Table Of Content�
ARS GRAMMATICA
quae est
Liber de lingua Latina
Ab ALEXIO ALBANO
compositus
Editio altera
suppleta ac emendata
ARS GRAMMATICA
Книга о латинском языке
Составитель
А. М. БЕЛОВ
Издание второе,
переработанное и дополненное
Grammaticae initia ab elementis surgunt, ele-
menta figuranturinli�eras,li�eraein syllabas
coguntur, syllabis comprehenditur dictio, di-
ctiones coguntur in partes orationis, partibus
orationis consummatur oratio, oratione uirtus
ornatur, uirtus ad euitanda uitia exercetur.
Diomedes
a
Греко-латинский кабинет
Ю. А. Шичалина
Москва ����
MAGISTRIS DOCTISSIMIS
DONO SACRO
УДК 811.124’36(075.8)
ББК 81.Латин-923
Б 43
ОГЛАВЛЕНИЕ
Издание осуществленно при поддержке..........................
Предисловие (к �-му и �-му изданию) ��
ОСНОВНОЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КУРС
Введение. Древний и вечно юный ��
Учебное издание
Глава I. Фонетика и графика ��
Алексей Михайлович Белов Звуки и буквы. Слоги. Ударение.
Таблицы: �.�. Латинский алфавит конца I в. до Р. Х. �.�. Арти-
ARS GRAMMATICA
куляционное расположение гласных. �.�. Согласные латинского
КНИГА О ЛАТИНСКОМ ЯЗЫКЕ языка.
Глава II. Латинский глагол ��
Выпускающий редактор Ж. П. Григорьева Семейство латинских глаголов. Грамматические категории
Корректор Ф. Б. Людоговский глагола. Личные и неличные формы. Основные формы гла-
Оригинал-макет А. В. Иванченко гола. Глаголы и спряжения. Наборы личных окончаний. Ис-
пользование соединительных гласных. Спряжение глаголов
(презенс индикатива). Пассивный инфинитив настоящего
Изд. лиц. ЛР № 040433 от 03.06.1997
времени. Отложительные глаголы. Повелительное наклонение
Подписано в печать 00.00.2003. Формат 60 × 90 ¹/
¹⁶ настоящего времени.
Гарнитура «Палатино». Усл. печ. л. 44,0
Таблицы: �.�. Система времён латинского глагола. �.�. Основ-
Тираж 0000 экз. Заказ 0000
ные формы латинского глагола. �.�. Личные окончания в актив-
Издательство «Греко-латинский кабинет»® ном и пассивном залогах. �.�. Изменение глагола I спряжения
Ю. А. Шичалина в настоящем времени. �.�. Изменение глагола II спряжения
119435, Москва, Новодевичий пр., д. 6а в настоящем времени. �.�. Изменение глагола IV спряжения
тел.: (095) 246-9726, 246-8347; факс: (095) 246-8347 в настоящем времени. �.�. Изменение глагола III спряжения
e-mail: [email protected] на согласный в настоящем времени. �.�. Изменение глагола
h�p://www.mgl.ru III спряжения на -ĭ в настоящем времени. �.�. Пример спря-
жения отложительного глагола. �.��. Примеры образования
ISBN 5-87245-089-3 imperātīuus praesentis.
Глава III. Латинские существительные ��
Основа практическая и историческая. Основы и склоне-
ния. Именительный падеж множественного числа. Латин-
ские прилагательные �—� склонений. Глагол esse в презенсе.
Nōminātīuus duplex.
© Греко-латинский кабинет® Таблицы: �.�. Распределение родов по склонениям. �.�. Основы и
Ю. А. Шичалина, 2003 склонения. �.�. Спряжение глагола «esse» в praesēns indicātīuī.
ISBN 5-87245-089-3 © А. М. Белов, 2003 Текст: Rōma et clārī Rōmānī. Altercātiō Hadriānī Augustī et
ГлаEpвiаc tIēVtī P. hВiиloнsoиpтhеī л(Iь).н Пысейв дио -рПордоиб т(Kе лIVь,н �ы�)й. падежи �� �-гоТ абскллиоцные:н и�.я� . тСриёхст оемкоантчиазнаицийя. Плартиимнесркиых спкрлиолнаегантиеял ьпнрыих-.
Падежи прямые и косвенные. Образование винительного па- лаг�а.т�е. лСьунпыпхл еттриёвхн, ыдев устх еип еондин соргаов ноекноиняч. аний. Степени сравне-
Глава IV. Винительный и родительный падежи ��
дежа. Образование родительного падежа. Склонение личных нТеикяс тп:р Киалтауглалте (л�ь�н, ы��х)., ЮСулпипйл еЦтеизванрыь е( Bс. тGеп., еVнIи, .� �Л—ат�и�)н. ские на-
иП авдоезжвриа тпнроягмо ымее ист окоисмвееннинйы.е .П Орбирлаазгоатвеалньинеы веи н�-игтое лскьлноонгое нпиая- речия. Ablātīuus compārātiōnis. Ablātīuus mēnsūrae. Genitīuus
д�—еж�а о. кОобнрчаазноивйа.ние родительного падежа. Склонение личных Глаpaвrаti tīuVuIsI.I. Латинские причастия. — Герундив и Ге-
и вТоазбвлриатцныо:г �о. �м. Оесктооничманеиняи йак. кОубзартаизовав аун силеов пнаес ссриедвннеоггоо р опдраи. �ч.а�-. руТнадбилийц ы: �.�. Систематизация латинских прилагатель- ���
стиОя.к Понрчиалниагяа gтeеnлiьtнīuыuеs �p-lгūоr āсlкisл. о�н.�е.н Сикял �о—не�н иоек олинччнаыних йи. возврат- Видныы х. л�а.�т.и Пнсркиимхе рып риизмчаенстениийя. пPрaиrлtаiгcаipтiеuлmьн ыpхe �r-fгeоc tсīк лpонasенsīиuяī..
