complet) ................................................ 54
la croissance chinoise ? ........................................ 9
Un réseau de marchés dynamique......................... 57
1.5 Les coûts de renonciation croissants et le modèle
Résumé du chapitre ......................................................... 59
des possibilités de production..................................... 9
Les coûts de renonciation .......................................10 Mots clés ..........................................................................60
Le barème des possibilités de production ............. 10 Vérication des apprentissages ....................................... 60
La courbe des possibilités de production .............. 11
Graphique clé : La courbe des possibilités CHAPITRE 3 La demande, l’offre et l’équilibre
de production...................................................... 12 du marché................................................ 63
Le calcul du coût de renonciation .......................... 12 3.1 Les marchés et le modèle de concurrence
Les coûts de renonciation croissants..................... 13 pure et parfaite........................................................... 64
Le sous-emploi....................................................... 14
3.2 La demande ............................................................... 65
1.6 La croissance économique et la courbe La loi de la demande .............................................. 67
des possibilités de production................................... 16 La demande du marché ......................................... 67
Les progrès de la technologie ................................ 17 Les déterminants de la demande ........................... 68
Le choix de la croissance ....................................... 17
3.3 L’offre .........................................................................72
Matière à réexion : Les femmes, la La loi de l’offre ........................................................ 74
main-d’œuvre et les possibilités L’offre du marché ................................................... 74
de production...................................................... 18 Les déterminants de l’offre..................................... 74
Résumé du chapitre ......................................................... 19 3.4 L’équilibre du marché ................................................ 82
Mots clés ..........................................................................20 Le prix et la quantité d’équilibre ............................. 82
Vérication des apprentissages ....................................... 21 Graphique clé : Le prix et la quantité
d’équilibre............................................................ 83
Annexe 1 Les graphiques et leur signication.................. 23
La fonction de rationnement des prix .................... 84
Annexe 2 Les grands penseurs économiques ................. 27
Matière à réexion : La revente de billets : une
critique injustiée ?............................................... 84
CHAPITRE 2 Les systèmes économiques,
3.5 Les variations de l’offre, de la demande et de
l’économie de marché et le modèle
l’équilibre du marché ................................................. 85
du ux circulaire....................................... 35
Les variations de la demande et l’équilibre
2.1 Les systèmes économiques ...................................... 36 du marché .............................................................. 85
L’économie de marché, ou capitalisme Les variations de l’offre et l’équilibre
de marché .............................................................. 37 du marché .............................................................. 86
L’économie planiée (socialisme Les variations simultanées de l’offre
ou communisme) .................................................... 38 et de la demande.................................................... 88
Enjeux : Le 1 % québécois : martyr scal ?.......... 40 Enjeux : Embargo russe : pas d’économies
L’économie mixte ................................................... 40 dans votre assiette.............................................. 90
Matière à réexion : La social-démocratie : Matière à réexion : La salsa et les grains
un modèle à géométries variables ...................... 41 de café ................................................................ 90