Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções

2009·1.8 MB·Portuguese

by  SciELO - Editora UNESP

Aprendizagem e desenvolvimento humano
avaliações e intervenções

Tânia Gracy Martins do Valle
(org.)
SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros

VALLE, TGM., org. Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções [online].
São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 222 p. ISBN 978-85-9860-599-9. Available from SciELO
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aprendizagem
e desenvolvimento
humano
avaliações e intervenções
tânia gracy martins do valle
(org.)
A
PRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
HUMANO
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TÂNIA GRACY MARTINS DO VALLE
(Org.)
A
PRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
:
HUMANO

AVALIAÇÕES E INTERVENÇÕES
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A661
Aprendizagem e desenvolvimento humano : avaliações e intervenções / Tânia Gracy Martins
do Valle, organizadora. - São Paulo : Cultura Acadêmica, 2009.
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-98605-99-9
1. Psicologia do desenvolvimento. 2. Psicologia da aprendizagem. I. Valle, Tânia Gracy
Martins do.
09-6045. CDD: 155
CDU: 159.92
Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação
da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
Editora afiliada:
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S
UMÁRIO
Apresentação 7
1Comportamento verbalmente controlado: algumas questões de
investigação do controle por estímulos textuais e pela palavra
ditada 9
2Processos de ensino e de aprendizagem profissionais da docência nas
séries iniciais: análise do comportamento e formação de
professores 33
3Avaliação e treinamento de habilidades sociais de crianças em idade
pré-escolar 49
4Variáveis sociodemográficas, contaminação por chumbo e o
desenvolvimento infantil 77
5Habilidades sociais e experiências táteis: contato físico nas interações
de crianças pré-escolares 97
6Conceito de família: adolescentes de zonas rural e urbana 121
7Estereótipos sexuais e a educação sexista no discurso de mães 137
8A relação entre ex-cônjuges e entre pais e filhos após a separação
conjugal 155
9Relações familiares permeadas por violência sexual do pai contra a
filha 177
10Concepções dos professores do Ensino Fundamental sobre
TDAH 201
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A
PRESENTAÇÃO
Este livro é resultado de estudos realizados por discentes e docentes do
curso de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendiza-
gem. A diversidade de enfoques apresentados mostra a amplitude das pes-
quisas desenvolvidas e a contribuição deste grupo de acadêmicos para o de-
senvolvimento da área que é desafiadora e básica para a Psicologia.
Os capítulos iniciais focalizam a responsabilidade que o Programa tem
com a área da Aprendizagem. São estudos que apresentam contribuições
metodológicas e aplicadas na avaliação de processos de aprendizagem e de
planejamento de condições de ensino para crianças e a análise do compor-
tamento para a Educação no campo da formação de professores e contri-
buições de recursos metodológicos de avaliação fundamental no contexto
educacional.
Na sequência, os estudos trazem contribuições diretas com a área de
Desenvolvimento Humano, abordando temas voltados para pré-escolares
até a idade adulta, como pais e professores. Nos capítulos que fornecem da-
dos a respeito de pré-escolares, os temas versam sobre: treino de habilida-
des sociais e mudanças de desempenho, repertório socialmente habilidoso
entre meninos e meninas e a importância do comportamento verbal e não
verbal, como favoráveis ao desenvolvimento humano, assim como a análise
de desenvolvimento infantil de crianças contaminadas e não contaminadas
por chumbo.
Os adolescentes têm seu espaço nesta obra, com o estudo de seus concei-
tos de família, sua função e o grau de satisfação deles em relação a elas, sendo
a origem destes: a zona rural e a zona urbana.
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Nos capítulos que estão voltados para a população de adultos, os estudos
investigam os estereótipos sexuais no discurso de mães e o que elas relatam
sobre a educação de seus filhos – meninos e meninas –, quando se trata de
questões de gênero; o relacionamento conjugal e entre pais e filhos em família
de pré-escolares após a separação dos cônjuges; a importância do diálogo en-
tre mãe e filho, mantendo o espaço do pai nas relações afetivas com a criança,
para minimizar o sentimento de abandono do filho; a avaliação das percep-
ções de crianças e mães sobre as relações familiares permeadas por violência
sexual do pai contra a filha após a revelação da violência; orientação de pro-
fessores sobre o que é TDAH, suas causas, diagnósticos e prevalência.
Espero que o leitor perceba a importância destes estudos e os aproveite
como eles bem merecem.
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