Circles of Support: Eine empirische Netzwerkanalyse

180 Pages·2010·0.955 MB·German

by  Alina Kirschniok (auth.)

Alina Kirschniok
Circles of Support
Alina Kirschniok
Circles
of Support
Eine empirische
Netzwerkanalyse
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Diese Dissertation wurde von der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität
zu Köln angenommen. Tag der Disputation: 21.12.2009
1. Auflage 2010
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Lektorat: Dorothee Koch / Marianne Schultheis
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Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier
Printed in Germany
ISBN 978-3-531-17248-4
Danksagung

Ausgesprochen dankbar bin ich jeweils der Stiftung Behinderung und Hochbe-
gabung Vaduz, Lichtenstein und der Friedrich-Ebert-Stiftung Bonn, Deutschland
für die Gewährung eines Graduiertenstipendiums. Unvergesslich bleiben die
Eindrücke aus dem Vorstellungsgespräch mit Michael Jäger (Stiftung Behinde-
rung und Hochbegabung). Genauso unvergesslich bleiben die Eindrücke aus den
Gesprächen mit Gisela Loseff-Tillmanns (Professorin für Soziologie, Arbeits-
und Mediensoziologie an der Fachhochschule Düsseldorf, Fachbereich Sozial-
und Kulturwissenschaften) und Nils Metzler-Nolte (Professor für Anorganische
Chemie an der Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Chemie und Biochemie),
beide im Auswahl-Ausschuss der Friedrich-Ebert-Stiftung. In besonderem Maße
danke ich Professorin Dr. Anne Waldschmidt (Politik und Rehabilitation,
Disability Studies, Universität zu Köln) sowie Professorin Dr. Kerstin Ziemen
(Pädagogik und Didaktik bei geistiger Behinderung, Universität zu Köln) für die
Zusammenarbeit, in denen konstitutive Merkmale einer Kultur der Anerkennung
stets spürbar und lebendig blieben. Ich danke für das entgegengebrachte Vertrau-
en und für die kritische Würdigung. Zu Dank verpflichtet bin ich auch Professo-
rin Dr. Evemarie Knust-Potter (Fachhochschule Dortmund, Behindertenpädago-
gik, Inclusion und Diversity), die mir einen Zugang zum Circle of Support-Feld
eröffnete und den Circle of Support-Teilnehmenden für ihre Hilfe bei der Suche
nach Antworten. Ich danke den Menschen mit Autismus, die mir den Falken in
Rainer Marias Rilkes Dichtungen, dem Muster sozialer Ordnung in der Manga-
Comic-Welt, der E = mc^2-Formel, der Superzelle im Universum und der Ver-
gleichstheorie von Kreuzungen näherbrachten. Ich danke denjenigen, die mir von
sozialen Hindernissen aus ihrer Sicht erzählten. Äußerst dankbar bin ich Profes-
sorin Dr. Iris Beck (Universität Hamburg, Allgemeine Soziologie und Behinder-
tenpädagogik) für die Ein,- Durch- und Überblicke in den letzten Zügen der
Promotionsphase. Dank schulde ich Dr. des Lakshmi Kotsch, Dr. Claudia Gott-
wald (Universität Dortmund), Miguel Tamayo und Inga Blanke (Universität
Bremen). Was hätte ich nur ohne euch gemacht? Dank gilt Willi Beutler für das
Lektorat, auch Alexandra Götz, Hans Greis und Veronika Schreiber halfen mit
ihren Rückmeldungen. Außerordentlich dankbar bin ich meinen Eltern Adelheid
und Helmut Kirschniok für ihren unermüdlichen Einsatz. Ihnen ist diese Arbeit
gewidmet.

5
Inhalt

Abkürzungsverzeichnis ....................................................................................... 10
Abbildungsverzeichnis ....................................................................................... 11
Tabellenverzeichnis ............................................................................................ 13
Wortlegende ........................................................................................................ 14

1 Einleitung .................................................................................................. 16
1.1 Gegenstand und Problemstellung .................................................... 19
1.2 Fragestellung und Methodik ............................................................ 23

2 Theoretische und analytische Dimensionen der Netzwerkanalyse ............ 25
2.1 Zum Begriffsfeld des sozialen Netzwerks ....................................... 25
2.2 Funktion und Ressourcen sozialer Netzwerke ................................. 28
2.3 Dimensionen der Netzwerkanalyse.................................................. 32
2.4 Geschichte der Netzwerkanalyse ..................................................... 35
2.5 Netzwerkanalyse zwischen Theoremen und Postulaten .................. 37

