Curso Regular 2018

82 Pages·2017·1.87 MB·Portuguese

Livro Eletrônico
Aula 00
Português Básico para concursos - Com videoaulas - Curso Regular 2018
Professor: Equipe Felipe Luccas, Felipe Luccas
A
PRESENTAÇÃO
OlÆ, pessoal!
(cid:201) com muito prazer que estamos iniciando nosso Curso de PortugŒs BÆsico para
Concursos. Antes de mais nada, permitam uma breve apresenta(cid:231)ªo!
Meu nome Ø Felipe Luccas Rosas, sou carioca, tenho 30 anos, sou Auditor-Fiscal
da Receita Federal do Brasil, Professor de PortuguŒs e Coach aqui no
EstratØgia Concursos.
Sou graduado em Letras PortuguŒs-InglŒs pela UFRJ, p(cid:243)s-graduado em
Direito TributÆrio e jÆ mais de 10 anos de experiŒncia nesse mundo dos concursos.
Antes de ser Auditor, fui servidor do Tribunal Regional do Trabalho do Rio de
Janeiro por vÆrios anos.

Nosso curso terÆ teoria abrangente, mas nosso foco serÆ em resolver muitas
questıes de todas as bancas, para que vocŒ esteja muito afiado no momento da
prova. As aulas poderªo parecer longas em alguns momentos, mas a quantidade
de questıes comentadas farÆ que vocŒ treine intensivamente ao longo da teoria,
de maneira que a fixa(cid:231)ªo do conteœdo melhore significativamente. Ao final do
curso, testaremos seu conhecimento com um grande SIMULADO FINAL.

Espero entªo poder contribuir para sua aprova(cid:231)ªo! Vamos trabalhar com uma
teoria objetiva e muitas questıes recentes!!! A prÆtica Ø o segredo da excelŒncia!

Estamos iniciando uma importante jornada, que vai levar vocŒ atØ o seu sonho.
Entªo, reserve um instante e fa(cid:231)a um exerc(cid:237)cio de automotiva(cid:231)ªo: escreva seu
nome o seu cargo deseja no escudo acima, visualize sua aprova(cid:231)ªo!

Agora, vamos ao que interessa! Estudar, estudar e estudar!

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Antes de iniciarmos o nosso curso, vamos a alguns AVISOS IMPORTANTES:

1) Com o objetivo de otimizar os seus estudos, vocŒ encontrarÆ, em nossa
plataforma (`rea do aluno), alguns recursos que irªo auxiliar bastante a sua
aprendizagem, tais como “Resumos”, “Slides” e “Mapas Mentais” dos conteœdos
mais importantes desse curso. Essas ferramentas de aprendizagem irªo te auxiliar
a perceber aqueles t(cid:243)picos da matØria que vocŒ precisa dominar, que vocŒ nªo
pode ir para a prova sem ler.

2) Em nossa Plataforma, procure pela Trilha EstratØgica e Monitoria da sua
respectiva Ærea/concurso alvo. A Trilha EstratØgica Ø elaborada pela nossa equipe
do Coaching. Ela irÆ te indicar qual Ø exatamente o melhor caminho a ser seguido
em seus estudos e vai te ajudar a responder as seguintes perguntas:
- Qual a melhor ordem para estudar as aulas? Quais sªo os assuntos mais
importantes?
- Qual a melhor ordem de estudo das diferentes matØrias? Por onde eu come(cid:231)o?
- “Estou sem tempo e o concurso estÆ pr(cid:243)ximo!” Posso estudar apenas algumas
partes do curso? O que priorizar?
- O que fazer a cada sessªo de estudo? Quais assuntos revisar e quando devo
revisÆ-los?
- A quais questıes deve ser dada prioridade? Quais simulados devo resolver?
- Quais sªo os trechos mais importantes da legisla(cid:231)ªo?

