Aula International 3. Curso de español

196 Pages·2016·38.46 MB·Spanish

by  Corpas Jaime

fiTCLAYE CD

{ ,{:atoy
AALA
IITTEB]IAGIONAL
AAU IilTENilACIO]IAL 3
Autares: Jaime Corpas, Agustin Garmendia, Carmen Soriano
Coardinacihn pedagogicat Neus Sans
Asesoria y redaccion de las secciones "Mds gramdtica" y'tMits cultura"; Bibiana Tonnelier
Coordinacion editorial: Pablo Garrido
Redaccion: Eduard Sancho
Docwnentacion; Olga Mias
Disefio: cteaa
llnStfaCiOneS: ROgef Za'fini exepto; p6g. 36, 38 David Revilla, pdg. 68,76,94,98 (hombre invisible), 100, 140 JavierAndrada, p6rg. 60, 67, 135 David Caffero,
pag. 64 Rafa CastaRer, peg. 94 Jordi Arasa, p6g. 72 (Balenciaga) Tod Faz (Vogue Magazine)
FOtOgfatiaS: Ffank Kalgf O excepto: Porlada Miguel Raurich/lberimage / Unidad 1 pag. 9 Stephen Simpson/Getty lmages, pag. 11 TVE (J. R. Andres), Quim
Llenas/COVER (1. Restrepo), peg. 1 5 Sergi Padura, pag. 1 6 Secretaria de Turismo de Venezuela / Unidad 2 pitg. 24 mlrbp/stockxpert (Arturo), Kadri Poldma (Roberto), Dragan
Bajcic (Elisenda) / Unidad 3 pag. 25 Philip Lee Harvey/Getty lmages, pag. 27 Agnieszka K. (m6vil), p6g. 30 Allan Browne, pdg 31 Nathan Green (chico), Marinela Sotoncic (chica
morena), Marja Flick-Buijs (chica rubia) / Unidad 4 pag. 33 Taxilcetty lmages, p6rg. 34 ACl, pag. 35 Leandro Cavinatto ('la discordia'), p6g. 40 Europa Press / Unidad 5 pag. 41
Eduardo Nave, pag. 42 Montse Belver, p6g. 43 E. Nave, peg. 44 Jorge Vicente, pag. 47 Teresa Estrada, pag. 48 Europa Press (quiosco), E. Nave (manifestaci6n) / Unidad 6
p6g. 49 Jordi Oliver, p6g. 50 J. Oliver (Marruecos), Jaime Corpas (Patagonia), p6g. 56 Generalitat Valenciana / Unidad 7 pAg.57 Stone/Getty lmages / Unidad 8 p6g. 65 COVER,
pag. 66 Daniel Riera (casa besica), peg. 70 Josep Abril (chicos), l\4iriam Ocariz (chicas), p6g. 72 Custo Barcelona, Adolfo Dominguez / Unidad 9 peg. 73 COVEF, pAg. 75 lsrael
Aranda, p6g. 78 Kevin Seale, p6g. 79 D. Erie (lago), Peter Hamza (ovnis), lvlathew lvlaaskant (circulos), peg.80 J. Oliver/ Unidad 10 p6g. 81 T. Estrada, peg. 87 E. Nave
(manifestaci6n), Simon Stratford (Elvis), p6g. 88 Europa Press (L. del Olmo, l. Gabilondo, G. Nierga), Rafael Bravo (Gomaespuma), Cadena SER (J. R. de la Morena) / Unidad 11
p6g.89Car|esTorres,p6g.90T.Estrada,TiagoPanta|eao,Hi|arQuinn(|engua),CoVER(apon6s),p6g.91T.EStrada(LoUrdeS,Sonia),p6g.94T.Ro|f(amiga)
T. Estrada (Manuel, hermano), pag. 96 Jordi Sangenis/Eduardo Pedroche (voladores), COVER (casiells) / Unidad 12 pdg. 101 Ulrik De Wachter (Marcos), David Romualdo
(A|elandro'Laura),pag.102JordiSangenisyEdUardoPedrochef|enochtit|an),Pau|Smith(desfi|e),Me|anieTsoi(agua)'
cerdenas(moSajco),coVER(EVaPer6n),lvanaDeBattisti(tabaco)'peg'103Nachoca|onge(Seior),Abigai|Guzmln(cev|ohe
coche),NikiMichai|ov(cafe),DenniSSaddik(|guazi)'p6g.104CoVER/MeSejercicioSpag.107Barisisgj,pag.111Va|entin
