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177 Pages·2010·1.99 MB·Portuguese

Dedicar um livro ao meio de comunicação mais popular da Internet
O
tornou-se um objectivo desde que acabei NetAprendizagem:
E
A Internet na Escola por diversas razões, sobretudo, porque
-
entre mim e o e-mail houve “amor à primeira vista”, que até m
hoje não se desvaneceu. a
i
l
Como meio extremamente versátil e multifacetado que é, o e-mail n
a
aplica-se a diversos fins, em qualquer disciplina e grau de ensino,
S
e permite abrir a Escola ao Mundo, aproximando-a da realidade de a
la
que continua tão desfasada. Na conclusão de Learning from
d
Cyber-Savvy Students, Anne Hird aborda muito bem esta proble- e

A
mática quando diz que, “[p]ara os jovens que estão a crescer com u
a Internet, recursos estáticos como os manuais, as leituras suple- la
mentares nas bibliotecas, os jornais e as revistas, já não chegam.
Para eles, o diálogo com outros jovens que partilham os mesmos
interesses é uma parte crítica do seu processo de aprendizagem”.
As novas tecnologias de informação e comunicação permitem
explorar diferentes características da nova ‘cultura de aprendiza-
gem’ desde que se disponibilizem os meios adequados e os pro-
T
fessores tenham as competências básicas e a confiança impres- ere Teresa Almeida d’Eça
cindíveis à implementação de tarefas inovadoras. sa
A
lm
O E-mail na Sala de Aula, que se destina essencialmente a pro- eid O E-mail
fessores dos ensinos básico e secundário, trata do papel deste a
d
meio de comunicação no processo de aprendizagem, de linhas 'E
orientadoras da planificação e implementação de projectos electró- ça
nicos, e descreve projectos nacionais e estrangeiros desenvolvidos na Sala de Aula
por e-mail. Não são dadas receitas, pois elas não existem. Todos
os professores sabem por experiência própria que no ensino não
há lugar para fórmulas estabelecidas ou poções mágicas, apenas
para experimentação e adaptações pessoais e pontuais de expe-
riências, modelos, estratégias ou técnicas vividas por cada um de P
nós ou por outros.
Colega-leitor(a), espero que aqui encontre o estímulo para se
aventurar em desafios fascinantes e a inspiração para, com os
seus alunos, desbravar novos mundos estimulantes!
www.portoeditora.pt
1 0
9 789720 340474
Código 34047.10 ISBN 972-0-34047-9
O
Dep. Legal N.°187946/02
Teresa Almeida d’Eça
O E-mail
na Sala de Aula
P
Teresa Almeida d’Eça Licenciatura em Filologia Germânica pela Faculdade de
Letras de Lisboa e Mestrado em Estudos Americanos pela
Universidade Aberta. Professora efectiva do 3.° grupo.
Utilizadora regular do computador para fins profissionais
e pessoais. Entusiasta das novas tecnologias de informa-
ção e comunicação e da sua integração na prática lectiva.
http://www.malhatlantica.pt/teresadeca/
Teresa Almeida d’Eça
O E-mail
na Sala de Aula
P
Título: O E-mail na Sala de Aula
Autora: Teresa Almeida d’Eça
Design gráfico: João Madureira
Ilust. da capa: António Vale
Editora: Porto Editora
© PORTO EDITORA, LDA.— 2002
Rua da Restauração, 365
4099-023 PORTO — PORTUGAL
Reservados todos os direitos.
Esta publicação não pode ser reproduzida, nem transmitida, no todo ou em parte, por qualquer processo
electrónico, mecânico, fotocópia, gravação ou outros, sem prévia autorização escrita da Editora.
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NOV/2002 Rua da Restauração, 365 4099-023I SPBONR T9O72-P0O-R34T0U4G7A-L9
www.portoeditora.Bptl o Ec-om Gariálfpiceo, pLodrat.o•editora.pt Telefone (351)226088300 Fax (35•1)226088301
Execução gráfica: R. da Restauração, 387 4050-506PORTO PORTUGAL
Ao Professor Doutor António Dias de Figueiredo

Agradecimentos
A
o Professor Doutor António Dias
de Figueiredo, pela confiança
depositada em mim ao ter aceite o
meu pedido para orientar este trabalho.
Um sincero 'obrigado' pela sua disponi-
bilidade e amizade!
Ao Ministério da Educação, em
especial à DGAE, pela oportunidade que
me deu, com a licença sabática, de con-
cretizar um projecto que estava na forja
há quase três anos e que dificilmente rea-
lizaria sem uma dispensa da actividade
lectiva. Pus nele todo o meu empenho,
todas as capacidades de que dispunha e
um grande entusiasmo.
Aos meus pais (Vicente e Maria
Emília), marido (João), filhos (Pedro e
Miguel), irmãos (Paulo e Fernando),
prima 'muito especial' (Inha), e prima
'muito paciente', que sabe ouvir (Mila),
pelo apoio moral, estímulo e força cons-
tantes dadas ao longo de um ano particu-
larmente difícil. Sem a vossa ajuda e
encorajamento teria sido muito mais
complicado vencer determinadas barrei-
ras e chegar ao fim.
Ao Dr. José Vicente Pinto e à Ivone,
por me terem ouvido pacientemente,
levado a tomar a decisão certa no
momento certo, e não me terem largado.
O meu sincero agradecimento pela vossa
amizade de longos anos.
À Dra. Maria João Heitor Santos,
pelo ânimo que me deu, por me ter sem-
pre dito que eu conseguiria ultrapassar as
barreiras e vencer esta etapa. Estou-lhe
sinceramente grata pelos incentivos e
conselhos sensatos.
Agradecimentos 7
AClaire e Marc Siskin, pelo convite
e estadia inesquecível em vossa casa, em
Pittsburgh, onde imediatamente me senti
'at home', e que tão bem me fez. Sobre-
tudo, pela vossa amizade!
Aos colegas que enriqueceram este
trabalho com os seus textos, um agrade-
cimento especial: AMara, Coordenadora
Nacional do projecto 'Save the Beaches'
no Brasil; Christine Meloni, Terry Doyle e
Lynn Yu Luo, que conheci no Congresso
TESOL 2001 (St. Louis, Missouri, EUA);
Rosário Beijocas e Manuela Guerra, que
conheci no PATIC 2001 (Universidade de
Évora).
A todos os colegas, portugueses e
estrangeiros, que pontualmente respon-
deram a pedidos de ajuda ou esclareci-
mento; e a todos os amigos e colegas que
se foram mantendo em contacto, mani-
festaram interesse e deram estímulo, o
meu sincero agradecimento.
Parede, Julho 2001
Índice
Introdução 11
1. Aspectos Gerais do E-mail 16
2. O Papel das Novas Tecnologias no Processo
de Ensino-Aprendizagem do Século XXI 32
3. Introdução aos Projectos Electrónicos 62
4. Projectos Electrónicos 84
1.° ciclo 84
1.° e 2°. ciclos 102
1.° – 3°. ciclos 108
1.° ciclo – secundário 112
2.° ciclo 113
2.° e 3°. ciclos 115
2.° ciclo – secundário 116
3.° ciclo 119
3.° ciclo e secundário 126
Secundário 129
5. Formação 146
Conclusão 159
Apêndice A: Outras Actividades 163
Apêndice B: Sites de Interesse 164
Apêndice C: Glossário 166
Apêndice D: Listagem dos Projectos 172
Bib/Webliografia 174
Índice 9