3) Procure, nas instruções iniciais da “Monitoria”, pelo Link da nossa “Comunidade
de Alunos” no Telegram da sua Ærea / concurso alvo. Essa comunidade Ø exclusiva
para os nossos assinantes e serÆ utilizada para orientÆ-los melhor sobre a utiliza(cid:231)ªo
da nossa Trilha EstratØgica. As melhores dœvidas apresentadas nas transmissıes
da “Monitoria” também serão respondidas na nossa Comunidade de Alunos do
Telegram.

(*) O Telegram foi escolhido por ser a œnica plataforma que preserva a intimidade
dos assinantes e que, alØm disso, tem recursos tecnol(cid:243)gicos compat(cid:237)veis com os
objetivos da nossa Comunidade de Alunos.

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V˝DEOS
AULA CONTE(cid:218)DO DATA
ASSOCIADOS
Ortografia. Acentua(cid:231)ªo. H(cid:237)fen. Uso de
Aula 0 16/12/2017
letras maiœsculas e minœsculas. Siglas e
Abrevia(cid:231)ıes. Expressıes problemÆticas
Classes de palavras I: Pronomes:
emprego, formas de tratamento e
Aula 1 24/12/2017
coloca(cid:231)ªo, flexªo nominal, advØrbios.
Substantivo. Adjetivo. Numeral. Artigo.
Preposi(cid:231)ıes. Interjei(cid:231)ªo.
Aula 2 01/01/2018
Classes de palavras II: Conjun(cid:231)ıes
Classes de palavras III: Flexªo verbal.
Aula 3 09/01/2018
Emprego de tempos e modos verbais.
Vozes do verbo.
Sintaxe. Frase x Ora(cid:231)ªo x Per(cid:237)odo.
Fun(cid:231)ıes das palavras QUE, SE e COMO.
Aula 4 17/01/2018
Ora(cid:231)ıes coordenadas, subordinadas,
reduzidas e desenvolvidas.
Aula 5 25/01/2018
Pontua(cid:231)ªo.
Aula 6 02/02/2018
Concord(cid:226)ncia verbal e nominal
RegŒncia verbal e nominal. OcorrŒncia de 10/02/2018
Aula 7
Crase.
Sem(cid:226)ntica, Hom(cid:244)nimos, Par(cid:244)nimos, 18/02/2018
Coesªo, CoerŒncia, Significa(cid:231)ªo das
Aula 8
Palavras, Coesªo Sequencial, Fun(cid:231)ªo
Anaf(cid:243)rica e Cataf(cid:243)rica do pronome no
texto.
Tipologia textual, Interpreta(cid:231)ªo de Texto, 26/02/2018
Aula 9
Tipo x GŒnero, Narra(cid:231)ªo, Descri(cid:231)ªo,
Disserta(cid:231)ªo, Texto Injuntivo/Instrucional
Aula 10 06/03/2018
Estrutura e Forma(cid:231)ªo de Palavras
Aula 11 Figuras de Linguagem 14/03/2018
Aula 12 22/03/2018
Varia(cid:231)ªo lingu(cid:237)stica
Aula 13 Resumªo 30/03/2018
Aula 14 Simulado 30/03/2018

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A 00
ULA
ORTOGRAFIA.

SumÆrio
SumÆrio ................................................................................................... 4
Considera(cid:231)ıes Iniciais ................................................................................ 5
Regras Gerais de Acentua(cid:231)ªo ..................................................................... 10
Ox(cid:237)tonas e Monoss(cid:237)labos t(cid:244)nicos: ............................................................. 12
Parox(cid:237)tonas: ......................................................................................... 13
Proparox(cid:237)tonas: ..................................................................................... 16
Proparoxítonas “Aparentes ou Eventuais”: ................................................. 18
QUADRO RESUMO .................................................................................... 22
Acentua(cid:231)ªo do Hiato ................................................................................. 22
Acentos Diferenciais .................................................................................. 25
Outras regras relevantes: .......................................................................... 32
H(cid:237)fen ...................................................................................................... 32
Regras Gerais: ...................................................................................... 32
Regras especiais do h(cid:237)fen: ...................................................................... 37
Ortografia ............................................................................................... 43
Uso de letras maiœsculas e minœsculas ........................................................ 52
Siglas e Abrevia(cid:231)ıes ................................................................................. 54
Expressıes problemÆticas .......................................................................... 54
Resumo .................................................................................................. 65
Lista de questıes ..................................................................................... 67
Gabaritos ................................................................................................ 80