Jack Inas (nina), p6g. 114 Elias Minasi, p6g. 121 Javiera de Aguine, p6g. 124 T. Estrada, peg. 128 E. Nave, pdg 130 Jamie Harris, pag. 134 Martin Beckett (maquina de afeitar),
Adam Ciesielski (alfombra), l\4onica Szczygie
Kvaa|e(bus),car|osPaeS(tren),MajaProdan(|enti||as),KriStianBirchall
pAg'144T.Estrada,pAg'147GeorgiosM.W./MaScu|turapag.150/151GerardoHoroVitLes
Andersen UlflGAMMA, pdg. 1 55 Guillermo Navarro/COVER, p6g. 156 AHP Lugo. Vega, peg. 157 Dr. Joshua Ong (tango), www.visitmexico.com (mexicano), Xavier Cortina (catala-
nes), Angel G. Molero (madrileRo), Aur6lie Neveu (vasco), p5g. 158 Time Life Pictures/Getty lmages, pag. 159 @ Sucesi6n Pablo Picasso, VEGAB Barcelona 2006, Getty lmages
(G. Belli), Victor Rojas/AFP (E. Cardenal), peg. 160 COVER (Cabeza de Vaca), Mario A. Magallanes Trejo (mapa), peg. 162 Destino Libros, Getty lmages (Delibes), pag. 163
Mondadori,2004, Getty lmages (G. G. M6rquez), p6g. 164 Gaillarde Raphael/GAMN4A, pAg. 165 Jeff Harris, Lester Lim/Framewerkz, Faye Grosvenor, Dan Wong, Tim Rucci,
Orono/COVER, Dainis Derics/Dreamstime.com, Jeff Harris, Lester Lim/Framewerkz, Tomasz Dziubinski, pdg. 166 Alicia G6mez, pdg. 167 Time Life Pictures/Getty lmages,
p6g. 168 Hulton Archive/Getty lmages, pig. 169 Alfaguara/Santillana, Carmelo Rubio (P6rez-Revede), p6g. 171 www.visonchamanica.com (chamdn), Clare & John Portwood
(Kallawaya), peg. 172 M6nica l. Diaz (S. Bolivar), pag. 174 Colita/CORBIS.
coftenidodelc0audio:oEugenio,..E|geniodeEugenio,,oPicap,S.L.;@.,Contigoaprendi',deArmandoManzanero,interpretadaporDaniTorres
(Espafla), M" lsabel Cruz (Colombia), Paulina Fariza (Espana), Mila Lozano (Espana), Eva Llorens (Espafra), Lynne Marti (Espana), Caro l\.4iranda (Cuba), Jorge Pefla
(Espafla), Mamen Rivera (Espana), Leila Salem (Argentina), Juan Jos6 Surace (Argentina), VictorTorres (Espafla), David Velasco (Espafia) Grcttacian:CYO Studios.
Agradecimientos: Nico Boixader, Textura Ediciones, M" Paz Vega (Santillana), Luis de Benito Murga [fVE), Laia y Sergi (Arxiu Sagrada Familia), Javier Navarro y Guillermo
Pascual (Lino Patalano), Les Luthiers, Yolanda (Gomaespuma), Nuria (Cadena SER), Martin Ruiz de Az0a, Alicia G6mez, Gongal Planas
{"i1..1,'lcf j.] prr.:rtllsta.::,.,r {ii.{;nliili-ii€ii' i'.1.,,i 1i"';1 ;1'.", i.!ri riiri,iii1,.ril.i.iir.i i:rt'i{ilt"ti'r , , 'i:. lr*", 1 .r:,j-jlli.li,t ,iljE
i]i-; f ff t.t t:'i t' i ::j' q t; i t, r f'r i (,i'' (j it il .i i.: i. iji, i,ii,Jrl.!il ' riri:,' l-lki-ii'irii:rii:i,ll: ,,r.i ;;r;,11.'l Ir l.;1 irl1|g3;1,r,1ri , , |( i'i1i.';tl[ji:;
tl'r'Jrii":i.;rilit-{iJS ni.!,:jr.r ! r:i;e. r:.{ ! it-:i i..i I l i: r:' i::l {l:i"l.i'' : . .t z.t::: ;i: i'-E,i'i::r|
]
@ Los autores y Difusion, S.L. Barcelona 2006
ISBN : 978-84-84 43-232-6
Deposito legal: B-50.378-2007
lmpreso en EspaRa por Novoprint
Relmpresion: marzo 2OO8
difu on c/ Trafalgar, 10, entlo. 1'
si
08010 Barcelona
tel.[phone]
Centro de fax [phone]
Investigaci6n y ed itoria l@d if usion.com
Publicaciones www.difusion.com
de ldiomas, S.L.