Тнаогбол миецсыт:о �и.�м. еОникйон. чания аккузатива у слов не среднего рода. �.�. Par�ti.�ci.p Сiuупmп лfеuтtūиrвīн āыcеt īсuтī.е пPеaнrиti cсiрpаiвuнmен иpяra. esentis āctīuī. Ablātīuus
ТекОскто: нЛчаункиряе цgиenйi tī(uDuēs prēlūr.r ānliāst. . �I.�, . �С—к�л)о н,е нВиеер лгиичлниыйх (иG вeоoзrвgр.а тII-, aТbеsкoсlтū:t Кusа.т у—л лГ (е�р�у, н�д�и). вЮ. Глеирйу нЦдеизйар. ьГ е(Bр.у Gнд.,и �в, н�а�я— к�о�н).с трукция.
���н—ог�о) .м Aесltтerоcиāмtiеōн Hийa.d riānī Augustī et Epictētī Philosophī (II). — Ablātiuus temporis.
Текст: Примеры на аккузатив и генетив. Лукреций (Dē rēr. ГлаваТа бVлIиIцIы. :Л �а.�т. иОнбрсакзиовеан пиер пиачссаисвнтыихя .п е—рф еГкетрнуынх дпиривч аист гией-.
Глаnāвtа. �V, �.— О�)т. лВоежргиилтиейл ь(Gнeыoйrg,. д�,а �т�е�л—ь�н�ы�)й. A иlte rзcвāаtiтōе Hльadнrыiāйnī паде- ру�н.�д.и Ойбразование активных футуральных причастий. �.�. Скло-
Aжuиg.u —stī eУt Eкpаiзcаtēтtīе Pлhьiнloыsoеp,h вī о(IпI).росительные и относительные Видныен илеа тпиринчсакситхи йп рниасчтасотяищйе.г оP вaрrеtмicеipниiu. m�. �p. eСrкfeлcоtнī енpиaеs sвīсuеīх. вPоaз--
Гламвеас тVои. мОетнлиояж ительный, дательный и звательный �� rticмipоiжumны хfu фtоūрrмī āгеcрtīуuнīд. иPяa. rticipium praesentis āctīuī. Ablātīuus
Тabеsкoсlтū:t Bues.l l—a R Гōеmруāнnдōиruв.m Г.е Круантудлилй .( �—�, A��b—lāt�i�u)u.s temporis.
пОатлдоежжиите. л—ьн ыУйк пааздаетже.л Дьантыелеь,н выойп прадоесжи.т Зевлатьенлыьнеы ий поатднеож-.
Таблицы: �.�. Образование пассивных перфектных причастий.
Ссиитстеелмьантиызеа цмиеяс стколионменеиняи сяу щ��ествительных. Предлоги и па- Глава�. �I.X О.б рПазеорвафниеек аткнтыивен ыфхо фрумтуыр аглльнаыгох лпраи. ч—аст Гилй.а �г.о�.л Ськнлао-я пре-
дежи. — Местоименные прилагательные.
Отложительный падеж. Дательный падеж. Звательный падеж. финкенсиаец пиряич астий настоящего времени. �.�. Склонение всех воз- ���
Таблицы: �.�. Окончания аблатива. �.�. Окончания датива в
Систематизация склонения существительных. Предлоги и па- Спмецоижфныикха ф поремрф гееркутнндыихя . глагольных форм. Образование пер-
ед. ч. �.�. Изменение существительных �-го склонения. �.�. Из-
дежи. — Местоименные прилагательные. Тфееккстта: иB eпllлa юRсōкmваāмnōпrеuрmф.е Юктла.и йП еЦрефзаерктьн (ыB.е G и. н�ф, �и�н).и Гтоирваыц.и Ойс (о�-,
менение существительных �-го склонения. �.�. Изменение
Таблицы: �.�. Окончания аблатива. �.�. Окончания датива в б��е;н �н,о �с�т)и. Куаптоутлрле б(�л�е,н �и�я— п�е�р).фекта и плюсквамперфекта.
существительных �-го склонения. �.�. Изменение существи-
ед. ч. �.�. Изменение существительных �-го склонения. �.�. Из- Таблицы: �.�. Перфектные личные окончания. �.�. Примеры
тельных �-го склонения. �.�. Изменение существительных Глава IX. Перфектные формы глагола. — Глагольная
менение существительных �-го склонения. �.�. Изменение спряжения глаголов в perfectum indicātīuī āctīuī. �.�. Схема обра-
�-го склонения. �.�. Склонение неосложнённых указательных
существительных �-го склонения. �.�. Изменение существи- прзеофваниикяс палцюискявамперфекта. �.�. Перфект и плюсквамперфект
местоимений. �.�. Склонение осложнённых местоимений.