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A 00 -
ULA ACENTUAÇÃO GRÁFICA E ORTOGRAFIA

Considera(cid:231)ıes Iniciais
Pessoal, infelizmente existem muuuitas de regras acentua(cid:231)ªo. A maioria das
gramÆticas as enumera e fornece uma gama de exemplos. Acredito que essa forma
de estudo seja frustrante e pouco produtiva. Tentarei, na medida do poss(cid:237)vel,
reduzir essas regras todas a um conjunto menor e mais sistemÆtico.
O estudo da pronœncia correta das palavras se chama ortoØpia; o estudo da s(cid:237)laba
e da acentua(cid:231)ªo correta das palavras fica por conta de uma parte da gramÆtica
chamada pros(cid:243)dia. Por decorrŒncia, acentua(cid:231)ªo Ø um assunto que envolve os
dois.
Vamos lÆ. Antes de falar de s(cid:237)laba t(cid:244)nica, precisamos saber o que Ø ser t(cid:244)nico e,
por exclusªo, o que Ø ser Ætono. O acento grÆfico e o acento t(cid:244)nico geralmente
andam juntos, mas sªo conceitos diferentes. Uma s(cid:237)laba t(cid:244)nica Ø uma s(cid:237)laba
que Ø pronunciada com mais for(cid:231)a, com mais estresse, ou seja, ela recebe um
acento tônico, marcado na fala. A palavra “saci” tem acento tônico na última s(cid:237)laba,
mas não tem acento gráfico. Já a palavra “café” tem acento tônico e acento grÆfico
em sua s(cid:237)laba final.
Os monoss(cid:237)labos t(cid:244)nicos tŒm autonomia fonØtica, sªo pronunciados com mais
intensidade, sem se apoiar em outra palavra: meu, pØ, seu, p(cid:243), dor.
Os monoss(cid:237)labos Ætonos nªo tŒm autonomia fonØtica, pois se apoiam em outra
palavra e sªo pronunciados com menor intensidade, como se fossem uma
s(cid:237)laba Ætona de uma palavra. Geralmente aparecem na forma de palavras vazias
de sentido pr(cid:243)prio, como artigos, preposi(cid:231)ıes, conjun(cid:231)ıes, pronomes obl(cid:237)quos: de,
sem, em, a, com, de, em, por.
Veja: Embaixo estªo as tarifas de hospedagem em baixa temporada.
Na primeira palavra, a s(cid:237)laba Em Ø Ætona em rela(cid:231)ªo a bai, s(cid:237)laba t(cid:244)nica da palavra.
O mesmo ocorre com o monoss(cid:237)labo Em, que Ø Ætono em rela(cid:231)ªo (cid:224) s(cid:237)laba bai.
Na fala, podemos dar acento t(cid:244)nico a uma s(cid:237)laba Ætona para dar Œnfase de sentido,
represento a entona(cid:231)ªo oral mais forte com as aspas:
Ex: Ele não é “um” médico; ele é “o” médico. (é um médico excepcional, “o melhor”
médico”)
A banca tambØm gosta de cobrar a finalidade da acentua(cid:231)ªo, que Ø diferenciar
palavras. Um acento pode mudar a classe gramatical, veja:
Ex: Sabia (verbo), SabiÆ (substantivo), SÆbia (adjetivo)
Ex: Acumulo (verbo), Acœmulo (substantivo).
Acento T(cid:244)nico: ocorre Acento GrÆfico: ocorre
na fala. Nem sempre na escrita. Nem sempre
recai sobre uma s(cid:237)laba se acentua a s(cid:237)laba
originalmente t(cid:244)nica. t(cid:244)nica.

