Construcción de acuerdos a partir de las prácticas dialógicas en el aula Titulo Flórez Llorente ...

161 Pages·2013·0.51 MB·Spanish

Construcción de acuerdos a partir de las prácticas dialógicas en el aula Titulo
Flórez Llorente, Edinson - Autor/a; Autor(es)
Manizales Lugar
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Editorial/Editor
Manizales y el CINDE
2008 Fecha
Colección
Práctica pedagógica; Intersubjetividad; Comunicación interpersonal; Educación Temas
dialógica; Teoría de la acción comunicativa; Inclusión; Colombia; Córdoba;
Tesis Tipo de documento
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130403113407/TE URL
dinsonflorez.pdf
Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.0 Genérica Licencia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
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CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS A PARTIR DE LAS PRÁCTICAS
DIALÓGICAS EN EL AULA

EDINSON FLÓREZ LLORENTE

UNIVERSIDAD DE MANIZALES- CINDE
FACULTAD DE POSTGRADOS
MANIZALES
2008
1
CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS A PARTIR DE LAS PRÁCTICAS
DIALÓGICAS EN EL AULA

EDINSON FLÓREZ LLORENTE

Trabajo de grado como requisito parcial para obtener el título de magíster en
Educación y Desarrollo Humano

DIRECTOR
OSCAR EUGENIO TAMAYO ALZATE

UNIVERSIDAD DE MANIZALES- CINDE
FACULTAD DE POSTGRADOS
MANIZALES
2008
2
El jurado calificador no será responsable por las ideas emitidas por el autor,
(art. 46, acuerdo 006 de 29 de mayo de 1979)
3
NOTA DE ACEPTACIÓN

__________________________
__________________________
__________________________

__________________________
Presidente del Jurado

__________________________
Jurado

___________________________
Jurado

Manizales, 2008

4
DEDICATORIA

A Dios, por darme salud, fortaleza y ganas de salir adelante
A mi esposa Sandra, por su apoyo incondicional.
A mis hijos: Edinson Alfonso, Yuren Marcela y Hans Alfonso, quienes son motivo
de inspiración, creatividad y crecimiento intelectual.
Y, a mi familia que siempre han creído en mí.

EDINSON.
5
AGRADECIMIENTOS
El autor expresa sus agradecimientos a las siguientes instituciones y personas:
A la Universidad de Córdoba por brindarme la oportunidad de ser docente en sus
aulas.
A la Facultad de Educación por brindarme la oportunidad de pertenecer a ella.
Al Departamento de Artes y Humanidades por acogerme y apoyarme como
docente en estos años.
A la Universidad de Manizales y al CINDE por su apoyo y recibimiento como
estudiante.
Al Dr. Hery Castillo Decano de la Facultad de Educación Universidad de Córdoba.
A la Dra. Ruby Castro Puche Jefe Departamento Arte y Humanidades Facultad de
Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba.
Al Profesor Jesús Amaranto Cantillo docente Departamento de Artes y
Humanidades.
Al profesor Jaime Badel Cárdenas docente Departamento de Artes y
Humanidades
Al Dr. Carlos Valerio Echeverría Director Maestría en Educación y Desarrollo
Humano Universidad de Manizales-CINDE.
A Dr. Carlos Fernando Vélez Gutiérrez Codirector de Maestría en Educación y
Desarrollo Humano Universidad de Manizales-CINDE.
A la Dra. Victoria Eugenia Pinilla Directora de la Maestría en Educación y
Desarrollo Humano Universidad de Manizales-CINDE
Al Dr. Oscar Eugenio Tamayo Director del Trabajo de Grado.
6
A todas aquellas personas y profesionales que de una u otra forma contribuyeron
a la realización de la investigación.
7
CONTENIDO
Pág.
RESUMEN 11
1. INTRODUCCIÓN 12
2. OBJETIVOS 14
2.1 OBJETIVO GENERAL 14
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14
3. MARCO TEORICO 15
3.1 ANTECEDENTES 15
3.2 CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS 24
3.2.1 Lineamientos generales para la construcción de acuerdos 26
3.2.2 El concepto de consenso, acuerdo y entendimiento en la teoría de la 27
acción comunicativa de Jürgen Habermas
3.2.3 Pedagogía para la construcción de acuerdos en Ciencias Sociales 34
3.3 LAS PRÁCTICAS DIALÓGICAS 46
3.4 USO DE LA RACIONALIDAD 47
3.4.1 Concepto de racionalidad 51
3.4.2 Rigor Científico. 51
3.4.3 Sentido común de los participantes 52
3.4.4 Pensamiento critico 53
3.5 PROCESO DE COMUNICACIÓN 55
3.5.1 Comunicación 55
8
3.5.2 Retórica 58
3.5.3 Argumentación 64
3.6 LA INTERSUBJETIVIDAD 68
3.6.1 El reconocimiento del otro 69
3.6.2 Interlocutor válido 70
3.6.3 La inclusión del otro 71
4. VARIABLES 77
4.1 CATEGORÍAS 77
4.1.1 Construcción de acuerdos 77
4.2 SUBCATEGORÍAS 77
4.2.1 Prácticas dialógicas 77
4.3 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS CATEGORÍAS 78
5. METODOLOGÍA 79
5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 79
5.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 80
5.3 POBLACIÓN O MUESTRA 83
5.3.1 Unidad de análisis o población 83
5.3.2. Muestra 83
5.4 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 83
5.5 ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 83
6. CONCLUSIONES 136
7. RECOMENDACIONES 139
BIBLIOGRAFÍA
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