тельных �-го склонения. �.�. Изменение существительных Споетци гфлаигколаа п «еsрuфmе, кfuтнī,ы —х ,г лesаsгeо»л. ь�н.�ы. хО фброарзомв.а нОибер аанзаолвиатниичее пскеирх-
Текст: Юлий Цезарь (B. G. I, �.). Altercātiō Hadriānī Augustī et
�-го склонения. �.�. Склонение неосложнённых указательных фекфтоар ми зпавлеюршскенванмыпх евррфемеекнт.а �. .�П. еПррфиемкетрныы оеб рианзфовианниият ипвасыс.и вОнсоого-
Epictētī Philosophī (III). Катулл (��, ��—��).
местоимений. �.�. Склонение осложнённых местоимений. бенпнеорсфтеик тупа оит прлеюбслкевнаимяп перефрефкеткат.а � .и� .п Рлеюдусккцвиамя пкреартфкеикхта г.ласных
ГлаТевкас тV: IД.и Иоммепд е(Kр фI, е�к�т�) .а Юктлиивйн Цыейза ирь п(Bа.с Gси. в�,н �ы).й A. lt—erc āВtiаōж ней- вТ ацбенлтицрыал:ь н�.ы�х. Пслеоргфахе.ктные личные окончания. �.�. Примеры
шHaиdеri āсnиī Aнuтgаuкsсtиī eчt еEсpкicиtēеt ī кPоhiнloсsтoрpуhкī (цIIиI)и. К аптрулолс т(�о�г, о�� —пр��е)д.ложе- Текссптр:я Кжоенриняе лглиайго Нлоевп во тp e(rLfeactt.u Hmi sitn.,d Сicaāttōīu, īI ,ā �ct)ī, uСī.а �л.л�ю. Сстхиемйа ( Cобoрnаi-.
Catз.о �в�ан).ия плюсквамперфекта. �.�. Перфект и плюсквамперфект
Гланвиая VI. Имперфект активный и пассивный. — Важ- ��
от глагола «sum, fuī, —, esse». �.�. Образование аналитических
Онебйрашзоиваен исеи инмтпаекрсфиечктеас.к Гилаег олк оesнseс твр иумкпцеирфие ктпер. о—с тСоигно- Главаф орХм. заСвеурщшёенснтывхи втреемлёьнн. ы�.�е. П«рпирмаервыи олбьрназыовеан»и яи п а«снсиевпноргоа виль-
тпарксеидчлеоскжаяе нкионяструкция accūsātīuus duplex. Синтаксическая ныпее»рф екта и плюсквамперфекта. �.�. Редукция кратких гласных ���
конструкция accūsātīuus cum īnfīnītīuō. Синтаксическая конс-
Образование имперфекта. Глагол esse в имперфекте. — Син- Прва вциенлта рралоьднаы хл салтоигнахск.их существительных. Исключения в
трукция nōminātīuus cum īnfīnītīuō. Употребление ablātīuus
таксическая конструкция accūsātīuus duplex. Синтаксическая Тфеокрсмто: Коборранзеолвиайн иНие. пСоктл (оLнaеt.н Hиеis гt.р, еСчaеtсōк, и�х, �с)л. оСва. ллюстий (Coni.
auctōris.
конструкция accūsātīuus cum īnfīnītīuō. Синтаксическая кон- CatТ. а�б�л).и Гцоыра: ц�и�й.� .( �С, �к)л.онение существительных с чередованием
Таблицы: �.�. Схема образования имперфекта. �.�. Примеры
струкция nōminātīuus cum īnfīnītīuō. Употребление ablātīuus основы. ��.�. Склонение некоторых греческих имён.
образования форм имперфекта. �.�. Глагол «esse» в имперфекте. Глава Х. Существительные «правильные» и «непра-
auctōris.
Текст: Катулл (�), Юлий Цезарь (B. G., VI, ��). Примеры на Главивал ьXнIы. Бе»удущее время: простое и законченное ���
Таблицы: �.�. Схема образования имперфекта. �.�. Примеры
разолбирчазноываен сииян фтоаркмси ичмеспкеирфе еккотнас.т �р.у�к. Гцлиаиго.л «esse» в имперфекте. ОПбрраваизолваа нриоед бау длуащтиинхс вкриехм есну.щ Глесатгвоилт eеsлseь нвы бху.д уИщсикхл юврчеемниеняа хв.
ГлаТевкас тV: КIIа.т Султле (п�)е. нОиви сдриайв (нMеeн�и.�я, �п�р-�и��л)а.ЮгалтиейльЦнеызахр ьи( Bн.аGр.ечий. Ифонрфмионоибтриавзыо вваснеихи в. рСекмлеонн.е нФиует угрраелчеьснкыиех ислмопве. ративы. Супи-
—�, � �С).и Пнртиамкесриыс нсат реапзелниченйы сер саивннтаекнсиичяе ские конструкции. ��� ны.Таблицы: ��.�. Склонение существительных с чередованием
оТсанболвиыц. �ы�: .��.� С.�к. лСохнеемниа ео нбреказоотваонрыиях пгрреочсетскоигох биумдуёнщ.его времени.
ГлаСвиаст еVмIаIт.и Сзатцеипяе нлиат исрнсаквинхе нпириял пагратиеллаьнгыатх.е лПьрниылха гиат енлаь-- Тек�с�т.�: .Г Сорхеамциа йоб (р�а, з�о�ва; н�,и �я� з)а.вершённого футурума. ��.�. Спряже-
ные �-го склонения трёх окончаний. Степени сравнения при- ние глагола «esse» в футурумах. ��.�. Примеры спряжения гла-
речий. — Синтаксис степеней сравнения
лагательных. Латинские наречия. — Ablātīuus compārātiōnis. Главаго лXовI .в Б бууддуущщихе евр вемреенмахя. :� п�.р�.о Осбтроаезо ива нзиаек ионнфчиеннитниовео в всех ���
Систематизация латинских прилагательных. Прилагательные
Ablātīuus mēnsūrae. Genitīuus partitīuus. Обврраезмоёвна.н �и�е.� б. уИднуфщиинхи твриевмыё внс.е хГл варгеомлё нes оsтe в г блаугдоулща «иeхs sвeр»е. менах.