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Nesse sentido, Ø importante lembrar que o acento agudo marca o timbre aberto e
o acento circunflexo marca o timbre fechado, como na oposi(cid:231)ªo: Av(cid:243) e Av(cid:244).

Sons, Letras, Fonemas, D(cid:237)grafos
Para entender plenamente o assunto, Ø bom ter tambØm uma no(cid:231)ªo de fonologia,
isto Ø, da fun(cid:231)ªo dos sons na forma(cid:231)ªo e distin(cid:231)ªo das palavras. Essas no(cid:231)ıes de
encontros vocÆlicos ou consonantais fazem parte do entendimento da estrutura da
palavra e ajuda na separa(cid:231)ªo de s(cid:237)labas e na consequente classifica(cid:231)ªo da s(cid:237)laba
t(cid:244)nica. Vejamos o tema de modo objetivo, antes de entrarmos nas regras de
acentua(cid:231)ªo propriamente ditas.
Fonema Ø uma unidade sonora que serve para formar palavras e distinguir uma
palavra da outra. Como assim? Observe:
P-A-T-O >>>4 (sons) fonemas unidos formam a palavra “PATO”.
Se eu trocar o fonema /p/ pelo /g/, teremos uma palavra distinta: GATO.
Podemos formar vÆrias palavras novas s(cid:243) trocando fonemas: mo(cid:231)o / mo(cid:231)a / ma(cid:231)o
/ ma(cid:231)a / ma(cid:231)ª…
Letra Ø a representação gráfica de um som, é o símbolo “visual” do fonema.
PorØm, nem sempre um fonema (som) corresponde exatamente a uma letra, pois
existem d(cid:237)grafos e letras que não tem som próprio, como o “h” em “machado”.
Nesse œltimo caso, hÆ mais letra do que sons, pois o fonema Ø /x/ e hÆ duas letras.
O mesmo ocorre com a palavra “guia”, pois “GU” Ø um d(cid:237)grafo: duas letras que
formam um œnico fonema /g/. Portanto, essa diferen(cid:231)a entre o nœmero de fonemas
e letras Ø resultado da existŒncia de d(cid:237)grafos, isto Ø, encontros de 2 letras, vogais
ou consoantes, com som de uma s(cid:243).
Vejamos alguns: Chuva, Guerra, Assar, Lhama, Campo, Empresa, Onda
Os d(cid:237)grafos para consoantes sªo os seguintes, todos inseparÆveis, com exce(cid:231)ªo
de rr e ss, sc, s(cid:231), xc, xs:
ch: chÆ xs: exsudar ‘transpirar’
lh: malha rr: carro
nh: banha ss: passo
sc: nascer qu: quero
s(cid:231): nas(cid:231)a gu: guerra
xc: exceto
TambØm hÆ d(cid:237)grafos para as vogais nasais:
am ou an: campo, canto
em ou en: tempo, vento
im ou in: limbo, lindo
om ou on: ombro, onda

