Table Of ContentDiseño, desarrollo e implementación de un programa
de educación Afectiva y Social en educación Primaria
Sonia López Díaz-Villabella
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica
DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACION DE UN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SOCIAL EN
EDUCACION PRIMARIA
TESIS DOCTORAL
Sonia López Díaz-Villabella
Alicante 2015
Tesis Doctoral:
Diseño, Desarrollo e Implementación de un programa de educación
Afectiva y Social en Educación Primaria
Dirigida por:
Dña. Raquel Gilar Corbí
Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica.
Alicante 2015
AGRADECIMIENTOS
A todos aquellos que en algún momento habéis preguntado: ¿Cómo llevas la tesis?,
gracias por vuestro apoyo y ánimo durante este largo proceso.
Por otra parte mi agradecimiento al equipo directivo del centro C.E.I.P Enric Valor
por permitirme la posibilidad de implementar el programa de educación afectivo-
social. Mención especial a los tutores participantes, por su colaboración e
implicación, tanto en la evaluación de los alumnos como en el propio desarrollo del
programa.
También quiero agradecer al orientador de mi centro, Paco Buigues, el hecho de
abrirme las puertas al maravilloso mundo de la educación emocional y ofrecerme su
entusiasmo, experiencia y ayuda.
Gracias también a Josep Albert y a Toni, por su inestimable ayuda en mis numerosas
dudas relacionadas con cuestiones informáticas.
Debo agradecer también a mi familia su constante apoyo y las muchas horas de ocio
y dedicación que les he robado por trabajar en la tesis durante mis períodos
vacacionales.
Por último, agradecimiento especial a mi directora de tesis: Raquel Gilar, por su
ánimo, apoyo y gran ayuda ofrecidos para guiarme durante el proceso de desarrollo
de la tesis.
INDICE
CAPÍTULO 1. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA
GENERAL
1.1. Evolución del concepto de Inteligencia General .........................................17
1.2. La Inteligencia Social....................................................................................29
1.3. Clasificación de las Teorías de la Inteligencia.............................................35
1.3.1. Teoría Psicométrica..........................................................................35
1.3.1.1. El enfoque de Inteligencia Monolítica................................36
1.3.1.2. El enfoque de la Inteligencia Factorial..............................37
1.3.1.3. El enfoque de la estructura jerárquica...............................39
1.3.2. La Teoría Funcionalista....................................................................40
1.3.3. La teoría Genética o del Desarrollo.................................................42
1.3.4. Teorías actuales................................................................................43
1.4. Relación Inteligencia-Aprendizaje................................................................44
CAPÍTULO 2. CONCEPTO DE EMOCIÓN
2.1. Evolución del papel de las Emociones..........................................................47
2.2. La importancia de las emociones..................................................................50
2.3. Hacia una definición de emoción..................................................................54
2.4. Componentes de la emoción..........................................................................56
2.5. Características de las emociones..................................................................57
2.5.1. Características fisiológicas de las emociones..................................57
2.5.2. Características conductuales de las emociones...............................59
2.5.2.1. Determinantes sociales y culturales de la emoción............60
2.5.2.2. Condicionantes de la expresión de las emociones.............62
2.6. Descriptores Emocionales.............................................................................63
2.6.1. Clarificación de los fenómenos afectivos.........................................63
2.6.2. Clasificación de los fenómenos afectivos.........................................66
2.6.3. Clasificación de las emociones.........................................................68
2.7. ¿Cuándo se produce una emoción?..............................................................72
2.7.1. ¿Cómo se producen las emociones?.................................................72
2.7.2. Modalidades de activación de las emociones...................................72
2.7.3. ¿Cuándo se producen las principales emociones?...........................74
2.7.4. Estrategias de afrontamiento............................................................75
2.8. Los estilos afectivos.......................................................................................76
2.9. Funciones de las emociones..........................................................................77
2.9.1. Función adaptativa de las emociones...............................................78
2.9.2. Función psicológica de las emociones .............................................79
2.9.3. Otras funciones de las emociones.....................................................81
CAPÍTULO 3. CONCEPTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
ELEMENTOS QUE LA INTEGRAN
3.1. Aproximación al concepto de Inteligencia Emocional.................................85
3.2. Definiciones y concepto de Inteligencia Emocional.....................................89
3.2.1. Divulgación y consolidación del constructo de Inteligencia
Emocional.........................................................................................94
3.2.2. La Inteligencia Emocional como Zeitgeist......................................100
3.3. Estado de la investigación sobre el concepto de la Inteligencia
Emocional.....................................................................................................102
3.4. Los modelos teóricos de Inteligencia Emocional ........................................104
3.4.1. Modelo de Habilidades....................................................................107
3.4.1.2. Modelo original de Mayer y Salovey.................................107
3.4.1.3. Modelo de Mayer, Salovey y Caruso, (1997)....................109
3.4.1.4. Modelo de nivel de Consciencia Emocional......................112
3.4.2. Modelo Mixto...................................................................................112
3.4.2.1. Modelo de Competencias Emocionales de Goleman........113
3.4.2.2. Modelo de Inteligencia Socio-emocional de Barn-On
(Bar-On, 1997;BarnOn, 2000)..........................................114
3.4.2.3. Modelo de Autoeficacia Emocional...................................114
Description:El gran salto cualitativo en el tema se produjo en 1995 cuando Daniel Goleman, un periodista psicólogo, publicó un libro de divulgación titulado “Inteligencia. Emocional”. En esta obra el autor presenta una heterogénea y densa colección de investigaciones referidas a diversos campos. Para
