DR's undervisning på tværs af medier

345 Pages·2015·12.21 MB·Danish

DR’s undervisning på tværs af medier

En historisk undersøgelse af mediesamspil

Janne Nielsen
2014
ISBN: 978-87-7507-317-7
DOI: 10.7146/aul.9.9
DR’s undervisning på tværs af medier: En historisk undersøgelse af
mediesamspil.

© Janne Nielsen 2014

Ph.d.-afhandling
Medievidenskab, Institut for Æstetik og Kommunikation, Aarhus Universitet,
september 2014.
Samfinansieret af Statsbiblioteket og ARTS, Aarhus Universitet.

Vejledere: Niels Brügger, Hanne Bruun og Tina Bering Keiding, Aarhus
Universitet.

Engelsk titel: DR’s education across media: A historical study of media interplay
in the Danish Broadcasting Corporation

Omslag: Jens Christian Høgni Larsen

Trykt ved Fællestrykkeriet, SUN-TRYK
Aarhus Universitet.
TAK

Arbejdet med afhandlingen har bragt mig vidt omkring i historien og i
arkiverne, og det har været en spændende og lærerig rejse. Jeg vil gerne sige
tusind tak til alle, der har hjulpet mig undervejs. En særlig tak til min
hovedvejleder Niels Brügger for uvurderlig støtte og vejledning både fagligt og
personligt, for altid at tage sig tid til at lytte og for at inddrage mig i spændende
og relevante faglige sammenhænge. Mange tak til min bivejleder Hanne Bruun
for altid udbytterige samtaler, for vigtige perspektiver og for at huske mig på at
stole på mine egne analytiske evner. Mange tak til min bivejleder Tina Bering
Keiding for støtte og gode snakke, og for at overbevise mig om, at jeg skulle
søge et ph.d.-stipendium!

Statsbiblioteket har medfinansieret mit stipendium, så her skal lyde en stor tak
for denne fantastiske mulighed. Jeg vil især gerne takke Eva Fønns-Jørgensen,
Ellen Knudsen, René Torning Andersen og Ditte Laursen for opbakning og
altid beredvillig hjælp. Også en stor tak til Klavs Henrik Lund fra DR Arkiv &
Research for stor hjælpsomhed. Tak til mine kolleger i forskningsprojektet
LARM; det var en stor fornøjelse at deltage. Der går også en tak om på den
anden side af jorden til Fiona Martin og Gerard Goggin, som tog godt i mod
mig under mit udlandsophold ved The University of Sydney.

Mine kolleger på har været en kæmpe støtte og har gjort min hverdag lærerig og
sjov. Tak for de mange faglige indspark og diskussioner, og for jeres omsorg.
Mange tak til Frands Mortensen, hvis ekspertise og arkiv har hjulpet mange
gange, og til Per Jauert for sparring og opbakning. En særlig tak til min mentor
Stinne Gunder Strøm Krogager for at tage så godt i mod mig, til mine skønne
kontorfæller Rachel Smith og Sarah Schorr, og til Rune Veerasawmy for at stå
klar med teknisk hjælp, gode råd og guldkarameller.

Det er dyrebart med den støtte og opbakning jeg har fået fra familie og venner.
Uden jer havde det ikke været muligt. Mange tak til Jenser for illustration til
forsiden. Tusind tak til Nikolai, Mikka, Inger, Preben, Grethe og mine venner,
som altid tror på mig og hepper på mig.