AULA
I]TTEMTACIO]TAL
Jaime Corpas
Agustin Garmendia
Carmen Soriano
Neus Sans
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AUU
COMO ES I]TTEHTACIOTTAL
Este volumen consta de 12 unidades diddcticas que presentan la siguiente estructura:
-
$ ffiffiHqffiw&ffiffiruffiffiffi
Se presentan textos y Martin Azaa. Discnador
documentos muy variados M
(anuncios, entrevistas, arti-
culos, fragmentos literarios,
etc.) que contextualizan los
contenidos lingriisticos y
comunicativos b6sicos de
la unidad, y frente a los que
los alumnos desarrollan
fundamentalmente activida-
des de comprension. ii;t:li.iilriii"l v-b
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.t . {: : xli' ff $;Fr i! :g tij'pf11; i,, ;1 1
En el segundo bloque, los alumnos realizan un trabajo de observaci6n de la lengua a partir de nuevas muestras o de
pequefros corpus. Se trata de ofrecer un nuevo soporte para la tradicional clase de gram6tica con el que los alumnos,
dirigidos por el propio material y por el profesor, descubren el funcionamiento de la lengua en sus diferentes niveles
(morfologico, lexico, sint6ctico, funcional, discursivo...).
Se trata, por tanto, de ofre-
cer herramientas alternativas
para potenciar y para activar
el conocimiento explicito de
reglas, sin tener que caer en 1. LEAS NUON PMAU YE AOLUEE ENNOR MALMENGTUEA FD1A ESNE
una clase magistral de gra-
2. ES UNA HENFAMlENTA CON
matica. En el mismo aparta- F!EOES CONTAR PAPEL TELA. P€LO
do, se presentan esquemas 3, SON UNAS SEM LLAS OE L ' . SE
gramaticales y funcionales a
4. SON UNOS LICAnES A ' VAS
modo de cuadros de consul-
ta. Con ellos, se ha perse- 5 ES AL6O CON TE PEINAS
guido, ante todo, la claridad,
sin renunciar a una aproxi-
maci6n comunicativa y de
uso a la gramatica.
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s" pffi w
&mw$ffi,*hffi $}fleff&-q g$F-$ffi ffignHq
El tercer bloque est6 dedicado a la prdctica lingtiistica y comunicativa. Incluye propuestas de trabajo muy variadas, pero
que siempre consideran la significatividad y la implicaci6n del alumno en su uso de la lengua. El obletivo es experimen-
tar el funcionamiento de la lengua a trav6s de "microtareas comunicativas" en las que se practican los contenidos pre-
sentados en la unidad. Muchas de las actividades que encontramos en esta parte del manual est6n basadas en la expe-
riencia del alumno: sus observaciones y su percepci6n del entorno se convierten en material de reflexion intercultural y
en un potente estfmulo para la interacci6n comunicativa dentro del grupo-clase.
Al final de esta secci6n, se
proponen una o varias tareas
cuyo objetivo es ejercitar ver-
daderos procesos de comu-
nicaci6n en el seno del
grupo, que implican diversas
destrezas y que se concretan
H en un producto final escrito u
oral (una escenificacion, un
poster, la resolucion negocia-
tr da a un problema, etc.).
ai. iil5fl'lr] $E eldfi,it!1fr$
7, ZPUEDES USABL0 Ell Este icono sefrala
LA Coc|ll|A? qu6 actividades
pueden ser
"EE incorporadas a tu
. aNG. ptla "rA' 6 la .t ^a2 PORTFOLIO.
irr. i$fri$'#1.s,lr]qi -fff,.$"fi,i,q
1 1, DE BALE$DlAGi 4 CU5TLa
El riltimo bloque de cada unidad incluye
materiales con contenido cultural (articulos
periodisticos, textos divulgativos, cancio- Iu( )t).\ t,tsl, \\( )L--\
l.l
nes, fragmentos literarios, juegos...) vincu- i
lados temdticamente con la unidad y que
ayudan al alumno a comprender mejor la
realidad cotidiana y cultural de los paises
de habla hispana.