Ин�ф�и.�н. иЛтиичвныы ев оскеохн чварнеимяё ним. Фпеуртаутриавлоьвн высеех иврмемпеёнр.ативы. Супи- которые особенности правильных глаголов. — Не-
нТеык.ст: Гораций (Carm. III, ��), Овидий (Me�., XV, ���—���), прТаавбиллицьын:ы �е� .г�л. Кагонослтырукции безличных глаголов. ��.�. Непра-
ВерТгаибллиийц ы(A: e�n�..,� I., С �х�е�м—а �о�б�р)а.зования простого будущего времени. вильные формы глагола «ferō, tulī, lātum, ferre». ��.�. «Неправиль-
Норма, как она есть. — Образование основных форм. Безлич-
��.�. Схема образования завершённого футурума. ��.�. Спря- ные» формы глагола «edō, ēdī, ēsum, edere». ��.�. «Неправильные»
Глава XII. Конъюнктив ��� ные глаголы. Перфективные глаголы. — Аномалия, как она
жение глагола «esse» в футурумах. ��.�. Примеры спряжения формы глагола «eō, iī (itum), īre». ��.�. «Неправильные» формы
есть. Глаголы ferō и edō. Глаголы eō, queō и nequeō. Глаголы uolō,
Накгллаогонлеонви ве мбуыдуслщии хи вдрееймсетнваихя. . �К�о.�н.ъ Оюбнркатзиовва нии сео силнафгиантеилтьинвооев глаголов «uolō», «nōlō», «mālō». ��.�. Спряжение глагола «fīō,
nōlō и mālō. Недостаточные глаголы. Глагол esse и его производ-
наквлсеохн евнреимеё. нЧ. е�т�ы.�р. еИ внрфеимнеинтии квоын въсюехн квртеимваён. Коотн ъглюагноклтаи «вe sгsлeа»-. factus sum, fierī».��.�.Спряжениеглагола«āiō». ��.�. Спряжение
ные.
гол�а� .e�s.s eЛ. иУчпныоте роекболнечнанииея к иомнпъеюрнатктииввова ввс егхл варвенмыёхн .предложени- глагола «esse» в индикативе и конъюнктиве. ��.�. Спряжение
Таблицы: ��.�. Конструкции безличных глаголов. ��.�. «Непра-
яТхе.к Нсте:п Гроарваицлиьйн ы(�й, �г�л;а �г,о �л� f)e. rОō.видий (Me�.,��,���—���).Верги- глагола «esse» в императиве. ��.��. Спряжение глагола «possum,
вильные» формы глагола «ferō, tulī, lātum, ferre». ��.�. «Непра-
лийТ а(бAлeиnц., ы�:, ����.��—. Г�л�а�г)о.л «esse» в конъюнктиве. ��.�. Примеры potuī, —, posse».
вильные» формы глагола «edō, ēdī, ēsum, edere». ��.�. «Неправиль-
спряжения глаголов в конъюнктиве. ��.�. Спряжение глагола ferō
Главав PXraIeIs.ē nКs оinнdъicюātīнuкī.тив ��� Главаны Xе»V фIо.р Лмыат глиангослка и«eеō ,ч iīи (iсtлumи)т, еīrлe»ь. н��ы.�е. «Неправильные» фор- ���
мы глаголов «uolō», «nōlō», «mālō». ��.�. Спряжение глагола «fīō,
ТНеаккслто: нКеантиуел лм ы(�с�л, и� )и. действия. Конъюнктив и сослагательное Семейство латинских числительных. Образование числитель-
factus sum, fierī».��.�.Спряжениеглагола«āiō». ��.�. Спряжение
наклонение. Четыре времени конъюнктива. Конъюнктив гла- ных. Склонение числительных. Синтаксис числительных. Ле-
Глава XIII. Придаточные предложения латинского языка. глагола «esse» в индикативе и конъюнктиве. ��.�. Спряжение
гола esse. Употребление конъюнктива в главных предложени- тоисчисление и календарь у древних римлян.
я—х. ПУсрлоивднаытео пченриыоед ыс .к Ноенпърюавникльтниывео гмла. г—ол ыП fрerиō ид аpтosоsчumн.ые усло- Тглаабглолиац «ыe:s s�e�». �в. Симисптереамтаи лвает. �и�н.с�к�и. хС чпирсялжиетнеилеь гнлыагхо.л �а� «.�p.o Сssкuлmо-,
potuī, —, posse».
виТяа. б—ли цПыр: и� �с.� и. нГлдаигокл а«тeиssвe»о мв конъюнктиве. ��.�. Примеры ��� нение числительных «�», «�», «�».
Текст: Цицерон (Ad fam. ��, �). Геллий (�, ��). Гораций (�, �).