Janne, september 2014

Indhold
1 INDLEDNING 1
1.1 FORSKNINGSSPØRGSMÅL OG BIDRAG 3
1.2 FORSKNINGSFELTETS STATUS 6
1.3 AFHANDLINGENS OPBYGNING 8
2 TEORI 10
2.1 EVOLUTIONSTEORETISK MEDIEHISTORIE OG MEDIATETSBEGREBET 10
2.1.1 MEDIUM THEORY OG MEDIET SOM MILJØ 11
2.1.2 MEDIATET 14
2.1.3 REFUNKTIONALISERING OG STIGENDE KOMPLEKSITET 16
2.1.4 AFHANDLINGENS POSITION OG MEDIEBEGREB 18
2.2 TEORI TIL TEKSTANALYSE 19
2.2.1 GENRE 20
2.2.2 KOMMUNIKATIV INTENTIONALITET 21
2.2.3 HENVENDELSESFORM, DEIKSISMARKØRER OG PARASOCIAL INTERAKTION 25
2.2.4 PARATEKSTER 26
2.3 MEDIESAMSPIL 28
2.3.1 ET KOMPLEKST FORSKNINGSFELT 29
2.3.2 JOURNALISTIK PÅ FLERE PLATFORME 32
2.3.3 NARRATIVER PÅ TVÆRS AF PLATFORME 34
2.3.4 KUNST DER INVOLVERER FLERE SYMBOLFORMER 35
2.3.5 REFLEKSION OVER GRUPPERINGERNE 37
2.3.6 TEMATISERING AF FLER- OG TVÆRMEDIALITET I TEORIER OM MEDIESAMSPIL 38
2.4 METATEORETISK REFLEKSION 40
3 METODE 43
3.1 HISTORIESKRIVNING OG KILDER 43
3.1.1 KILDER 45
3.1.2 FORTOLKNING 48
3.1.3 HISTORIEFILOSOFI 49
3.2 CASEVALG 52
3.2.1 KRITERIER 53
3.2.2 DE UDVALGTE CASES 55
3.3 ARKIVBRUG 56
3.3.1 STATSBIBLIOTEKETS ARKIVER OG DR’S ARKIVER 58
3.3.2 LARM.FM 60
3.3.3 NETARKIVET OG INTERNET ARCHIVE 62
3.3.4 ARKIVERET WEB SOM FORSKNINGSOBJEKT 66
3.4 TEKSTANALYSEMETODE 71
3.5 REFLEKSION OVER FRAVALG AF METODER 73
4 KONCEPTUALISERING OG KONSTRUKTION AF FORSKNINGSOBJEKT 75
4.1 BEGREBSAPPARAT 75
4.1.1 INDHOLDSFÆLLESSKAB 77
4.1.2 ARBEJDSDELING 81
4.1.3 HENVISNINGER 83
4.1.4 PARATEKSTER 84
4.1.5 BEGREBSAPPARATETS GENERALISERINGSPOTENTIALE 85
4.2 KONSTRUKTIONEN AF FORSKNINGSOBJEKTET 86
4.2.1 FAMILIEDANS (1974-75) 88
4.2.2 KØB OG SALG AF FAST EJENDOM (1984) 89
4.2.3 AMERIKANSKE FORBILLEDER & AMERICAN IDENTITIES (1988-89) 89
4.2.4 AFRIKA-TEMA (1997) 90
4.2.5 DANSKERNES AKADEMI (2010-13) 94
4.2.6 REFLEKSION OVER KONSTRUKTIONEN AF FORSKNINGSOBJEKTET 97
5 ANALYSE 98
5.1 DE FØRSTE 50 ÅR (1925-1975) 98
5.1.1 ETABLERINGSÅRENE OG DE FØRSTE RADIOSPREDNINGSLOVE 98
5.1.2 PRAKSIS I DE FØRSTE ÅRTIER 103
5.1.3 UNDERVISNING I DET NYE MEDIE: TV 106
5.1.4 UNDERVISNINGENS ORGANISATORISKE PLACERING 108
5.1.5 ARBEJDSGRUPPEN FOR VOKSENUNDERVISNING OG VIGTIGE LOVÆNDRINGER 109
5.1.6 PRAKSIS I DEN NYE UNDERVISNINGSAFDELING 114
5.2 FAMILIEDANS (1974-75) 117
5.2.1 PRÆSENTATION, FORMÅL OG MÅLGRUPPE 117
5.2.2 INDHOLDSFÆLLESSKAB 122
5.2.3 HENVISNINGER 128
5.2.4 ARBEJDSDELING 133
5.2.5 OPSUMMERING 135
5.3 ÅRENE OP TIL OG OMKRING 1984 137
5.3.1 LOVGIVNING 137
5.3.2 DR’S PRAKSIS 139
5.4 KØB OG SALG AF FAST EJENDOM (1984) 142
5.4.1 PRÆSENTATION, FORMÅL OG MÅLGRUPPE 142
5.4.2 INDHOLDSFÆLLESSKAB 147