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Adem6s, el libro se completa con las siguientes secciones:
nHA$ H.fEm&gffi&$
En este apartado se proponen nuevas actividades de pr6ctica formal que
estimulan la reflexi6n y la fijaci6n de los aspectos linguisticos presentados en las
unidades. Los ejercicios est6n disefrados de modo que los alumnos los puedan
realizar de forma autonoma, aunque tambi6n pueden ser utilizados en la clase
para ejercitar aspectos gramaticales y l6xicos de la secuencia.
ffi&s #&3f;.rt!ffiA
Esta secci6n incluye una selec-
cion de textos de diferentes tioos
(adiculos, fragmentos literarios,
reportajes, etc.) y explotaciones
pensadas para que el estudiante
ampl[e sus conocimientos sobre
temas culturales relacionados
con los contenidos de las unida-
des. El caracler comolementario
de esta secci6n permite al profe-
sor incoroorar estos contenidos a
sus clases y al estudiante profun-
dizar en el estudio del esoafrol
oor su cuenta.
ilqin,t fi ii d.i,Iiiis.5i'${:&
Ademiis del apartado de
gram6tica incluido en cada
unidad, el libro cuenta con
una seccion oue aborda de
forma m6s extensa y detallada
todos los puntos gramaticales
de las diferentes unidades.
Se incluyen, asimismo,
modelos de conjugacion para
todos los tiempos verbales,
asi como una lista de verbos
y sus modelos de conjugacion
corresoondientes.
l
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57 auonn 7 / TEnEMos 0aE HABUB
En esta unidad vamos a simular una discusi6n de pareia.
09 annut | / voLvEB A EMPEAB P> aar ae xepllroe svaart nin(Ete rae saepsr eyn sdeenntimientos > a hablar de las relaciones
En esta unidad vamos a inventar la biografia del candidato entre las personas > a mostrar desacuerdo en diversos registros
ideal para un puesto de trabajo > a suavizar una expresidn de desacuerdo > a confiaargumentar
Para ello vamos a rcpasar y a aprenden
> a hablar de hdbitos en el presente > a relatar experiencias pasadas 6!i unnao I / ItE ntsEuo
> el uso de los tiempos del pasado: P. Perfecto, P. lndefinido y P. En esta unidad vamos a disefiar un objeto que solucione un
hpertectu > a hablar del inicio y de la duracihn de una accion problema de la vida cotidiana.
>d na gloacarli zaa r+ ulnnati naitcivcioh,n f feinr e l tie&m p+o In>f tanligtiuvnoa, st mpretrrisfr aas +is :lnfinitivo, hn dlovarms a apendut
quir > a describir las caracteristicas y el funcionamiento de algo > a opinar
th[ar de + lnfinitivo, lleuar + Gerundio, + Gerundio
sobre objetos > los superlativos en -islmo/a/oslas > algunos modifi-
cadores del adjetivo: excesivamente, demasiado,,, > las frases
I7 aflIDAD 2 / PnOHIBIDO PBOHIBIB exclamativas: iqu6,,,!, iqu6,., tanlmds,,,! > Ias frases relativas con
En esta unidad vamos a establecer las normas de nuestra clase. preposicihn > usos del lndicativo y del Suhjuntivo en trases relativas
hn elloYamts a aprmder; 73 unnnD g / MtsrEnros Y EntGMAs
> a expresar prohibicion > a expresar obligatoriedad
En esta unidad vamos a orqanizar un debate entre esot6ricos
> a expresar impersonalidad > a hablar de hibitos: es normal/habi-
finl/raro + lnfinitivo, soler + lnfinitivo > tudo el mundo/la mayoria y cientificos.