Семсперйясжтвеон иляа тгилангсоклиовх вп ркиоднаътюончкнтыихв. е—. � П�.�р.и дКаотмопчлнеымее нцтеалрин ыuеt Текст: Тит Ливий(Ab Vrbe conditā, XXI, ��—��).
fīnāпleа.р ыП кроиндъаютончкнтыиев а.дополнительные ut obiectīuum и другие. Глава XVI. Латинские числительные ���
ТПеркисдта: тКоачтнуылел с(л�е�д; с�т)в. иГяо рuаtц cиōйns e(�cū, t�īu�u).m П. рПирмиедраыто нчан ыуесл иозвъняысе- ГлаСвемае XйсVтвIоI . лПатриянмскаиях чии кслоиствеелньнныахя. рОебчраьз ование числитель- ���
нпиертеилоьдныы.е ut explicātīuum. Придаточные времени cum historicum. Пнырхи.р Сокдлао кноеснвиене нчоийс лриечтиел. ьПнеырхе.в оСди пнтраякмсоийс рчиечсили вт кеолсьвнеынхн.у Люе. -
Таблицы: ��.�. Схема замещения времён в косвенной речи.
ГлаПвраи дXатIоIчIн. ыПе рпирдиачтионычн ыcuеm пcрauеsдālлe.о жПреиндиаято члнаытеи нуссткуопгио- тоиТсечкисстл: еЮнилие йи Цкаелзеанрдь а(рBь. Gу .д, рI,е �в�н)и.х римлян.
тельные cum concessīuum. Придаточные противительные cum Таблицы: ��.�. Система латинских числительных. ��.�. Скло-
языка. — Придаточные с конъюнктивом. — Прида-
aduersātīuum. Придаточные косвенного вопроса. Придаточные нение числительных «�», «�», «�».
дтоопчонлыниет уелсьлноывеи qяu. īn— o bПieрctиīuдuаmт. о–ч Онысоеб ыс еи снлдуичакиа тпиовстоамнов- Текст: Тит Ливий (Ab VrДbeО coПnОdiЛtāН, XЕXНI,И �Я�—��).
кСие мкеойнсътювон клтаитвиан. сПкриих дпартоичднаытоеч [ниынхд.и —ка тПиврниыдеа]т ос чсноыюез окмос cвuеmн-.
Инотгоог .вопроса. Придаточные дополнительные quīn obiectīuum. ГГллаавваа XXVVIIII.I .П Лраятмианяс киа кяо мсвеетнрниакяа .р —еч ьН елирические разм��е�-
ГруТпапбал ипцрыид: а�т�о.�ч.н ыПхр асв cиuлmо . сГоргулапспоава пнриия двартеомчённы. х� u�.t� (.n ēК) оин съмюенжк-- Природа косвенной речи. Перевод прямой речи в косвен-
ры. — Лирические размеры ���
ныхт си внниыме ип. рПирдаитдоачтноычне ылеа тцеилниск uоtг оf īnяāзlыe.к Па. р�и�д.�а.т оПчнриыдеа тдоочпноыле- ную.
О стихотворных системах. Латинская метрическая система.
ниткеолсьвеннынео гuо tв оoпbрieоcсtаīu вuоm вс еих дврреумгиенеа. хП. �р�и.�д.а Итончдниыкает силвендысет впиряи дuаt- Таблицы: ��.�. Схема замещения времён в косвенной речи
Особенности чтения латинских стихов. Классификация ла-
cōnтseоcчūнtīыuеu mс с. оПюзроимд cаuтmоч (нqыuuеm и).з �ъ�я.с�н. иСтоегллаьсноываен иuеt вeрxеpмliёcнā tвī uиuтmер. а–- (при историческом времени в главном предложении).
тинских стихотворных размеров. — Дактилический гексаметр.
Осотбиывне ыслху пчраеидл поожсетнаиняохв.ки конъюнктива. Придаточные [инди- Текст: Юлий Цезарь (B. G., �, ��). Геллий (�, ��).
Элегический дистих. Ямбический триметр (сенарий). Гиппо-
Ткаеткисвтн: ыЦеи]ц се срооюнз о(Dмē c ouffim.c Иiīsт,оIг,.��).
нактов холиямб. Галлиямб. Первая архилохова строфа. Вторая
Таблицы: ��.�. Правило согласования времён. ��.�. Конъюнк-
Глава XIV. Синтаксис падежей ��� архилохова строфа. Третья архилохова строфа. Четвертая ар-
тивные придаточные латинского языка. ��.�. Придаточные ДОПОЛНЕНИЯ
Сикнотсавкеснинсо гаоб влоаптриовсаа .в Со ивснетха вкрсеимсе накахк.у �за�т.�и. вИан. Одибкоазтниавчнеыние еп рпирдоа-- хилохова строфа. Алкманова строфа. Первая пифиямбическая
стртаночснтвыае ис сворюезмоемн cиu. mС и(qнuтuаmкс).и �с� д.�а.т Сиовгал.а Ссоивнантиаке свиресм геённ евт иитваер.а- Гластврао фXа.V ВIтIоIр. аяЛ паитифинясмкбаияч емскеатяр ситркоаф. а—. Я мНбиечлеискраия чсетрсокфиае.
Тектсти:в Внеырхг ипрлеидйло (жAеeнnи.я, хIV., ���-���), Цицерон (In Catilīnam I, �). —ра зТметеррасыти. х—. П Ленитраситчихе.с Фкиалее креайзсмкиейр ыодиннадцатисложник.
Первая (малая) сапфическая система. Вторая (большая) сап-
ГлаТевкас тX: VАв. лГ Глеалглоилйы (� ,п �р�)а. вЦиилцьенрыоне ( Aиd н faеmп.р �а�в, и�;л Dьēн ōыr.е �. �—�— Неко- О стихотворных системах. Латинская метрическая система.