3 Netzwerke und soziale Unterstützung im Kontext von Behinderung ........ 40
3.1 Behinderung im gesellschaftlichen Kontext .................................... 40
3.1.1 Das autistische Kontinuum ......................................................... 45
3.1.2 Behinderung und Selbstbestimmung........................................... 51
3.1.3 Selbstbestimmung bei Menschen mit autistischem Kontinuum .. 54
3.2 Soziale Kontakte und Unterstützung im Kontext von Behinderung 56
3.3 Soziale Beziehungen im Kontext von Autismus .............................. 58

4 Erhebungs- und Auswertungsdesign ......................................................... 62
4.1 Der Forschungsprozess – im Überblick ........................................... 62
4.2 Von der explorativen Durchsicht zum Code-Baum ......................... 63
4.2.1 Datensatz I (Berichte und Protokolle von COS- Studierenden) .. 63
4.2.2 Erstellung eines Code-Baums zur Systematisierung der im
Datensatz I gefundenen thematischen Aspekte ........................... 65
4.3 Analyse des Datensatzes I ............................................................... 66
4.3.1 Struktur und Funktion von Circles of Support ............................ 66
4.3.2 Unterstützungsleistungen eines Circles of Support ..................... 71
7
4.3.3 Dis-/Harmonie Zusammensetzung .............................................. 76
4.3.4 Offenheit ..................................................................................... 76
4.3.5 Grenzen des COS-Modells.......................................................... 79
4.3.6 Selbstbestimmung ....................................................................... 80
4.3.7 Wahrnehmungs- und Handlungsmuster bei der Kategorisierung
von Behinderung ......................................................................... 82
4.3.7.1.1 Spannungsfeld in der Unterstützung durch die
Kategorisierung von Behinderung ....................................... 84
4.3.8 Relationship Map ........................................................................ 87
4.3.9 Reflexion: Analyse und Schlussfolgerungen .............................. 88
4.4 Wahl der Erhebungsmethodik: Das problemzentrierte Interview
nach Witzel (1982) .......................................................................... 94
4.5 Entwicklung des Interviewleitfadens (Datensatz II) ....................... 95
4.6 Bestimmung der InterviewpartnerInnen und Durchführung der
Interviews ........................................................................................ 97
4.7 Transkription der Interviews ........................................................... 99
4.8 Entwicklung und Versand der Fragebögen (Datensatz III) ............. 99
4.9 Auswertung der Datensätze II und III unter Berücksichtigung der
qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (1994) und nach
netzwerkanalytischen Kriterien ..................................................... 102

5 Analyse der Datensätze II – III und theoretische Reflexion .................... 107
5.1 Netzwerkkarten der Fokuspersonen ............................................... 108
5.1.1 Svetlana Oleg ............................................................................ 108
5.1.2 Niklas Behrendt ........................................................................ 109
5.1.3 Valerie Grebe ............................................................................ 111
5.1.4 Strukturelle und inhaltliche Morphologie der Netzwerkkarten:
Vergleich und Reflexion ........................................................... 112
5.1.5 „.. es liegt einfach an der Störung, denke ich mal“ (Therapeutin
Sandra Schubertz) ..................................................................... 115
5.2 Strukturelle und inhaltliche Morphologie der Circles of Support .. 116
5.2.1 Die einzelnen Circles im Überblick .......................................... 116
5.2.2 COS I ........................................................................................ 116
5.2.3 COS II ....................................................................................... 117
5.2.4 COS III ...................................................................................... 118
5.3 Vernetzung der COS ...................................................................... 118
5.4 Beweggründe der Teilnahme am Circle of Support und Ziele der
Akteure .......................................................................................... 120
5.5 „.. man schlüpft in viele Rollen“ .................................................... 122
8
5.6 Netzwerkgröße, Verhältnis der Akteure und informelle
Charakteristika ............................................................................... 123
5.7 Funktion und Ressourcen von Circles of Support ......................... 124
5.7.1 Zugang zu sozialen Kontakten .................................................. 124
5.7.2 Ressourcen der COS-Unterstützung ......................................... 124
5.7.3 Varianten reziproker Unterstützung .......................................... 126
5.7.4 Erweiterung des Handlungssystems (Freizeitaktivitäten) ......... 127
5.7.5 Entwicklung von mehr Selbstbewusstsein ................................ 128
5.7.6 Wissenserwerb und Entwicklung sozialer Kompetenzen ......... 128
5.7.7 Entdeckung neuer Perspektiven für das therapeutische
Arbeiten ..................................................................................... 130
5.7.8 Selbst- und Fremdbestimmung ................................................. 131
5.7.8.1 Exkurs: Menschen mit Autismus zwischen Selbst- und
Fremdbestimmung ........................................................... 131
5.7.8.2 Selbst- und Fremdbestimmung im Circle of Support ...... 133
5.7.8.3 Kontextbedingungen für Selbstbestimmung .................... 136
5.8 Grenzen .......................................................................................... 138

