Dictionnaire-manuel illustré des idées suggérées par les mots, contenant tous les mots de la langue française groupés d'après le sens

1921·32 MB·French

by  Rouaix, Paul, b. 1850

PAUL RO UAIX
•
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DICTIONNAIRES
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ARMAND
LIBRAIRIE o ° COLIN

DICTIONNàIRE-MàNUEWLLUSTHÈ
DES IDÉES
suggérées par les mots
LIBRAIRIE ARMAND COLIN
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2(5I090°Xart2i4cleXs e6nec,y5c)ldoepéd1i0q3u0esp,ag4e5s0,0reglriaévutorielse,rougeouorange.
N°913.
T\652-d
DICTJONNAIRE-MANUEL-1LLUSTRÉ
DES IDÉES
suggérées par les Mots
CONTENANT
tous les mots de la Langue française
groupés d'après le sens
16 PLANCHES DE FIGURES HORS TEXTE
PAR
PAUL ROUAIX
Professeur au lvcée Carnot
12° EDITION
LIBRAIRIE ARMAND COLIN
103, Boulevard Saint-Michel, PARIS
1921
>us droitede reproduction, detraduction etd'adaptation réserves pourtouspays
PRÉFACE
La grammaire enseigne les loisdes formes et des juxtapositionsde
mots : rien n'enseigne les mots. Les enfants sont d'une pauvreté de
vocabulairepeuimaginable.Et pourtant,qu'ils ouvrentunlivre,qu'on
leur parle : ils comprennent beaucoup plus d'expressions qu'ils ne
seraient capables d'enemployer; chez eux,la compréhensionsefait à
la simple lecture ou à l'audition des mots de la langue maternelle et
cela, avecles nuancesquidistinguent l'idéede sesanalogues.
Qu'ils'agisse d'écrire,tous ces motséchappentàleurmémoireetlais-
sent au dépourvu l'écrivain inexpérimenté; or cet embarras est de
tous les âges. Ona, selon l'expressionvulgaire, « lemot sur leboutde
la langue» oude la plume, etce motne seprésentepas àl'esprit.
Où lechercher? oùle trouver ?
Les dictionnairesordinaires sont là : le mot désiréyfigureévidem-
ment; mais, pour ledécouvrir, il faut d'abord le connaître,et, si on le
connaissait, point ne serait besoin de lechercher.
C'est que les dictionnaires actuels sont, à proprement parler, des
dictionnaires de« version » : ils traduisent les motspar—desmots.
Notre dictionnaire estun dictionnaire de « thème », d'un thème
dont le texte serait presque l'idée elle-même. Aux mots représentant
l'idée simple, sous sa désignation la plus simple, se juxtaposent,
en un ordre raisonné, les mots qui—traduisent cette idée d—ans ses
éléments, ses espèces, ses nuances, être, qualité, action, grou-
pement fécond en synonymes,équivalents,associations d'idées,et.
n'est donc point un choix de mots usuels, c'est la languefraiu
tout entièrequifigure ici. Nous donnons le motqu'on ignore comme
celui qu'on aoublié.
Et ces mots éveillent les idées, remédiant ainsi à la difficulté plus
grande d'aller de l'idéeau mot que du mot àl'idée.
Les programmes de l'Enseignement classique ou moden-,
daire ou primaire, imposent des textes à modifier, dt com-
pléter. L'élève ne saitoù trouver les éléments d'un travail vraiment
utile. Notredictionnairelui en fournit lesmoyens. Il présente en outre-
cet avantage qu'il fait passer en revue au lecteur les motsdu gr<
«out entier.
Dans la composition française et les exercices de style,les
les plus fréquents sont les répétitions de mots, l'impropi
premières tiennent précisément à la pauvreté du vocabulaire
l'élève. Il emploie le même mot parce qu'il n'en possèdepointd'à
ou du moins n'en a pmiit d'autre qui soit présent à son esprit. 1
propriété vient de ce que choisir le terme propresuppose la con
sance de la série des mots analogues: la mémoire leslui rei
livre les lui apporte.
Oserons-nous direque nous ne concevons pasune étude dufrai,
vraiment profitable sans un dictionnaire du genre de celui que nous
offronsau public.
Paul ROUA1X.
DICTIONNAIRE DES IDÉES
suggérées par les mots.
abcéder
abaisse
V.pâtisserie
abaisser
V.bas.baisser
abajoueV.face
abandonner
X.quitter,donner
abaq>iudee
onne
abasourdir
V. bruit
abâtardir
V.pire
abattement
V.inaction
abattoir
V. boucherie
abattreY. bas
abbaye
V.monastère
abbé
abbesso
abbaye
abbatial
V. clergé
Abbeville
abbevillois
Abcès
tumeur
cancer
anthrax
apostème
apostume
bubon
bube
furoncle
empyème
flegmon
fonpus
fongosité
hématocèle
lipome
panaris
malblanc
mal d'aventure
pustule
bourbillon
—
ABS C ACA
receler alibi absolutoire irrationnel
retrancher déficit abstèmeV.boire naïf
servird'abri éclipse abstenir(s') inconséquent
êtssteerroteumevenàetirtrl'ruaàebnrài fmsfaa'aiianrrbeeqsueudneéntfreearuatbsence aabbVVss..ttnlieoavnnrereeg,tneaicrrnreaocsteiron lâgseonarueuircndhaeud
chercherasile manqueral'appel Y.faim dinde
demander asile nepasêtre là abstrait oie
segarer faire faute abstractif nul
segarantir partir abstraire imbécile
secouvrir s'enfuir abstraction idiot
semettrehorsdes abstraitement benêt
s'en aller
atteintes déménager abstractivement brute
sseercélafpuigrier ds'ééccalimppseerrV.quitte-r abVs.tirdéues nlaingtaiupdoer
semotter signalerl'absence V. difficile nia:-
seterrer remarquer l'ab- absurdité faire la
seblottir sence [close sottise n'avoirpas
setapir trouver porte non-sens commun
sedérober trouvervisage/de ànerie n'avoir pas l'on:
sebarricader bois naïveté bredu
seretrancher abside V. église bêtise déraisonner
V. toit absinthe balourdise
abricotier
V.plante déraison battrelabreloqi;
aaabbbVrrr.uuoptplgiatentVrVe..Vbp.êetlneocihé aabbcVss.oomommllaéuutnatdpeihrsy,smiceqhueef, deiiinnxsvctaaornghaiaévttraéiegonancnece battre la
abscission V. chef illogisme abus
V. 6ter absorberV.man- ineptie el trop
absent ger, attention logomachie abuse*
manquant absoudre amphigouri Y. tro
parti acquitter niaiserie \1»\ssinie
enfui innocenter bourde
•'(happé renvoyerabsous
en allé remettre distraction
déméi pardonner étourderie
décampé renvoyer d< inconséque
invisible delaplainte énormité acabit
déivsapnaoruai rela•xelirer aannttiilnoo acacia
fin,ioré leverir-er ppaanstqaulionnandaode Académie
strier lihérer absurde itut
éclij réhabiliter
liant
contun absolution faut
"iitteiuent balourd inique
en \" déraisonna
. par
.
rate
.
manque icauon .rent
défaut [Tenu
disparition libération parrain
réhabilitation nachique
:
escapade non-lieu amphigourique candi:
congé pénitence illogique adini-