5.4.3 ARBEJDSDELING 149
5.4.4 HENVISNINGER 154
5.4.5 OPSUMMERING 157
5.5 ÅRENE OP TIL OG OMKRING 1989 159
5.5.1 LOVGIVNING 159
5.5.2 DR’S PRAKSIS 160
5.6 AMERIKANSKE FORBILLEDER OG AMERICAN IDENTITIES (1988-89) 163
5.6.1 PRÆSENTATION, FORMÅL OG MÅLGRUPPE 163
5.6.2 INDHOLDSFÆLLESSKAB 168
5.6.3 HENVISNINGER 171
5.6.4 ARBEJDSDELING 172
5.6.5 OPSUMMERING 174
5.7 ÅRENE OP TIL OG OMKRING 1997 175
5.7.1 LOVGIVNING 175
5.7.2 DR’S ORGANISERING OG PRAKSIS 175
5.8 AFRIKA-TEMAET (1997) 180
5.8.1 PRÆSENTATION, FORMÅL OG MÅLGRUPPE 180
5.8.2 INDHOLDSFÆLLESSKAB 184
5.8.3 HENVISNINGER 186
5.8.4 ARBEJDSDELING 191
5.8.5 OPSUMMERING 195
5.9 ÅRENE OP TIL OG OMKRING 2010 197
5.9.1 LOVGIVNING 197
5.9.2 DR’S ORGANISATION 201
5.9.3 DR’S PRAKSIS 202
5.10 DANSKERNES AKADEMI (2010-2013) 205
5.10.1 PRÆSENTATION, MÅLGRUPPE OG FORMÅL 205
5.10.2 INDHOLDSFÆLLESSKAB 214
5.10.3 ARBEJDSDELING 216
5.10.4 HENVISNINGER 220
5.10.5 OPSUMMERING 223
6 DISKUSSION 225
6.1 UDVIKLINGEN I BRUG OG KOMBINATION AF PLATFORME 226
6.1.1 KONSTELLATIONER AF MEDIESAMSPIL OG GRADER AF TVÆRMEDIALITET 226
6.1.2 UDVIKLINGEN I FØLGEUDGIVELSERNES RELATION TIL RADIO OG TV 231
6.2 INTENTIONEN OG FORESTILLINGER OM MODTAGERNE 234
6.2.1 INTENTIONEN OM AT SKABE EN LÆRINGSSITUATION 234
6.2.2 FØLGEUDGIVELSERNE SOM ET LOGISK VALG, MEN OGSÅ ET PARADOKS 235
6.2.3 FORESTILLINGER OM MODTAGERE OG MÅLGRUPPER 236
6.2.4 UNDERVISNINGENS SÆRLIGE MODTAGERFOKUS 237
6.2.5 INDFLYDELSEN FRA MEDARBEJDERE OG SAMARBEJDSPARTNERE 239
6.3 VOKSENUNDERVISNINGENS INSTITUTIONELLE OG POLITISKE KONTEKST 240
6.3.1 VEKSELVIRKNINGEN MELLEM LOVGIVNING OG PRAKSIS 240
6.3.2 UNDERVISNINGEN OG DEN POLITISKE STYRING 241
6.3.3 POLITIK OG NORMATIVITET I UNDERVISNINGSSERIERNE 242
6.3.4 TVÆRMEDIAL UNDERVISNING SOM RENLIVET PUBLIC SERVICE? 244
6.4 ER UDVIKLINGEN UDTRYK FOR ØGET KOMPLEKSITET? 245
6.5 REFLEKSIONER OVER BEGREBSAPPARATETS ANVENDELIGHED 248
6.6 DE NYE ARKIVERS BETYDNING FOR FORSKNINGSPROJEKTET 251
7 KONKLUSION 254
8 REFERENCER 260
9 RESUMÉ / SUMMARY 285
9.1 DR’S UNDERVISNING PÅ TVÆRS AF MEDIER: EN HISTORISK UNDERSØGELSE AF
MEDIESAMSPIL 285
9.2 DR’S EDUCATION ACROSS MEDIA: A HISTORICAL STUDY OF MEDIA INTERPLAY IN
THE DANISH BROADCASTING CORPORATION 288
10 BILAG 291
10.1 BILAG 1: OVERSIGT OVER MATERIALE I DE UDVALGTE SERIER 291
10.2 BILAG 2: LOVGIVNING 303
10.3 BILAG 3: SENDETIMER 306
10.4 BILAG 4: EKSEMPEL PÅ SØGNINGER OG FREMGANGSMÅDE 309
10.5 BILAG 5: REGISTRANT FAMILIEDANS 312
10.6 BILAG 6: INDSLAG I DANSKERNES AKADEMI 320
10.7 BILAG 7: KONTINUUMMER 322
10.8 BILAG 8: EKSEMPEL PÅ ARBEJDSDOKUMENT 327