Body-Image Questionnaire

311 Pages·2010·7.1 MB·English

UUNNIIVVEERRIISSDDAADDEE DDEE CCOOIIMMBBRRAA
FFAACCUULLDDAADDEE DDEE CCIIÊÊNNCCIIAASS DDOO DDEESSPPOORRTTOO EE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO FFÍÍSSIICCAA

AAUUTTOO--PPEERRCCEEPPÇÇÕÕEESS FFÍÍSSIICCAASS ((PPSSPPPP)),, AAUUTTOO--
EESSTTIIMMAA ((EEAAEE)),, AANNSSIIEEDDAADDEE FFÍÍSSIICCOO--SSOOCCIIAALL
((EEAAFFSS)) EE IIMMAAGGEEMM CCOORRPPOORRAALL GGLLOOBBAALL ((QQIICC))
DDOOSS IINNSSTTRRUUTTOORREESS DDEE FFIITTNNEESSSS
DDiiffeerreennççaa eennttrree GGéénneerrooss

PEDRO ANDRÉ FERREIRA DOS SANTOS

Coordenador/Orientador: Dr. Pedro Ferreira & Mestre Cristina Senra

JJUUNNHHOO 22000066
UUNNIIVVEERRIISSDDAADDEE DDEE CCOOIIMMBBRRAA
FFAACCUULLDDAADDEE DDEE CCIIÊÊNNCCIIAASS DDOO DDEESSPPOORRTTOO EE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO FFÍÍSSIICCAA

AAUUTTOO--PPEERRCCEEPPÇÇÕÕEESS FFÍÍSSIICCAASS ((PPSSPPPP)),, AAUUTTOO--
EESSTTIIMMAA ((EEAAEE)),, AANNSSIIEEDDAADDEE FFÍÍSSIICCOO--SSOOCCIIAALL
((EEAAFFSS)) EE IIMMAAGGEEMM CCOORRPPOORRAALL GGLLOOBBAALL ((QQIICC))
DDOOSS IINNSSTTRRUUTTOORREESS DDEE FFIITTNNEESSSS
DDiiffeerreennççaa eennttrree GGéénneerrooss

Dissertação apresentada com vista à obtenção do grau de
Licenciatura em Ciências do Desporto e Educação Física pela
Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da
Universidade de Coimbra (FCDEF-UC) no ano lectivo 2005/2006

PEDRO ANDRÉ FERREIRA DOS SANTOS

Coordenador/Orientador: Dr. Pedro Ferreira & Mestre Cristina Senra

JJUUNNHHOO 22000066

2
“Há homens que lutam um dia e são bons
Há outros que lutam um ano e são melhores
Há aqueles que lutam muitos anos e são muito bons
Mas há os que lutam toda a vida…
Esses são imprescindíveis!”

(Bertolt Brecht - 1898/1956)

3
ÍÍNNDDIICCEE

Índice Geral I
Lista de Figuras IV
Lista de Tabelas V
Lista de Gráficos VII
Lista de Anexos VIII
Agradecimentos IX
Resumo X
Abstract XI