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um ou un: tumba, tunda
Para separarmos as s(cid:237)labas, precisamos saber que cada s(cid:237)laba tem que ter uma
vogal.
Separamos em s(cid:237)labas diferentes os hiatos, por exemplo: sa-œ-de; ca-(cid:237) ; va-ri-a-
do, ba-la-œs-tre; ra-i-nha; car-na-œ-ba, pa-ra-(cid:237)-so, ru-(cid:237)-na, cu-ri-o-so, Æl-co-ois
(ou al-coóis)…
Separamos tambØm os d(cid:237)grafos rr, ss, sc, s(cid:231), xc, xs: ar-roz; car-ro, cas-sa-(cid:231)ªo,
nas-cer, des-(cid:231)a, ex-ces-so, ex-ce-(cid:231)ªo; ex-sol-ver (dissolver, reduzir a l(cid:237)quido)...
Reconhecer os d(cid:237)grafos Ø importante em questıes que pedem para contar quantos
fonemas e quantas letras a palavra tem. Em havendo um d(cid:237)grafo, a palavra terÆ
menos fonemas do que letras. AlØm disso, identificar a vogal de cada s(cid:237)laba ajuda
a contar s(cid:237)labas para efeito de classifica(cid:231)ªo t(cid:244)nica. Por exemplo:
Cada s(cid:237)laba deve ter sua vogal. Na palavra Pa-(cid:237)s, temos duas vogais, uma em cada
s(cid:237)laba. Portanto, temos um hiato (separa(cid:231)ªo de vogais). JÆ na palavra Pais, s(cid:243)
temos uma vogal (“a”) e o “i” é semivogal. Portanto, temos um ditongo e somente
uma s(cid:237)laba.

Encontros VocÆlicos
AlØm dos encontros consonantais, temos tambØm encontros de sons vocÆlicos, os
ditongos, tritongos e hiatos.
DITONGO (sv + V) OU (V + sv): Ø o encontro de dois sons vocÆlicos na
mesma s(cid:237)laba, (uma vogal, pronunciada com mais intensidade e uma semivogal,
pronunciada com menos intensidade). Ex: Gl(cid:243)ria, Sai, Meu, CØu, Im(cid:243)veis, G(cid:237)ria...
Podem ser classificados em orais, nasais, crescentes, decrescentes, abertos,
fechados. Veremos essas classifica(cid:231)ıes ao longo da aula.
Ditongo Crescente x Decrescente
A banca normalmente nªo pede normalmente para distinguir os ditongos. Contudo,
em algumas questıes, pode ser necessÆrio ter esse conhecimento. Observe que
precÆrias e primÆrio sªo parox(cid:237)tonas terminadas em ditongo crescente, pois
primeiro vem a semivogal (mais fraca) depois vem a vogal (mais forte), de modo
que há um “crescimento” na entonação. Leia a palavra em voz alta e perceba que
a œltima letra Ø pronunciada de forma mais clara e forte.
Ex: precÆriAs, hist(cid:243)riA, primÆriO, Indiv(cid:237)duOs, sØriE, homogŒneA, mØdiO,
ÆguA, n(cid:243)doa (ditongos orais), enquAnto, cinquenta (ditongos nasais)
De modo contrÆrio, no ditongo decrescente, primeiro temos a vogal (forte),
seguida da semivogal (fraca), de modo que a entonação “decresce”.
Ex: j(cid:243)quEi, f(cid:244)ssEis, im(cid:243)vEis; manAus, azEite, sAudade, vAidade, pAisagem
mEu, flUido (ditongos orais), cˆimbra, amAm, bebEm, s(cid:243)tªo (ditongos
nasais)

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Os ditongos abertos (timbre aberto) (cid:201)i, (cid:211)i, (cid:201)u sªo decrescentes, porque a primeira
vogal Ø mais forte.
TRITONGO (sv + V + sv):
(cid:201) o encontro de uma vogal entre duas semivogais, numa mesma s(cid:237)laba.
UruguAi,
iguAis,
saguˆo,
ÆguAm,
desÆguEm
Nas duas œltimas palavras, o M funciona como semivogal, pois tem som de U e I,
respectivamente: ÆguA(cid:376)/ desÆguE(cid:347)
HIATO (V + V):
Cada s(cid:237)laba deve ter uma œnica vogal, entªo o hiato Ø o encontro de duas vogais
em silabas diferentes.
In-clU-˝-ram
sA-(cid:218)-de
pA-˝-ses
pre-jU-˝-zo
VE-˝-cu-lo
CA-(cid:211)-ti-co
Sa-b˝-A-mos
Pe-r˝-O-do

