CITRA HUMAIRA FIRDAUS-FITK

177 Pages·2014·6.13 MB·Indonesian

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E
TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA

Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Disusun Oleh:
Citra Humaira Firdaus
NIM: 109017000103

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2014
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi berjudul "Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan
Koneksi Matematik Siswao' disusun oleh Citra Humaira firdaus, Nomor Induk
Mahasiswa 109017000103, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Telah melalui bimbingan dan dinyatakan sah sebagai karya ilmiah yang berhak
untuk diujikan pada sidalg munaqasah sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh
fakultas.
Jakarta, 10 April 2014
Yang Mengesahkan,
Pembimbing I Pembimbing II
Eva Musyrifah. S.Pd. M.Si
NIP. 19790601 200604 2 004 NIP.19820528 201101 2 011
LEMBAR PENGESAHAN PANITIA UJIAN MUNAQASAH
Skripsi berjudul Pengaruh Model Leurning Cycle 7E Terhadap Kemampuan
Koneksi Matematik Siswa disusun oleh CITRA HUMAIRA FIRDAUS
Nomor Induk Mahasiswa 109017000103, diajukan kepada Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan uIN Syarif Hidayatullah Jakarta dar telah dinyatakan
lulus dalam Ujian Munaqasah pada tanggal 23 April 2014 di hadapan dewan
penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar Sarjana 51 (S'Pd) dalam
bidang Pendidikan Matematika.
Jakarta,23 APril 2014
Panitia Ujian Munaqasah
Tanggal
Jurusan)
Ketua Panitia (Ketua /
-.,
It,y
M.Pd
Dr. Kadir. .....11.{'
NrP. 19670812 199402 1 001
Sekretaris (Sekretaris Jurusan)
Ahdul Muin. M.Pd .7...1.?..(.?!3.....
NrP. 19751201 200604 1 003
I /*:t7
Penguji *2/a
Drs. H. Ali Hamzah. M.Pd
NrP. 19480323 198203 1 001
a/,
/w
II t4
Penguji
Femmv Diwidian. M. Si
NrP. 1980090s 200604 2 00t
Mengetahui
Dekan Fa-kultas IlmMu Tarbiyah dan Keguruan
NrP. 19591020 198603 2 001
-1
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
Yang bertanda taagan di bawah ini:
Nama Citra Humaira Firdaus
NIM 107017000103
Jurusan Pendidikan Matematika
Angkatan tahun 2009
Alamat JIn. Abdul Fatah Desa Tapos II RT 04/06 No. 54 Kec'
Tenjolaya Kab. Bogor
MENYATAKAN DENGAI\ SESUNGGUHI\TYA
Bahwa skripsi yang berjudul "Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap
Kemampuan Koneksi Matematik Siswa" adalah benar hasil karya sendiri di bawah
bimbingan dosen:
1. Nama Dr. Gelar Dwirahayu, M.Pd
NIP t9790601 200604 2 004
Dosen Jurusan Pendidikan Matematika
2. Nama Eva Musyrifah, S.Pd., M.Si
NIP t9820s28 201101 2 011
Dosen Jurusan Pendidikan Matematika
Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan saya siap
menerima segala konsekuensi apabila pemyataan skripsi ini bukan hasil karya
sendiri.
Jakarta, 10 APril 2014
qEE'urH h#)
'n,
I
E1458AGF08055
6ffiffi
ABSTRAK

CITRA HUMAIRA FIRDAUS (109017000103), ”Pengaruh Model
Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Koneksi Matematik Siswa”. Skripsi
Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2014.

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh model Learning Cycle
7E terhadap kemampuan koneksi matematik siswa. Penelitian ini dilakukan di
SMP Negeri 2 Tangerang Selatan Tahun Ajaran 2013/2014. Metode yang
digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Randomized
Postest-Only Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah VIII-1 dan VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol yang
ditentukan melalui teknik Cluster Random Sampling. Kelas eksperimen
pembelajannya menggunakan model Learning Cycle 7E, dan kelas kontrol
pembelajarannya menggunakan model konvensional. Pengambilan data
menggunakan instrumen berupa tes koneksi matematik berbentuk essay. Nilai
rata-rata hasil tes kemampuan koneksi matematik siswa yang diajar dengan model
Learning Cycle 7E adalah sebesar 68 dan nilai rata-rata hasil tes kemampuan
koneksi matematik siswa yang diajar dengan model konvensional adalah sebesar
61,5 (t = 2,14 dan t = 2,00). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa
hitung tabel
kemampuan koneksi matematik siswa yang diajar dengan model Learning Cycle
7E lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan model konvensional.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa pembelajaran matematika dengan
menggunakan model Learning Cycle 7E berpengaruh terhadap kemampuan
koneksi matematik siswa.

Kata kunci: Model Learning Cycle 7E, Kemampuan Koneksi Matematik Siswa

i
ABSTRACT

CITRA HUMAIRA FIRDAUS (109017000103), “The Effect of
Learning Cycle 7E Model to Mathematical Connection Skill”. Thesis Department
of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah and Teachers Training, Syarif
Hidayatullah State Islamic University Jakarta, 2014.