CCAAPPIITTUULLOO II –– IINNTTRROODDUUÇÇÃÃOO ___________________________________________________ 16
1 – INTRODUÇÃO _______________________________________________________ 18
2 – OBJECTIVOS/PERTINÊNCIA/HIPOTESES ______________________________ 20
2.1. Objectivos do estudo ____________________________________________________ 20
2.2. Pertinência do estudo ___________________________________________________ 20
2.3. Hipóteses fundamentais _________________________________________________ 21
2.4. Estrutura do trabalho __________________________________________________ 23
CCAAPPIITTUULLOO IIII –– RREEVVIISSÃÃOO DDAA LLIITTEERRAATTUURRAA ______________________________________ 24
1 – SELF ________________________________________________________________ 25
2 – ESTRUTURA DO SELF ________________________________________________ 26
3 – AURO-ESTIMA (Self-esteem) ___________________________________________ 28
4 – FACTORES QUE INFLUENCIAM A AUTO-ESTIMA _______________________ 29
5 – RETROSPECTIVA HISTÓRICA DO AUTO-CONCEITO ____________________ 29
6 – AUTO-CONCEITO & AUTO-ESTIMA (Self-concept and self-esteem) ___________ 30
7 – AUTO-ESTIMA & EXERCÍCIO/DESPORTO ______________________________ 31
8 – GÉNERO/SEXO & AUTO-CONCEITO E AUTO-ESTIMA ___________________ 33
9 – CULTURA/SOCIEDADE & AUTO-CONCEITO E AUTO-ESTIMA ____________ 34
10 – INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DAS AUTO-PERCEPÇÕES _____________ 35
11 – O PHYSICAL SELF E O CORPO _______________________________________ 37
11.1. Imagem corporal VS Imagem ideal ______________________________________ 37
11.2. Ansiedade físico-social _________________________________________________ 39
11.3. Diferenças sexuais na imagem corporal, insatisfação corporal e auto-percepções
físicas ____________________________________________________________________ 39
11.4. Explicações – Diferenças sexuais da imagem corporal & auto-percepções físicas _ 41
11.5. Imagem corporal VS Exercício __________________________________________ 41
4
12 – FITNESS INSTRUCTOR ______________________________________________ 42
12.1. Qualidades/Responsabilidades/Competências do Instrutor de Fitness __________ 43
12.2. Factores técnicos do Fitness _____________________________________________ 45
12.2.1. Técnica _____________________________________________________________ 45
12.2.2. Comunicação _________________________________________________________ 45
12.2.3. Instrução ____________________________________________________________ 46
12.2.4. Performance _________________________________________________________ 47
CCAAPPIITTUULLOO IIIIII –– MMEETTOODDOOLLOOGGIIAA ________________________________________________ 48
1 – METODOLOGIA ______________________________________________________ 49
1.1. Caracterização da amostra (Anexo II) _____________________________________ 49
1.2. Variáveis da amostra ___________________________________________________ 49
1.3. Descrição/caracterização dos instrumentos de medida ________________________ 51
1.3.1. Ficha de Caracterização Individual _________________________________________ 52
1.3.2. Escala de Auto-estima de Rosenberg _______________________________________ 52
1.3.3. Perfil de Auto-percepção Física – Physical Self-Perception Profile (PSPPp) _________ 53
1.3.4. Social Physique Anxiety Scale ____________________________________________ 56
1.3.5. Questionário de Imagem Corporal – BIQ ____________________________________ 56
1.3.6. Perguntas de resposta aberta ______________________________________________ 57
1.4. Condições de fiabilidade e validade dos instrumentos de medida _______________ 57
1.5. Condições de aplicação/Procedimentos funcionais ___________________________ 57
1.6. Procedimentos estatísticos/operacionais ____________________________________ 58
