Cours de connaissances et employabilité 16-26-36 : projets d'intégration des matières 16

2006·7.6 MB·French

by  Alberta. Direction de l'éducation française

Cours de connaissances
et
employabilité 16-26-36
Projets d’intégration des matières 16
LC
1037.8
C22
A33
2006 Alberta
c.l EDUCATION
CDP
.
DONNÉES DE CATALOGAGE AVANT PUBLICATION (ALBERTA EDUCATION)
Alberta.AlbertaEducation.
Coursdeconnaissancesetemployabilité 16-26-36-projetsd’intégrationdesmatières 16.
Cettepublicationcomprend2sections:Lepouvoirdesmédias;
Jem’implique:L’activitéphysique,c’estfantastique!
ISBN 0-7785-4306-4
1 Habiletésdebase. 2. Interdisciplinaritéenéducation.
3. Préparationàunecarrière-Alberta.
I. Titre.
II. Titre: Lepouvoirdesmédias.
III. Titre:Jem’implique:L’activitéphysique,c’estfantastique!
LC1037.8.C2.A333 2006 371.425
Remarque.-Danscettepublication, lestermesdegenremasculinutiliséspourdésignerdespersonnesenglobentàlafoisles
femmesetleshommes. Ilssontutilisésuniquementdanslebutd’allégerletexteetnevisentaucunediscrimination.
PlusieurssitesWebsontprésentésdansceguide. Ilslesontàtitredesuggestiondesourcespotentiellesd’idéesenmatièred’enseignement
etd’apprentissage.Laresponsabilitéd’évaluercessitesrevientàl’usager.
Pourobtenirdeplusamplesrenseignements,communiqueravec:
Directiondel'éducationfrançaise
AlbertaEducation
Édifice44CapitalBoulevard Nosremerciementsspéciauxauxcompagniesetorganismes
10044, 108eRue suivantspourlespermissionsaccordéespourl’utilisationde
Edmonton(Alberta)T5J5E6 leursœuvres(créations)originalesdanscetteressource:
Tél. :[phone]àEdmontonou ArtToday,Artville,MicrosoftWordClipart,Clipart.com,etc.
SansfraisenAlbertaencomposantle310-0000
Téléc. [phone]
:
Courriel [email protected]
:
Cedocumentestdestinéauxpersonnessuivantes:
Cetteressourcepeutêtreconsultéeàl’adressesuivante :
Élèves <www.éducation,gov.ab.ca/french/pifp>
Enseignants
Personneladministratif
Desexemplairesimprimésdecetteressourcesontenvente
Conseillers auLeamingResourcesCentre. Vouspouvezlesacheteren
Parents lignesurlesite<www.lrc.education.gov.ab.ca/>oupar
téléphoneau(780)427-5775.
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Toutaétémisenœuvrepourassurerlamentiondessourcesoriginalesetlerespectdelaloisurledroitd’auteur.Nousprionstoute
personnequirelèveunécartàcesprincipesdebienvouloireninformerlaDirectiondel’éducationfrançaise,AlbertaEducation.
Ledétenteurdesdroitsd’auteurautorisetoutepersonneàreproduirecedocument,oucertainsextraits,àdesfinséducativesetsansbut
lucratif.Lapermissiondetraduirelematérielappartenantàunetiercepartiedevraêtreobtenuedirectementdudétenteurdesdroitsd’auteur
decettetiercepartie.
Bibliothèque Saint-Jean
University of Alberta
AUTORISÉ PAR LE MINISTERE
Le pouvoir des médias
Nom
:

Table des matières
Dans ce projet, tu apprendras à être
un lecteur, un auditeur et un
spectateur actif. Tu développeras
Le pouvoir des médias
un bon sens critique et tu
amélioreras tes connaissances face
aux médias.
Page
1. Je note mes habitudes face aux médias 1
2. J’utilise des graphiques pour organiser les données collectées 14
3. Je découvre le discernement ..... 20
4. Je lis entre les lignes 24
5. Je crée une publicité 31
6. Je fais une recherche sur un média 39
7. J’analyse unjeu vidéo et mes comportements 47
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[Cettepage estintentionnellementlaisséeenblanc.]
1. Je note mes habitudes face aux médias.
Rêver, c’est partir à l’aventure!
PierreNadeau,Rêver, c’estsisimple,
Édimaginc.©2004,p. 16.
Les médias sont partout dans ta vie et
ils t'influencent énormément. Comme
première activité, tu noteras le temps
que tu consacres aux médias durant 7
jours consécutifs. Tu auras un portrait
fidèle de tes habitudes face aux médias
pour une semaine.
Coursdeconnaissancesetemployabilité 16-26-36 Lepouvoirdesmédias
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# PRÉPARATION DE L’ACTIVITÉ #
1. J’écris mes 3 activitéspréférées lorsqueje ne suis pas en classe.
1) 2) 3)
0
2. Je coche dans queldomaine setrouventmes activitéspréférées.
sport
lecture
film
bricolage
jeuvidéo
cinéma
autre(s)
:
3. Jeprends connaissance de l’exemple de grille d’activitésmédiatiques de lapage suivante.
Signification des codes
F FILMEN SALLEDE CINÉMA OU SURVIDÉOCASSETTE
JV JEUVIDÉO EN 3D
JO JOURNAL
LI LIVRE
MU MUSIQUE
OR ORDINATEUR(WEB, CLAVARDAGE « CHAT»)
RA RADIO
RE REVUE(MAGAZINE)
TV TÉLÉVISION
L’exemple de grille d’activités médiatiques présenté à la page suivante a été rempli à partir
des données ci-dessous.
Note : Les lettres/(français) oua(anglais) identifientla langueutilisée pourréaliser
l’activité.
16h 00 Musique en français (15 minutes)
:
17 h 00 Jeuvidéo en français (20 minutes) etradio en anglais (20minutes)
:
21 h 00 Ordinateuren français etenanglais (30 minutes)
:
Note : Il estpossible quetune consacrespas detemps auxmédias. Alors n’indiquerien
dans la grille.
Coursdeconnaissancesetemployabilité 16-26-36 2 Lepouvoirdesmédias
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Modèle de grille d’activités médiatiques remplie
Nom de l’apprenant Robert École Ferland Desmoines
: :
Date : le 28 septembre 2004 Jour : lundi
Heure F JV JO LI MU OR RA RE TV
6 h 00
7 h 00
8 h 00
9 h 00
10 h 00
11 h 00
12 h 00
13 h 00
14 h 00
15 h 00
f
16 h 00
15
f a
17 h 00
20 20
18 h 00
19 h 00
20 h 00
fa
21 h 00
30
22 h 00
23 h 00
24 h 00
TOTAL:
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RÉALISATION DE L’ACTIVITÉ
<#• <t>
4. Je remplis chaquegrilled’activités médiatiques durant 7jours consécutifs. Pourbienremplir
la grille d’activités médiatiques,je retourne aumodèle de lapageprécédente.
%
Je garde la grille d’activités médiatiques près de
moi etje choisis 2 moments, chaquejournée,
pour laremplir.
% À
la fin de la semaine,je remets la grille
d’activités médiatiques remplie à mon enseignant.
S Je fais la même chose pour les autres grilles
d’activités médiatiques.
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