Dimensiones del aprendizaje

203 Pages·2008·9.33 MB·Spanish

Dimensiones del aprendizaje
Dimensiones del aprendizaje
Robert Marzano
Traducción: Luis Felipe Gómez
Educación Cognoscitiva
ITESO
ITESO
Este libro fuepublicado en inglés, en su versión original, por
laAsociación para la Supervisión y elDesarrollo del Curriculum
(ASCD), asociación internacional de educación, no lucrativa yno
partidista, con oficina central enAlexandria, Virginia, Estados Unidos.
La ASCD está comprometida con lamisión de establecer convenios
de enseñanza y aprendizaje para lograr eléxito de todos los aprendic;es.
Diseño de portada: Jabaz
D.R. © 1998 Instituto Tecnológico y deEstudios
Superiores de Occidente (ITESO),
Oficina de Extensión Universitaria,
Periférico Sur 8585,
Tlaquepaque, Jalisco, México, C.P. 44520.
Impreso y hecho en México
Printed and made inMexico
ISBN 968-6101-68-3
Índice
Presentación 7
Introducción almodelo 11
de dimensiones
del aprendizaje
DIMENSIÓN 1 17 • Introducción aladimensión I 19
• Unidad 1.Ayudar alosalumnos a 21
Establecimiento de desarrollar percepciones y actitudes
perc~ciones y actitudes adecuadas acerca del clima del
adecuadas para el salón de clases
aprendizaje • Unidad 2.Ayudar alosalumnos a 26
desarrollar actitudesypercepciones
adecuadas acerca de ellos mismosy
de losdemás
• Unidad3.Ayudar alosalumnos a 32
desarrollar actitudesypercepciones
adecuadas acerca delsalón de
clases
DIMENSIÓN II 39 • Introducción aladimensión II 41
Adquisición eintegración • Unidad 4. Construir significadopara 47
del conocimiento elconocimiento declarat1vo
• Unidad5. Organización del 57
conocimiento declarativo
• Unidad 6.Almacenamiento del 66
conocimiento declarativo
• Unidad 7.Construcción del 74
significadopara el
conocimientoprocesal
• Unidad8.Organización del 76
conocimiento procesal
• Unidad9. Práctica del 80
conocimiento procesal
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DIMENSIÓN IV DIMENSIÓN V
Presentación
El programa "Dimensiones del aprendizaje" es un marco de trabajo
amplio para el desarrollo de habilidades de pensamiento durante la
enseñanza escolar, que puede reestructurar drásticamente alcurrículo,
la instrucción ylaevaluación. Este marco detrabajo tiene tres niveles,
por lo que puede ser utilizado con flexibilidad según los intereses y
necesidades de las escuelas odistritos escolares:
• Nivel l. Un marco de trabajo para ayudar aprofesores, escuelas y
distritos a identificar las fortalezas y debilidades de las prácticas y
programas que actualmente utilizan, para incidir en el aprendizaje
de los alumnos e identificar programas y prácticas que pueden ser
de su interés.
• Nivel 2. Un conjunto de estrategias específicas para cada nivel de
las cinco dimensiones del aprendizaje. /
• Nivel 3.Unmodelo de aprendizaje comprehensivo que tiene impli
caciones para el currículo, la instrucción y la evaluación.
Este programa, que fue desarrollado por Robert Marzano a partir de
su experiencia con el programa "Tácticas para pensar", se sometió a
una prueba de campo yavarias revisiones sucesivas. Durante losaños
1989 y 1991 un grupo de 60 personas participamos en la prueba de
campo delprograma, entre ellas dosprofesores deEducación Cognos
citiva del lTESO.
Es importante mencionar que este manual puede ser de mayor
utilidad si setoma un entrenamiento sobre su utilización; tal entrena
miento lo proporciona periódicaníente el área de Desarrollo Cognos
citivo delITESO (informes en elteléfono [O1-3]6693430, ext. 3376).
LuisFelipeGómez
ProfesorInvestigador
deEducaciónCognoscitivadelITESO