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Demokratisierung nach Auschwitz
Fabian Link
Demokratisierung nach Auschwitz
Eine Geschichte
der westdeutschen Sozialwissenschaften
in der Nachkriegszeit
Wallstein Verlag
Gedruckt mit Unterstützung
des Förderungsfonds Wissenschaft der VG WORT
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation
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© Wallstein Verlag, Göttingen 2022
www.wallstein-verlag.de
Vom Verlag gesetzt aus der Stempel Garamond und der Thesis
Umschlaggestaltung: Susanne Gerhards, Düsseldorf
© SG-Image unter Verwendung folgender Abbildungen (v.o.n.u./v.l.n.r.):
1) Ehemalige »Akademie für Gemeinwirtschaft« in Hamburg-Rotherbaum (Universi-
tät Hamburg). – 2) Niklas Luhmann, Helmut Schelsky und Dietrich Storbeck bei
einer Konferenz der Soziologie-Fakultät an der Universität Bielefeld, 1969 (Bernhard
Preker/Universitätsarchiv Bielefeld, FOS 00235). – 3) Deutsche Universität für
Verwaltungswissenschaften Speyer, 1960 (DUV-Archiv). – 4) Ehemaliges »Institut
für Soziologie« an der Goethe-Univeristät Frankfurt, 1950er Jahre (Universitätsarchiv
Frankfurt). – 5) Theodor W. Adorno und Gretel Adorno in Bergmannskleidung, mit
einem Betriebsleiter und Wolfgang Schneider von der Mannesmann AG (Zeche
Consolidation), 1954 (Akademie der Künste, Berlin). – 6) Max Horkheimer, 1968
(Universitätsarchiv Frankfurt).
ISBN (Print) 978-3-8353-5198-1
ISBN (E-Book, pdf) 978-3-8353-4873-8
Inhalt
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Einleitung: Sozialwissenschaften in Westdeutschland nach 1945:
Verschwiegenheit – Kooperation – Konflikt . . . . . . . . . . . . . . . . 11
A. Die westlichen Sozialwissenschaften
im frühen Kalten Krieg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1. Die Sozialwissenschaften im nachkriegszeitlichen Westdeutschland. . 32
1.1. Die »Stunde Null« der Sozialwissenschaften . . . . . . . . . . . . . 32
1.2. Das soziale Feld der Sozialwissenschaften in Westdeutschland
nach 1945 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
1.3. Rückkehrer und Dabeigewesene: Die Akteursgruppen um
Horkheimer und Schelsky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
2. Der Aufstieg der Sozialwissenschaften als
»Demokratisierungswissenschaften« nach 1945 . . . . . . . . . . . . . . 54
2.1. Die Etablierung der Sozialwissenschaften in Westdeutschland
durch Kooperationen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2.2. Sozialwissenschaftler als Produzenten von
Demokratisierungswissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
2.3. Fragmentierungen sozialwissenschaftlichen Erkennens
in der Nach kriegszeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3. Rekonfigurationen: Netzwerke, Übersetzung und Zirkulation
sozial wissenschaftlichen Wissens im frühen Kalten Krieg . . . . . . . 66
3.1. Denkstile, Idiome, Übersetzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
3.2. Allianzen und Institutionalisierungen . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
3.3. Produktion und Zirkulation sozialwissenschaftlichen Wissens . . . . 73
4. Das Quellenkorpus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
B. Wandel und Neukonstitution der deutschen Sozialwissenschaften
(1931 – 1957) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
5. Transatlantische Übersetzungen und ihre Grenzen:
Das IfS von 1931 bis 1949 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
5.1. Die Herausbildung von Denkstil und Idiom des Denkkollektivs
um Horkheimer in Frankfurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
5.2. Ein neuer deutsch-amerikanischer Denkstil . . . . . . . . . . . . . 98
6. Bildung und Aufspaltung des Leipziger soziologischen Denkstils
(1931(cid:2)–(cid:2)1949) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
6.1. Der Leipziger soziologische Denkstil und seine Bedeutung
für Helmut Schelskys wissenschaftlich-politisches Denken . . . . . 152
6.2. Die Neukonfiguration von Schelskys
sozialwissenschaftlichem Denken nach 1945 . . . . . . . . . . . . . 202
7. Sozialwissenschaften und Demokratisierung: Empirische
Sozialforschung, Orientierungswissen und Erziehungspolitik . . . . . 219
7.1 Frankfurt am Main . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
7.2 Hamburg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
7.3 Ausgangslage um 1950. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
7.4 Neue und alte Allianzen: Kooperationsverhältnisse –
Konkurrenzlagen – Konfliktpotenziale . . . . . . . . . . . . . . . 261
8. Die sozialempirische Wissensebene: Experimentelle Praxis
in Nachkriegsdeutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
8.1. Das »Gruppenexperiment« des IfS: Demokratisierung
durch kritische Sozialforschung (1950(cid:4)/51) . . . . . . . . . . . . . . 306
8.2. Helmut Schelskys sozialempirische Analysen sozialen Wandels . . 347
9. Orientierungswissen: Philosophisch-soziologische
Gesellschaftskritik, Institutionen- und Techniksoziologie . . . . . . . 376
9.1. Ich-Stärke und Nonkonformismus gegen totalitäre Barbarei . . . . 386