фическая система. Алкеева система. Приапов стих. Первая
���; Dē off.,�,��). Особенности чтения латинских стихов. Классификация ла-
торые особенности правильных глаголов. — Неправиль- асклепиадова система. Вторая асклепиадова система. Третья
тинских стихотворных размеров. — Дактилический гексаметр.
Гланвыае XглIVаг. оСлиын таксис падежей ��� Эаслкелгеипчиеаскдиойва д сииссттиемх.а Я. Чмебтивчеерсткаияй а сткрлиемпеитард оив сае сниасртиемй.а Г. Пипяптаоя-
НСионртмаак,с киаск а обнлаа теисвтаь.. С—и нОтбаркасзиосв аакнкиуез аотсинвоав.н Оыбхо фзноарчме.н Биеез плироч-- ансакклтеопв ихаодлоивяам бс.и Гсатлелмиая. мГби. пПпеорнваакят аорвхаи лсоихсотвеам сат. рИофоан.и Вчтеосркааяя
снтыреа нгслтавгао лиы в.р еПмеернфие.к Стиинвнтаыкес иглс адгаотлиыв.а .— С иАнтнаокмсаилси гяе,н ектаикв ао.на саирсхтиелмоах.ова строфа. Третья архилохова строфа. Четвёртая ар-
Тесеткьс. тГ:л Ваегроглиыл иfeйrō ( иA eend.ō,. �Г,л �а�г�о-л��ы� )e,ō Ц, qиuцeōе рио нn e(qIune Cō.a Гtiлlаīnгaоmлы � ,u �o)l.ō, хилТоахболвиац сат:р �о�ф.�а.. КАллаксмсиафниокваац ситяр оафнта.и Пчнеырвха сят пиихфотиявомрбниычхе сркаазя-
Глаnōвlōа иX mVā.l ōГ. лНаегдоолстыат почрнаывеи глльагноылые .и Гл наегоплр eаssвeи ил еьгно ыпрео. и–з Нвоед-- стрмоферао.в .Вторая пифиямбическая строфа. Ямбическая строфа.
ные.
— Тетрастих. Пентастих. Фалекейский одиннадцатисложник.
Первая (малая) сапфическая система. Вторая (большая) сап-
фическая система. Алкеева система. Приапов стих. Первая
асклепиадова система. Вторая асклепиадова система. Третья
асклепиадова система. Четвёртая асклепиадова система. Пятая ПРЕДИСЛОВИЕ
асклепиадова система. Гиппонактова система. Ионическая си- к �-му изданию
стема.
Таблица: ��.�. Классификация античных стихотворных раз-
меров. Omne tulit pūnctum, quī mis-
cuit ūtile dulcī.
Глава XIX. О латинском порядке слов ���
Horātius, Ep. II, �, ���
Общие замечания. О порядке слов в языках мира. Два «закона»
латинского предложения. «Законы» в действии. О смысловых
При написании этой книги я ставил перед собою две сле-
отклонениях.
дующие задачи: во-первых, дать учащемуся в максималь-
Глава XX. Nōsce tē ipsum ���
но короткий срок знания, достаточные для того, чтобы чи-
Тест по латинскому языку. Ex T. Līuiī A. V. C. (XL, ��.). Q. Horātī
тать со словарём любые оригинальные тексты латинских
carmina I, � et II, ��.
авторов; во-вторых, я старался привить ему (именно при-
Глава последняя. Сто тысяч «почему?» ���
вить, ибо научиться этому можно лишь самостоятельно)
Вопросы к введению и главам I—XVI.
желание анализировать язык — как изучаемый латинский
Таблицы: ��.�. Систематизация латинских местоимений.
или родной русский, так и язык вообще. К двум вышеоз-
��.�. Греческий алфавит.
наченным целям примыкает и третья, решённая в книге
Русско-латинский словарик ���
значительно скромнее, нежели предыдущие две, однако
Латинско-русский словарик ��� нисколько не отвергаемая: это — подготовка учащегося
к работе с научными лингвистическими сочинениями.