Vale a pena relembrar tambØm algumas classifica(cid:231)ıes:

Classifica(cid:231)ªo da palavra quanto ao nœmero de s(cid:237)labas:
Monoss(cid:237)labas, apenas uma s(cid:237)laba: pÆ, pØ, s(cid:243), bem, bens
Diss(cid:237)labas, duas s(cid:237)labas: so-fÆ, a-tØ, ci-p(cid:243), tam-bØm, hi-fens
Triss(cid:237)labas, trŒs s(cid:237)labas: va-ta-pÆ, gar-ni-zØ, te-cla-do, ar-ma-zØm, pa-ra-bØns
Poliss(cid:237)labas, mais de trŒs s(cid:237)labas: jÆ-ca-ran-dÆ, con-tra-fi-lØ, en-fe-za-do, Je-ru-
sa-lØm...

Classifica(cid:231)ªo da palavra quanto (cid:224) posi(cid:231)ªo da s(cid:237)laba t(cid:244)nica:
Ox(cid:237)tonas – a s(cid:237)laba t(cid:244)nica Ø a œltima:

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caF(cid:201) - raPAZ - escriTOR - maracuJ` - cria˙ˆO
Parox(cid:237)tonas - a s(cid:237)laba t(cid:244)nica Ø a penœltima:
MEsa - L`pis - monTAnha - imensiDAde - erva-MAte
Proparox(cid:237)tonas - a s(cid:237)laba t(cid:244)nica Ø a antepenœltima:
`Rvore - quiL(cid:212)metro - M(cid:201)xico - hisT(cid:211)rico

1. (CESPE / SEDF / 2017)
Presentes no œltimo parÆgrafo do texto, os vocábulos “qualidade”,
“perspectiva”, “essas”, “conjunto” e “chamada” contêm grupos de duas letras
que representam um s(cid:243) fonema, constituindo o que se denomina d(cid:237)grafo ou
digrama.
ComentÆrios:
A questão traz a definição correta de “dígrafo” (duas letras que representam um
œnico som). PorØm, a cobran(cid:231)a foi covarde, pois pediu uma palavra que nªo traz
d(cid:237)grafo, traz mero encontro consonantal (suas consoantes e dois sons).
Veja os d(cid:237)grafos: “essas”, “conjunto” e “chamada”.
A pegadinha estava na palavra “pers-pec-ti-va”, pois “RS” não é dígrafo, não forma
um som œnico. A maldade estÆ no fato de que as pessoas geralmente nªo
pronunciam esse “R”, apenas o “S”. Observe tambØm que, na palavra “qualidade”,
“qu” não é dígrafo, pois não é pronunciado com um som único. Na verdade, “quA” traz um
ditongo. Já na palavra “quero”, “qu” representa um som único, som de /K/. Gravem
essas palavras, jÆ foram cobradas outras vezes. Questªo incorreta.
2. (AOCP / DESENBAHIA / ESCRITUR`RIO / 2017)
A respeito das palavras destacadas no excerto “Faz parte do processo de
amadurecimento”, assinale a alternativa correta.
a) Em “processo”, ocorrem dois encontros consonantais.
b) Ocorrem encontros consonantais nas duas palavras.
c) Ocorrem d(cid:237)grafos nas duas palavras.
d) Em “processo”, ocorre hiato.
e) Em “amadurecimento”, ocorre ditongo nasal.
ComentÆrios:
a) Em “pro-ces-so”, ocorrem um encontro consonantal (pr) e um dígrafo (ss).
b) Ocorre encontro consonantal apenas em “pro-ces-so” (pr). Em a-ma-du-re-
ci-men-to ocorre d(cid:237)grafo vocÆlico (nasal = en).
c) Correto.

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