6 Abschlussdiskussion ............................................................................... 140

Literaturverzeichnis .......................................................................................... 156
Anhang 171

Im Online PLUS Portal des VS Verlags für Sozialwissenschaften ist der empiri-
sche Datensatz II und III der vorgelegten Studie abrufbar.

9
Abkürzungsverzeichnis

Abb. Abbildung
Abs. Abschnitt
Abstimm. Abstimmung
Bsp. Beispiel
COS Circles of Support
ebd. ebenda
et al. und andere
FB Fremdbestimmung
FP Fokusperson
f folgend
ff fortfolgend
NGO Non Governmental Organisation
(Nichtregierungsorganisation)
SB Selbstbestimmung
St. Student/Studentin
Tab. Tabelle
u.a. unter anderem
usw. und so weiter
vgl. vergleiche
WfbM Werkstatt für behinderte Menschen
z.B. zum Beispiel

10
Abbildungsverzeichnis

Abbildung 1: Das Netzwerk-Geflecht .............................................................. 16
Abbildung 2: Innerer Netzwerk-Raum ............................................................. 18
Abbildung 3: Innerer Netzwerk-Raum mit Zeit- und Relations-Achse ............ 19
Abbildung 4: Der institutionelle Weg vs. der nicht-institutionelle Weg ........... 22
Abbildung 5: Graphen typischer ego-zentrierter Netzwerke ............................ 26
Abbildung 6: Funktion und Ressourcen sozialer Netzwerke ............................ 31
Abbildung 7: Übersicht Entwicklungslinien der Netzwerkanalyse .................. 35
Abbildung 8: Forschungsprozess im Überblick ................................................ 62
Abbildung 9: Codebaum des Datensatzes I ...................................................... 65
Abbildung 10: Relationship Map Manuel Aschermann ...................................... 87
Abbildung 11: Relationship Map Eva Zimmer ................................................... 87
Abbildung 12: Curricularer Ablauf ..................................................................... 89
Abbildung 13: Analysekriterien struktureller und inhaltlicher Merkmale der
COS-Studie ................................................................................. 96
Abbildung 14: Netzwerkkarte nach Bullinger und Nowak (1998: 128) ........... 100
Abbildung 15: Beispiel des ersten Kodiervorgangs im Interview .................... 104
Abbildung 16: Beispiel einer Paraphrase-Tabelle zu einem thematischen
Aspekt ...................................................................................... 104
Abbildung 17: Auszug einer thematischen Verdichtung (Interviewanalyse).... 105
Abbildung 18: Beispiel eines Personengruppenvergleichs (Interviewanalyse) 105
Abbildung 19: Netzwerkkarte Svetlana Oleg ................................................... 108
Abbildung 20: Netzwerkkarte Niklas Behrendt ................................................ 110
Abbildung 21: Netzwerkkarte Valerie Grebe ................................................... 111
Abbildung 22: Darstellung der drei Netzwerk-Karten ...................................... 114
Abbildung 23: Drei Circles im Überblick ......................................................... 116
Abbildung 24: Verbindungen COS I ................................................................ 119
Abbildung 25: Verbindungen COS II und III ................................................... 119
Abbildung 26: Ziele der Akteure ...................................................................... 121
Abbildung 27: Zugang soziale Kontakte .......................................................... 124
Abbildung 28: Gegenseitige Unterstützung ...................................................... 126
Abbildung 29: Ungleichgewicht der Unterstützung ......................................... 126
Abbildung 30: Motivierende Unterstützung ..................................................... 127
Abbildung 31: Verankerung der Aktivitäten .................................................... 127
11
Abbildung 32: Entwicklung von mehr Selbstbewusstsein ................................ 128
Abbildung 33: Entwicklung sozialer Kompetenzen ......................................... 128
Abbildung 34: Entwicklung neuer Perspektiven .............................................. 130
Abbildung 35: Veränderung der therapeutischen Arbeit .................................. 130
Abbildung 36: Grenzen des COS ...................................................................... 138
Abbildung 37: Strukturelle und inhaltliche Merkmale von COS im
Ländervergleich ........................................................................ 150

12