(dc,,.) /muchos/al gu ms... Pan dbvantsa aptutdut
> a hacer hipfitesis y conjeturas > a relatar sucesos misbriosos
25 unntDs/MEtrsAJEs > algunos usos del Futuro Simple y del Futuro Compuesto
> construcciones en lndicativo y en Subjuntivo para
En esta unidad vamos a transmitir mensajes y desarrollar expresar diferentes grados de seguridad > creer/creerce
estrategias de comunicaci6n.
8l /
Para ello varmts a aprenden unotD ro BaErrAs rrorrcrAs
> a desenvolvernos por teldtono > a tomar y a dejar recados por En esta unidad vamos a convertirnos en la redaccion de un
teldfono > a transmitir mensajes: me ha dicho que,,, / me ha pre- medio de comunicaci6n.
guntado si,,, > algunas estrategias de comunicacihn > verbos que
resumen la intencihn de un mensaje (pregunkr, recomendar, etc,) hra ello vamos a aprenden
> a redactar una noticia > a referirnos a una noticia y a comentarla
33 unnalt 4 / vA Y LE DtcE,,, >m aenl lutessot adre, lda uvolaz npra.s..iv a> >vo vcearbbuolsa rdioe rteralancsimonisaidhon cdoen l alo isn fmoremdiaocsi fdine:
En esta unidad vamos a contar chisfes v a escribir la slnopsls comunicacion
de una pelicula.
89 unonD n / vo NItNcA Lo HAniA
Para ello vamos a aprender:
> a relatar en presente > a resumir un argumento En esta unidad vamos a decidir qu6 compafieros pueden
> a contar chistes > algunos conectores para relatar pafticipar en un reality-show.
> la forma y los usos de los pronombres de 0D y de 0l hn dlo van os a aprandut
> a dar consejos > a evocar situaciones imaginarias: sl tuen/ esfrwie-
4l UMDADS/iBASTAYA! n,,, + Condicional > a opinarsobre accionesyconductas > a expre-
,
sar desconocimiento: no sabia que., > a expresar deseos > la forma
En esta unidad vamos a redactar un manifiesto a favor de la
y algunos usos del Condicional > el Pretdrito lmpertecto de Subjuntivo
igualdad de la mujer dew,esbry@er
hn dlo vam(E a aprendut
g7
> a expresar deseos, reclamaciones y necesidad > a valorar situacio-
nes y hechos: me parm muy bien/mal,.. qte + Presente de Subjuntivo En esta unidad vamos a hacer un concurso para comprobar
> Wqu/Nir/exWrwibr + lnfinitivo, ryaer/@Er/exigir/rw
silar qe + Presente de Subjuntivo, qe + Presenb de Subjuntivo nuestros conoci mientos sobre Latinoamdrica.
> a proponer mluciones: tffiim/* &Wfut/ffi qn > anafu + hn elloYamos a apenfurt
Subjuntivo > el Presente de Subjuntivo > recursos para nanar acontecimientos del pasado
> los tiempos del pasado > los usos del Presente de Subjuntivo
> cdmo expresar conocimiento y desconocimiento sobre un tema
49 /
ANII'AD 6 EL TUBISTA ACCIDETTTAL
En esta unidad vamos a contar an6cdotas reales o inventadas.
hn dlo vants a aprandm
t05
> recursos para contar anAcdotas > recursos para mostrar interds
al escuchar un relato > a hablar de causas y de consecuencias:
como, ponlue, asi que... > el Pretdrito Pluscuampertecb de 149 MAs cuLruBA
lndicativo > a combinar los tiempos del pasado en un relato l7!i -;,;:.,"i
fe rtedo/l nd ef i n i d o/ I m pe rfecto/ Pl uscu a m perfecto)
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tj
fto
["Policta" lleva
.
acento?
4,ft"as avprobado? lP"edes erplicarli
olra vez, por
'lo
Si, l^e Sacado hror? No [,e
u^7. eY +a? enlendido bien.
'g,C"A"do
se usa
expresiin?
.esfa
.
'g,Predes escribirlo
, en Ia pizarra? ,
claro?
oEEt,i' 4,Lo
labdis enle"dido?
4,C"'AI es Ia
di(erencia entre
"yo"
y"+odav(a"?
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