CCAAPPIITTUULLOO IIVV –– AAPPRREESSEENNTTAAÇÇÃÃOO DDEE RREESSUULLTTAADDOOSS ______________________________ 59
1 – INTRODUÇÃO _______________________________________________________ 60
2 – ESTATISTICA DESCRITIVA DAS VARIÁVEIS EM ESTUDO ________________ 60
2.1. Variáveis Independentes ________________________________________________ 60
2.1.1. Relação entre as variáveis género e estado civil _______________________________ 60
2.1.2. Relação entre as variáveis género e tempo de serviço ___________________________ 61
2.1.2.1. Género VS Tempo de serviço VS Horário semanal ____________________ 62
2.1.3. Relação entre as variáveis género e horário semanal de fitness ___________________ 63
2.1.4. Relação entre as variáveis género e IMC ____________________________________ 63
2.1.5. Relação entre as variáveis género e tipo de modalidade _________________________ 63
2.2. Variáveis Dependentes __________________________________________________ 64
2.2.1. Relação entre as variáveis género e o questionário EAE (Escala de Auto-estima -
Rosenberg) ________________________________________________________________ 64
2.2.1.1. Género VS Idade ______________________________________________ 65
2.2.1.2. Género VS Estado Civil _________________________________________ 66
2.2.1.3. Género VS IMC _______________________________________________ 66
2.2.1.4. Género VS Tempo de Serviço ____________________________________ 67
2.2.1.5. Género VS Tipo de Modalidade ___________________________________ 67
5
2.2.2. Relação entre as variáveis género e o questionário PSPP (Perfil de Auto-percepções
Físicas) ___________________________________________________________________ 68
2.2.2.1. Género VS Idade ______________________________________________ 68
2.2.2.2. Género VS Estado Civil _________________________________________ 69
2.2.2.3. Género VS IMC _______________________________________________ 70
2.2.2.4. Género VS Tempo de Serviço ____________________________________ 70
2.2.2.5. Género VS Tipo de Modalidade ___________________________________ 71
2.2.3. Relação entre as variáveis género e o questionário EAFS (Escala de Ansiedade Físico-
social) ____________________________________________________________________ 71
2.2.3.1. Género VS Idade ______________________________________________ 72
2.2.3.2. Género VS Estado Civil _________________________________________ 74
2.2.3.3. Género VS IMC _______________________________________________ 74
2.2.3.4. Género VS Tempo de Serviço ____________________________________ 75
2.2.1.5. Género VS Tipo de Modalidade ___________________________________ 77
2.2.4. Relação entre as variáveis género e o questionário QIC (Questionário de Imagem
Corporal) __________________________________________________________________ 78
2.2.1.5. Género VS Idade ______________________________________________ 79
2.2.1.5. Género VS Estado Civil _________________________________________ 79
2.2.1.5. Género VS IMC _______________________________________________ 79
2.2.1.5. Género VS Tempo de Serviço ____________________________________ 80
2.2.1.5. Género VS Tipo de Modalidade ___________________________________ 80
CCAAPPIITTUULLOO VV –– DDIISSCCUUSSSSÃÃOO DDOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS ___________________________________ 82
1. DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ______________________________________ 83
CCAAPPIITTUULLOO VVII –– LLIIMMIITTAAÇÇÕÕEESS,, CCOONNCCLLUUSSÕÕEESS EE PPRROOPPOOSSTTAASS DDEE IINNVVEESSTTIIGGAAÇÇÃÃOO ____ 98
CCAAPPIITTUULLOO VVIIII –– BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA _______________________________________________ 102
CCAAPPIITTUULLOO VVIIIIII –– AANNEEXXOOSS ____________________________________________________ 121

