Conflicto y adolescentes diferencias entre adolescentes institucionalizados y no institucionalizados

154 Pages·2016·0.92 MB·Spanish

by  Vanesa Sánchez Souto

CONFLICTO Y ADOLESCENTES
DIFERENCIAS ENTRE ADOLESCENTES
INSTITUCIONALIZADOS Y NO
INSTITUCIONALIZADOS

VANESA SÁNCHEZ SOUTO
Tesis Doctoral

UNIVERSIDADE DA CORUÑA

A Coruña, 2015

Conflicto y adolescentes: diferencias entre
adolescentes institucionalizados y no
institucionalizados

Autora: Vanesa Sánchez Souto

Tesis Doctoral UDC / 2015

Directora: Silvia López Larrosa

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Programa regulado por RD 778/1998: Psicología de la educación y del desarrollo.

UNIVERSIDADE DA CORUÑA

SILVIA LÓPEZ LARROSA, Profesora titular de Universidad, área de Psicología Evolutiva y de la
Educación de la Universidad de A Coruña

INFORMA:

Que la tesis titulada “Conflicto y adolescentes: diferencias entre adolescentes
institucionalizados y no institucionalizados”, presentada por Dña. VANESA SÁNCHEZ SOUTO, se
ha realizado bajo mi dirección.

El citado trabajo de investigación reúne las necesarias condiciones de originalidad y de rigor
científico para su lectura y defensa públicas ante el tribunal de tesis doctoral que la
Universidad de A Coruña nombre a tal efecto.

Y para que conste, lo firmo en A Coruña, a diez de julio de 2015.

Conflicto y adolescentes: diferencias entre adolescentes institucionalizados y no
institucionalizados

Tesis presentada para optar al título de Doctor por la Universidade da Coruña

Fdo: Vanesa Sánchez Souto

AGRADECIMIENTOS
En primer lugar mostrar mi agradecimiento a todos los adolescentes y jóvenes que han
participado en el estudio, permitiéndome conocer más a fondo la realidad interna que
viven debido a su familia, así como a todos los profesionales que han colaborado para
que este trabajo fuese posible.
A cada uno de los directores de instituto o centro de menores, a sus orientadores, a sus
educadores y profesores tutores por cederme un rato de su valioso tiempo. A las
personas de la Dirección Xeral de Menores, en especial a la Directora Xeral “Piti” y a
Teresa Gutiérrez por facilitarme los tramites, los permisos y datos de la población
atendida en centros de menores con rapidez y profesionalidad.
A Silvia López Larrosa, mi tutora, mi guía y mi maestra, con la que es un orgullo
trabajar y a la que le estoy profundamente agradecida por su confianza, por darme
tiempo para enamorarme de mi tesis y por la gran dedicación realizada a la dirección de
este trabajo.
A Paula Mendiri por sus pautas, por sus consejos en los análisis e interpretación de
resultados y por esa gran lección de vida que nos ha dado estos años.
A los bibliotecarios de la facultad de Ciencias de la Educación de Lugo, Luz, Ana,
José Manuel y a la directora Carmen Varela, por poner a mi disposición todos los
medios que a su alcance tenían para desarrollar el trabajo que ha llevado esta tesis,
como ha sido la impresión, búsqueda de artículos, copias de los instrumentos de
evaluación y su aliento a seguir en investigación.
A todas mis compañeras de equipo de investigación, especialmente a Mar Dubra que ha
sido un placer compartir parte de este viaje que ha comenzado con la Teoría de la
Seguridad Emocional, así como los consejos de coach de Carmen Vázquez y al resto de
mis compañeras por su apoyo.
A todos y cada uno de mis amigos y amigas, María José, Marta, Araceli, Tere, en
especial a Ayoze por leer cada una de mis palabras a Edgar por hacer que la recogida de
datos fuese más fácil, por instalar los programas en mi ordenador que he necesitado y
por escucharme, a mi familia, a mis queridos abuelos y muy especialmente a Sesi, por
ofrecerme su ayuda incondicional en la elaboración de mi tesis, por su cariño y apoyo
constante.
Sin todos ellos este maravilloso viaje no hubiese sido posible.

Gracias