Для этого в книгу включены некоторые справочные тек-
сты общелингвистического характера (им посвящена вся
последняя глава), кроме того, и при изложении матери-
ала я старался пользоваться наиболее свежими научны-
ми достижениями в области классической филологии и
лингвистики, которые зачастую до сих пор игнорируются
традиционной латинской грамматикой. Так, глава «Фоне-
тика» и приложения к ней основываются на исследовани-
ях, произведённых в последние десятилетия У. Алленом,
М. Мангольдом и Р. О. Якобсоном; глава «Метрика» не-
сколько перестроена добавлением новой классификации
античных стихотворных размеров, а также учётом раз-
личных точек зрения на проблему соотношения акцента
и икта; приложения к прочим главам (заключённые в
«Главу последнюю») также ориентируются на некото-
рые сравнительно недавние или до сих пор актуальные
�� ПРЕДИСЛОВИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ��
научные исследования прежних лет: так, рассуждения о пособий по древним языкам, считая, что книги нового по-
морфологии базируются, по большей части, на работах коления должны делать акцент на главном, облегчить изу-
О. Сéмереньи и И. М. Тронского; разделы о синтаксисе чение того, что не есть непосредственная цель обучения, но
учитывают исследования М. А. Таривéрдиевой и т. д.¹ необходимое звено его, и, наконец, полностью отбросить
Вместе с тем, при изложении материала я старался то, что и не главно и не нужно. В этой книге предлагает-
следовать простому и занимательному стилю: просто- ся один из проектов подобного методического улучшения
му — чтобы человек, даже только что начавший изучать программы. Ставя основными задачами книги те, каковые
латинский язык, мог понять суть многих, порой весьма были уже описаны выше, все мы понимаем необходимость
непростых вопросов, а занимательному — чтобы ему хо- добиться, во-первых, осмысленного восприятия языка уча-
телось продолжать свои наблюдения всё дальше и дальше. щимся, а во-вторых, подкрепить это восприятие подлин-
Подобная система уже принята во многих пособиях такого ными и связными текстами латинских авторов на протя-
рода, особенно западных, да и я сам должен сказать, что жении практически всего процесса обучения. Постановка
не вижу никаких причин, по которым учебное пособие, в такой задачи, разумеется, потребовала и методической
отличие от научного труда, должно писаться сухо, скучно перестройки подачи базовой грамматики — того само-
и неинтересно. Тем не менее при изложении я старался го второго, необходимого, но не последнего звена в цепи
сохранить и чувство меры. полного латинского курса. По этой причине предлагается
По причине восстановления исторической справедли- иной способ изучения морфологии имени — казуальный (в
вости в тексте книги повсеместно используется латинский противовес деклинативному), основанный на осмыслении
алфавит конца I в. до Р. Х. без разделения на письме звуков морфологии каждого отдельного падежа у всех имён сра-
[u] и [w], [i] и [į], как это и принято сейчас во многих лучших зу, вместо изучения сразу всех падежей, но для имён толь-
латинских изданиях, например в Oxford Latin Dictionary. ко одного какого-то склонения. Так изучать морфологию
Поэтому учащимся, пользующимся различной допол- имени, во-первых, значительно проще, поскольку одина-
нительной литературой, в частности словарями, следует ковые падежи похожи между собой гораздо больше, неже-
обратить внимание на возможное несоответствие класси- ли склонения, а во-вторых — полезнее, так как при таком
ческой орфографии с нормой иных пособий. В нашем из- методе обучения не составляет большого труда подобрать
дании (кроме фонетической транскрипции) используются связный текст из какого-нибудь оригинального латинского
только буквы u (в качестве прописной — V) и i. автора.
Еще в ���� г. в лекциях перед выпускниками петер- Также пересмотрена методика изучения синтаксиса
бургских гимназий² великий российский филолог Ф. Ф. сложноподчинённого предложения, решённая в пользу
Зелинский указал на необходимость реформы школьных дедуктивного (в противовес традиционному индуктивно-
му) подхода. Теперь все конъюнктивные придаточные из-
учаются сразу, что позволяет видеть в них больше общего,
¹ В первую очередь имеются в виду следующие работы: Allen W. S. Ac-
cent and Rhythm. Cambridge, ����. Семереньи О. Введение в сравнитель- нежели отличий; а небольшое их число (всего — десять)
ное языкознание. М., ���� (пер. с нем.). Таривердиева М. А. От латинской позволяет сократить время изучения синтаксиса до двух-
грамматики к латинским текстам. М., ����. Тронский И. М. Историческая трёх занятий. Это также облегчает и подбор оригинальных
грамматика латинского языка. М., ����. Ссылки на другие работы см. в
текстов.
конкретных разделах книги, а также в библиографиях указанных изда-
Излишней и потому, по возможности, отвергнутой как
ний.
² Зелинский Ф. Ф. Из жизни идей. Т. II. Древний мир и мы. СПб., ����. составная часть преподавания видится неосмысленная
�� ПРЕДИСЛОВИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ��
зубрёжка, традиционно царившая на латинских заняти- ется «статарному чтению» латинских авторов: обычно
ях — особенно в дореволюционное время. Это, конечно, не вначале изучаются Цезарь и Овидий, затем Цицерон и
означает, что я полностью отвергаю заучивание наизусть Катулл, а после уже любые тексты на усмотрение препода-
как составную часть методики обучения. Однако следует вателя (чаще всего — это Вергилий и Гораций). При этом
различать понятия заучивание и зубрёжка: первое преследу- наибольший эффект достигается при работе с небольши-
ет какую-то дополнительную цель, недостижимую иначе ми группами учащихся (�—� человек), что вполне соответ-
ничем, кроме активного знания текста; вторая — это всего ствует системе, принятой в современных российских вузах,
лишь средство обучения, которое компенсирует какой-то колледжах, а также во многих лицеях и гимназиях. Книга
методический недостаток и которого можно избежать, пе- также может быть использована и как самоучитель латин-
рестроив процесс подачи материала. Так, стихотворение ского языка, и как пособие для дополнительного чтения
учат наизусть не только для того, чтобы лучше знать его или систематизации знаний теми студентами, кто изучал
содержание, но и с другой целью: для возможности более или изучает язык по другим учебникам.