The purpose of this research is to analyze the effect of Learning Cycle 7E
model to mathematical connection skill. The research was conducted at SMP
Negeri 2 Tangerang Selatan, for academic year 2013/2014. The method used in
this research is quasi experimental method with Randomized Postest-Only
Comparison Group Design. Sample of this research are VIII-1 and VIII-2 as
exsperimen class and control class used cluster random sampling technique.
Exsperimen class taught by Learning Cycle 7E and control class taught by
convensional model. Retrieval of data used instruments such as written essay test.
The mean score of the results test mathematical connections who taught with
Learning Cycle 7E model is 68 and who taught with conventional model have
mean score of the test mathematical connections is 61,5 (t = 2,14 and t =
count table
2,00). The results of research that mathematical connections who are taught by
Learning Cycle 7E model higher than students taught by conventional model.
Conclusion the results of this research that mathematics’ learning with Learning
Cycle 7E model have effect to mathematical connection skill.

Key words: Learning Cycle 7E, Mathematical Connection Skill

ii
KATA PENGANTAR

ﻢﻳﺤﺭﻟﺍﻦﻣﺤﺭﻟﺍﷲﺍﻢﺳﺑ
Alhamdulillah segala puji kehadirat illahirabbi Allah SWT yang telah
memberikan segala karunia, nikmat iman, nikmat islam, dan nikmat kesehatan
yang berlimpah dari dunia sampai akhirat. Shalawat dan Salam senantiasa
dicurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta seluruh keluarga, sahabat, dan
para pengikutnya sampai akhir zaman. Selesainya skripsi ini tidak terlepas
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, ucapan terima kasih penulis
sampaikan kepada:
1. Ibu Nurlena Rifa’I, M.A, Ph.D, Penanggung Jawab Dekan Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Bapak Dr. Kadir, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
3. Bapak Abdul Mu’in, M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan Pendidikan
Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
4. Ibu Lia Kurniawati, M. Pd, selaku Dosen Penasehat Akademik
5. Ibu Dr. Gelar Dwirahayu, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
6. Ibu Eva Musyrifah, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan Staf Jurusan Pendidikan Matematika yang telah
memberikan ilmu pengetahuan serta bimbingan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan.
8. Bapak Drs. H. Antasa, MM.Pd, selaku kepala SMP Negeri 2 Tangerang
Selatan yang telah mengijinkan penulis melakukan penelitian disekolah
tersebut.
9. Ibu Winarti, S.Pd, selaku guru pamong yang telah banyak membantu penulis
selama penelitian berlangsung.
10. Siswa/i kelas VIII-1 dan VIII-2 SMP Negeri 2 Tangerang Selatan, yang telah
bersikap kooperatif selama penulis mengadakan penelitian.
iii
11. Yang teristimewa kepada ayahanda Drs. Abdul Gofar Firdaus MM.Pd dan
ibunda Siti Maryam tercinta yang senantiasa memberikan motivasi dan
dukungan baik moril maupun materil, cinta dan kasih sayangnya serta do’a
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
12. Adik-adikku Muhamad Reza Fahlevi, Muhamad Fiqryan Kholqi dan
Muhamad Revi Alhamdi tercinta yang senantiasa memberikan motivasi,
dukungan dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Sahabat-sahabatku Hilda Risdayani, Alam Rizky, S.Pd dan Tommy Adithya,
S.Pd yang selalu setia menemani penulis selama masa perkuliahan yaitu dari
awal perkuliahan hingga sekarang baik susah maupun senang.
14. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Matematika Angkatan 2009,
kelas A, B dan C terutama Dijah, Imut, Fiya, Afif dan Linda yang selalu
memberikan motivasi dan saling bertukar informasi selama penulisan skripsi
ini.
15. Dan kepada semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan-
kekurangan karena terbatasnya kemampuan penulis. Untuk itu kritik dan saran
yang membangun sangat penulis harapkan. Mudah-mudahan skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan umumnya bagi khasanah ilmu
pengetahuan, Amin.
Jakarta, 13 April 2014
Penulis

Citra Humaira Firdaus

iv
DAFTAR ISI

ABSTRAK ......................................................................................................... i
ABSTRACT ........................................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5
BAB II DESKRIPSI TEORITIK, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS PENELITIAN ............................................................................. 7
A. Deskripsi Teoritik........................................................................... 7
1. Kemampuan Koneksi Matematik ............................................. 7
2. Learning Cycle 7E.................................................................... 15
a. Teori yang mendukung Learning Cycle 7E ....................... 15
b. Model Learning Cycle 7E .................................................. 17
3. Model Pembelajaran Konvensional ........................................ 23
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 26
C. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 28
D. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 30
B. Metode dan Desain Penelitian ........................................................ 30
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .................................... 32
vi
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 33
E. Instrumen Penelitian....................................................................... 33
F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 40
1. Uji Normalitas .......................................................................... 40
2. Uji Homogenitas.................. .................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 45
A. Deskripsi Data .................................................................................. 45
1. Hasil Posttest Kemampuan Koneksi Matematik Siswa
Kelas Eksperimen ..................................................................... 45
2. Hasil Posttest Kemampuan Koneksi Matematik Siswa
Kelas Eksperimen ..................................................................... 48
3. Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa
Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol .................................. 50
B. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 53
1. Uji Normalitas ............................................................................ 54
2. Uji Homogenitas ........................................................................ 55
3. Uji Hipotesis .............................................................................. 56
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 57
D. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 65
A. Kesimpulan ...................................................................................... 65
B. Saran ................................................................................................. 65
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 67
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 69

vii