9.2. Von der »nivellierten Mittelstandsgesellschaft«
zur »wissenschaftlichen Zivilisation« . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
10. Die erziehungspolitische Wissensebene: Der kritisch-autonome
Intellektuelle gegen die Funktionselite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424
10.1 Gesellschaftskritische Individuen für Politik und Verwaltung . . . . 430
10.2. Die Erziehung zum Wirklichkeitsbewusstsein
und die Ausbildung der zukünftigen Verwaltungselite . . . . . . . . 458
C. Das Erstarken von Theorie und Erziehungspolitik
in den Sozialwissenschaften und die Latenz der NS-Vergangenheit
(1957 – 1961) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471
11. Das Auseinanderbrechen der Allianzen:
Die epistemischen Transfor mationen in den Sozialwissenschaften
Ende der 1950er Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474
11.1. Ein Treffen in Frankfurt am Main am 1. März 1957 . . . . . . . . . 484
11.2. Schelskys Ortsbestimmung der deutschen Soziologie 1959 . . . . . 496
12. Zweierlei Vergangenheitsbewältigung: Kritik und Ignoranz . . . . . . 510
12.1. Auschwitz als Angelpunkt demokratischer Erziehung . . . . . . . . 516
12.2. Technischer Sachzwang und Bildungsreform . . . . . . . . . . . . . 521
13. Der »Positivismusstreit«: Die westdeutschen Sozialwissenschaften
zwischen Emanzipation und Reprovinzialisierung. . . . . . . . . . . . 538
13.1 Poppers Thesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543
13.2 Adornos Erwiderung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547
13.3 Emanzipation oder Reprovinzialisierung? . . . . . . . . . . . . . . 557
D. Schlussbetrachtungen: Fragmentierte Sozialwissenschaften,
unvollständige Demokratisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559
E. Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571
1. Abkürzungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571
2. Quellen- und Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
Personenregister. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 627
Vorwort
Im September 2018 ist das Rohmanuskript dieses Buches als Habilitationsschrift
im Fachbereich 08 Philosophie und Geschichte an der Goethe-Universität Frank-
furt am Main eingereicht und im Februar 2019 angenommen worden. Dies wäre
ohne die Unterstützung durch zahlreiche Menschen kaum möglich gewesen, die
mich bei der Arbeit in den Archiven und mit den publizierten Quellen sowie bei
der Ausarbeitung des Manuskripts begleiteten. Allen voran danke ich Moritz
Epple, der die Habilitationsschrift stets mit kritischem Blick betreut hat. Vier
weitere Gutachten, deren Kritik und Anregungen für die Überarbeitung ausge-
sprochen hilfreich waren, verfassten Christoph Cornelißen, Andreas Fahrmeir,
Axel Honneth und Stephan Moebius. Christian Simon und Philipp Sarasin lasen
und kritisierten die ersten Exposés. Auf Einladung Carsten Reinhardts konnte
die Projektidee im Bielefelder Kolloquium zur Wissenschaftsforschung 2012
erstmals vorgestellt werden. Erste Ergebnisse und Kapitel wurden im wissen-
schaftshistorischen Kolloquium in Frankfurt und in weiteren Kolloquien zur
Diskussion gestellt, so am Institut für Sozialforschung bei Axel Honneth und
Sidonia Blättler, im Fachbereich Wissenschaftsgeschichte der LMU München bei
Kärin Nickelsen, am Züricher Zentrum Geschichte des Wissens bei Svenja
Goltermann und Philipp Sarasin sowie im Luzerner Seminar für Kulturwissen-
schaften und Wissenschaftsforschung bei Christoph Hoffmann. Die zahlreichen
Gespräche mit Ruben Marc Hackler trieben die Weiterentwicklung des Projekts
voran, ebenso die Diskussionen mit Mitchell G. Ash, Michael Becker, Britta Behm,
Dirk Braunstein, Steffen Bruendel, Alex Demirović, Uwe Dörk, Will Gray,
Raphael Gross, Norbert Grube, Michael Hagner, Verena Halsmayer, Daniel
Hausmann, Martin Herrnstadt, Mark W. Hornburg, Werner Konitzer, Scott H.
Krause, Falk Müller, Gerhard Schäfer, Laurens Schlicht, Christa Sonnenfeld,
Benjamin Steiner und Jan Surman. Ihnen allen sei herzlich gedankt. Weiterer
Dank gilt den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der besuchten Archive, allen
voran Matthias Jehn und Stephen Roeper vom Archivzentrum der Universitäts-
bibliothek Frankfurt am Main sowie Christa Sonnenfeld vom Archiv des Insti-
tuts für Sozialforschung. Als Sonnenfeld 2015 verstarb, war dies ein sowohl
fachlich als auch persönlich schwerer Verlust. Danken möchte ich auch dem
Förderungsfonds Wissenschaft der VG Wort, der die Publikation des Buchs er-
möglicht hat. Daniel Ristau hat das Manuskript dankenswerterweise sorgfältig
lektoriert und den Verfasser auf manchen Lapsus hingewiesen. Für die gute
Zusammenarbeit mit dem Wallstein Verlag sei Ina Lorenz und Anna-Theresa
Kölczer herzlich gedankt. Besonders möchte ich Nelli Kisser danken: Ohne ihre
kreativen Einwände und ihre immerzu freundlich vorgetragene Kritik wäre das
Projekt nicht zum Abschluss gekommen. Ihr widme ich dieses Buch.
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