свободного его анализа, лучшего понимания, сравнения Каждая глава курса рассчитана на наиболее полное
с другими произведениями, наслаждения красотами изучение в течение двух академических часов; некоторые,
стиля, получения удовольствия от декламации и т. д. То однако, особо насыщенные главы — третья, пятая, тринад-
же самое происходит и в преподавании латинского язы- цатая и четырнадцатая — требуют, как правило, четырёх
ка. Бесспорно, от студента требуется активное владение академических часов. Первые семь глав составляют при
лексическим запасом, бесспорно, необходимо знание двух академических часах в неделю обязательный матери-
наизусть некоторых произведений латинской литерату- ал первого семестра, прочие — второго. Главы, посвящён-
ры — стихотворений и отрывков из крупных поэтических ные латинским исключениям (X и XV) не рассматриваются
и некоторых прозаических произведений, бесспорна необ- обычно аудиторно, однако содержат необходимый мате-
ходимость свободного владения всей латинской граммати- риал для самоподготовки учащегося. Каждая глава состо-
кой, — средства же к достижению всех этих целей могут ит из нескольких разделов. Часть их составляет основную
быть самые разные. В первых двух случаях действительно грамматическую тему, часть — дополнительную; в этом
не обойтись без заучивания, лучше которого пока не при- случае они излагаются в конце главы с обязательной сис-
думано ничего; последняя же цель должна быть решена по тематизацией в одной из последующих глав. Далее глава
возможности методически, что здесь я и старался сделать, содержит тексты и упражнения. Последние являются важ-
хотя получилось это, надо признать, не везде. ной составляющей обучения, хотя вовсе не предполагается,
Грамматический курс создавался в ����—���� гг. на осно- чтобы ученики обязательно выполняли их все; это, тем не
ве опыта преподавания в Школе юного филолога на фило- менее, очень желательно, особенно что касается русско-ла-
логическом факультете МГУ; поэтому можно сказать, что тинских переводов. С другой стороны, число упражнений
он составлен в расчёте на учащихся старших классов сред- отнюдь не является исчерпывающим: за преподавателем
ней школы или студентов младших курсов и предназначен остается полная свобода добавления ещё каких-нибудь
для обучения в течение двух семестров не менее, чем по два заданий или замены существующих. То же можно сказать
академических часа в неделю (т. е. �� мин, одна «пара»). За и о текстах: их число преднамеренно сделано избыточным
это время изучаются все грамматические уроки, и ученики и потому вовсе необязательно, чтобы все они читались в
успевают приступить к подробному изучению латинских классе, хотя делать это по возможности рекомендуется.
писателей и поэтов. Весь второй год обучения посвяща- Первый текст или тексты, поставленные под общим за-
�� ПРЕДИСЛОВИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ��
главием, предполагаются обязательными, прочие же, как ну Поняеву, доцентов Александра Евгеньевича Кузнецова
правило, большие по размеру и более трудные, — допол- и Алексея Ивановича Солопова, а также заведующего
нительными. Их можно использовать для самоподготовки кафедрой профессора Андрея Александровича Россиуса
учащихся в качестве «домашнего чтения». за рецензирование рукописи; доцента Марину Никола-
Последние три главы в основной грамматический курс евну Славятинскую за терпеливое научное руководство в
не входят: из них главы о метрике и последнюю главу мож- течение последних лет; отдельно доктора исторических
но использовать и как справочник, и как материалы для наук Александра Васильевича Подосинова за ряд ценных
дополнительного чтения, написанные с целью ввести на- замечаний и предложений по совершенствованию текста;
чинающего в круг современных лингвистических и отчасти Юрия Анатольевича и Елену Фёдоровну Шичалиных за са-
литературоведческих вопросов. По этой причине эти гла- мое непосредственное содействие изданию этого пособия.
вы не содержат никаких учебных текстов: предполагается, Огромную благодарность хочу выразить и моим литера-
что с этого времени уже можно начинать систематическое турным редакторам Ж. П. Григорьевой и Ф. Б. Людогов-
изучение латинских авторов. скому, приложившим немало усилий для превращения
Следует сказать несколько слов и о справочной литера- рукописи в книгу. Особая благодарность — моим коллегам
туре. Чтение учебных текстов не требует использования до- Е. В. Григорьевой, А. В. Журбиной, А. А. Новохатько, М. Я.
полнительного латинско-русского словаря, поскольку все Паит, К. Е. Рыбалко, Н. С. Чалкиной и Э. В. Янзиной за
слова представлены в словарике в конце книги, где их на- то, что они уделили достаточно внимания этому проекту,
считывается около ����. Это число и составляет основной поддержали в нужную минуту и не дали погибнуть идее.
лексический фонд, изучаемый в процессе чтения текстов И конечно, я благодарен всем моим ученикам, которые не
грамматического курса. Для текстов латинских авторов, только старательно выполняли все предложенные задания,
изучаемых по окончании курса, рекомендуется использо- радуя тем самым душу педагога, но и своими победами на
вать подробный латинский словарь, например, «Латинско- латинских олимпиадах доказали, что эта книга имеет пра-
русский словарь» И. Х. Дворецкого (любое из последних во на жизнь.
переизданий, к примеру, репринт ���� года) или «Oxford
Latin Dictionary» под редакцией Питера Глэра (Oxford, А. М. Белов
����). Для выполнения переводов на латинский язык необ- �� июля ���� г.
ходимо обращаться к одному из новейших русско-латин-
ских словарей, составленных М. И. Громыко (Минск, ����)
или А. В. Подосиновым и А. М. Беловым (Москва, ����).
Впрочем, имена собственные, встречающиеся в упражне-
ниях, на всякий случай приводятся в кратком указателе в
конце книги.
Пользуясь случаем, я хотел бы поблагодарить директо-
ра Школы юного филолога МГУ Людмилу Михайловну
Баш за то, что она в своё время без колебаний допустила
этот курс к апробации; кафедру классической филологии
МГУ и лично старшего преподавателя Людмилу Павлов-