6
ÍÍNNDDIICCEE DDEE FFIIGGUURRAASS

Figura 1 – Modelo hierárquico do auto-conceito de Shavelton (1976) 26
Figura 2 – Ligação entre auto-estima e auto-percepções no contexto do corpo. Adaptado por Fox (1998) 30
Figura 3 – O modelo psicológico para a participação da actividade física. Adaptado de Sonstroem (1978) 31
Figura 4 – O modelo “EXSEM” usando o PSPP. Adaptado de Sonstroem, Harlow & Josephs (1994) 32
Figura 5 – Modelo apresentado por António Fonseca (2002) para as três sub-escalas 54

7
ÍÍNNDDIICCEESS DDEE TTAABBEELLAASS

Tabela 1 – Estatística de frequências e descritiva da variável género e idade 48
Tabela 2 – Parâmetros da ACSM para índices de massa corporal 49
Tabela 3 – Estatística de frequências comparativas ao género à variável estado civil 59
Tabela 4 – Estatística de frequências comparativas ao género à variável estado civil e horário de fitness 60
Tabela 5 – Frequências comparativas ao género e tempo de serviço 60
Tabela 6 – Frequências comparativas ao género e tempo de serviço e horário de fitness 61
Tabela 7 – Estatística descritiva entre a variável género e o horário semanal e fitness 62
Tabela 8 – Estatística descritiva e por frequência entre a variável género e IMC 62
Tabela 9 – Estatística por frequência entre a variável género e tipo de modalidade 63
Tabela 10 – Significância relativa do T-test de Auto-estima (EAE) entre a variável género e os sub-domínios 64
Tabela 11 – Significância relativa do T-test de Auto-estima (EAE) e sua comparação entre a variável género e idade
64
para os sub-domínios
Tabela 12 – Significância relativa do T-test de Auto-estima (EAE) e sua comparação entre a variável género e estado
65
civil para os sub-domínios
Tabela 13 – Significância relativa do T-test de Auto-estima (EAE) e sua comparação entre a variável género e IMC
65
para os sub-domínios
Tabela 14 – Significância relativa do T-test de Auto-estima (EAE) e sua comparação entre a variável género e tempo
66
de serviço para os sub-domínios
Tabela 15 – Significância relativa do T-test de Auto-estima (EAE) e sua comparação entre a variável género e tipo de
67
modalidade para os sub-domínios e items do questionário
Tabela 16 – Significância relativa do T-test de Auto-percepções físicas (PSPP) entre a variável género e os items do
67
questionário
Tabela 17 – Significância relativa do T-test de Auto-percepções físicas (PSPP) e sua comparação entre a variável
68
género e idade para as diversas categorias e items do questionário
Tabela 18 – Significância relativa do T-test de Auto-percepções físicas (PSPP) e sua comparação entre a variável
69
género e estado civil para os items do questionário
Tabela 19 – Significância relativa do T-test de Auto-percepções físicas (PSPP) e sua comparação entre a variável
69
género e IMC para as sub-escalas
Tabela 20 – Significância relativa do T-test de Auto-percepções físicas (PSPP) e sua comparação entre a variável
70
género e tempo de serviço para a sub-escala
Tabela 21 – Significância relativa do T-test de Auto-percepções físicas (PSPP) e sua comparação entre a variável
70
género e tipo de modalidade para as sub-escalas
Tabela 22 – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) entre a variável género para os sub-
71
domínios
8
Tabela 23 – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) e sua comparação entre a variável
72
género e idade para os sub-domínios
Tabela 24 – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) e sua comparação entre a variável
73
género e estado civil para os sub-domínios
Tabela 25 – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) e sua comparação entre a variável
74
género e IMC para os sub-domínios
Tabela 26a – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) e sua comparação entre a variável
75
género e tempo de serviço para os sub-domínios
Tabela 26b – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) e sua comparação entre a variável
76
género e tempo de serviço para os sub-domínios
Tabela 27 – Significância relativa do T-test de Ansiedade físico-social (EAFS) e sua comparação entre a variável
77
género e tipo de modalidade para os sub-domínios
Tabela 28 – Significância relativa do T-test da Imagem Corporal (QIC) entre a variável género e os factores positivo e
77
negativo
Tabela 29 – Significância relativa do T-test de Imagem corporal (QIC) e sua comparação entre a variável género e
78
idade
Tabela 30 – Significância relativa do T-test de Imagem corporal (QIC) e sua comparação entre a variável género e
78
estado civil
Tabela 31 – Significância relativa do T-test de Imagem corporal (QIC) e sua comparação entre a variável género e IMC 78
Tabela 32 – Significância relativa do T-test de Imagem corporal (QIC) e sua comparação entre a variável género e
79
tempo de serviço
Tabela 33 – Significância relativa do T-test de Imagem corporal (QIC) e sua comparação entre a variável género e
79
tempo de serviço para os items do questionário
Tabela 34 – Significância relativa do T-test de Imagem corporal (QIC) e sua comparação entre a variável género e tipo
80
de modalidade

9
ÍÍNNDDIICCEE DDEE GGRRÁÁFFIICCOOSS

Gráfico 1 – Comparação entre género e tempo de serviço 60

10