Apprendre à rédiger 6e - version numérique corrigée

70 Pages·2014·3.603 MB·French

by  Catherine Hars, Véronique Marchais, Claire-Hélène Pinon

1
RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
étape
1. Employer un verbe
pour construire une phrase
S’exercer *
→ Construire une phrase verbale
1 Dans chacune des phrases du texte, soulignez le sujet et entourez le verbe.
La nuit n’était pas encore tombée. Bientôt, Tom s’arrêta de siffler. Un inconnu lui faisait
JE RETIENS
face, un garçon guère plus grand que lui. Dans le pauvre petit village de Saint-Petersburg,
Le verbe est le tout visage nouveau excitait une profonde curiosité. De plus, ce garçon était bien habillé,
mot qui exprime
très bien habillé même pour un jour de semaine.
l’action du sujet,
ou un état.
D’après Mark Twain, Les Aventures de Tom Sawyer.
2 Complétez chacune des phrases suivantes par un verbe de votre choix.
Attention aux accords.
a. Tom était un enfant malicieux. – b. Huck dormait dans une grange. –
c. Les deux amis ont vécu toutes sortes d’aventures. – d. Je connais cette
histoire. – e. Une violente dispute éclata .
3 Ajoutez à chaque sujet un verbe et ses compléments (COD, compléments
circonstanciels…) pour faire une phrase complète. N’oubliez pas la ponctuation.
a. Le dragon regarda le chevalier d’un air féroce.
b. Votre professeur principal est votre professeur de Français.
c. Les employés de l’usine ont accueilli la nouvelle avec soulagement.
d. Marie et toi allez à la piscine cet après-midi.
e. Le bâtiment que vous voyez abrite un cinéma.
4 Faites une phrase avec chacun des mots suivants et un verbe de votre choix.
Entourez le verbe utilisé.
a. Dans sa chambre – Julie – pour faire ses devoirs.
Julie s’enferme dans sa chambre pour faire ses devoirs.
b. À l’école – à neuf heures – mon frère.
Mon frère arrive à l’école à neuf heures.
c. Son chapeau – à Huck – Tom.
Tom donne son chapeau à Huck.
8 © Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
étape 1RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
5 Complétez les phrases par un sujet qui convient. Variez les groupes de mots utilisés
et faites attention à l’accord avec le verbe.
a. Le paquebot s’enfonçait lentement dans la mer.
b. Le chamois, surpris par notre présence, fit quelques bonds agiles et disparut.
c. Les voitures de course filaient à toute vitesse.
d. Une belle et mystérieuse inconnue s’est assise auprès de lui.
e. Cet homme que vous voyez là-bas est mon père.
6 Tom et le jeune inconnu se défient et se battent. Racontez cette bagarre au présent,
en complétant les débuts de phrases suivants. Vous exprimerez une seule action
dans chaque phrase.
1. Le jeune inconnu bouscule violemment Tom.
2. Tom, furieux, se jette sur lui de toutes ses forces.
3. Aussitôt, les deux garçons s’empoignent.
4. Les deux corps emmêlés roulent dans la poussière.
5. Tom n’a pas le dessus.
6. Heureusement, Mary, la sœur de Tom, arrive à temps pour les séparer.
Rédiger un paragraphe **
→ Écrire une succession de phrases simples
7 Complétez le texte avec les verbes suivants. Vous les accorderez comme il convient,
au présent : avoir lieu, commencer, durer, entrer, être, gagner, s’interposer, s’empresser,
échanger.
La classe a lieu de neuf heures à dix heures et demie et est suivie du service
religieux. Tom échange une paire de billes blanches contre trois bons points rouges
et quelques autres bagatelles contre deux bons points bleus. Son manège dure en
tout un bon quart d’heure. Lorsqu’il a terminé, il entre dans l’église en même
temps qu’une nuée de garçons et de filles bien lavés et fort bruyants. Il gagne sa
place et aussitôt commence à se chamailler avec son voisin. Le maître,
un homme grave, d’âge respectable, s’interpose immédiatement, mais
Tom s’empresse de tirer les cheveux d’un garçon assis sur le banc voisin dès qu’il
lui a tourné le dos. Quand il se retourne, Tom est plongé dans son livre de prières.
D’après Mark Twain, Les Aventures de Tom Sawyer.
© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 9
8 Racontez l’histoire représentée sur cette bande dessinée en écrivant une à deux phrases
par image : ne faites pas de dialogue, expliquez la situation.
Bill Waterson, Calvin et Hobbes, Elle est pas belle, la vie ?, © Hors collection, 1994, © Bill Watterson, 1987.
C’est la nuit, mais au lieu de dormir, Calvin a décidé de s’offrir une expédition originale.
Il a noué ses draps pour sortir par la fenêtre de sa chambre.
Il se retrouve en pyjama, dans le jardin silencieux.
Il marche sous la lune et les étoiles.
Il se rend dans une cabine téléphonique au bout de la rue.
Souriant, il compose le numéro de téléphone de sa maison.
Il explique alors d’un air joyeux à ses parents son exploit nocturne.
Enrichir son style ***
→ Employer phrases verbales et non verbales
9 Lisez les deux textes ci-dessous.
TEXTE A Tom rencontra Becky par hasard un soir au retour de l’école. Il en tomba aussitôt
amoureux. Toutefois la petite ne lui adressa même pas un regard. Il se mit à faire le pitre
JE RETIENS
pour attirer son attention. Mais elle rentra chez elle sans faire mine de le voir. Tom se
• Une phrase
remit en chemin, fort dépité.
verbale est
construite
autour d’un verbe TEXTE B […] Huck apparut. C’était un garnement de l’âge de Tom. Plutôt grand, les
conjugué.
cheveux hirsutes, les yeux vifs. Sur la tête, un vieux chapeau déformé. Sur le dos, des
• Une phrase
non verbale ne vêtements rapiécés. Les pieds nus. Toujours par les rues, jamais à l’école. C’était un
contient pas de
orphelin à moitié vagabond. C’était le meilleur ami de Tom.
verbe conjugué.
a. Lequel de ces textes est constitué uniquement de phrases verbales ?
Lequel est composé surtout de phrases non verbales ?
Le texte A est constitué uniquement de phrases verbales. Le texte B contient surtout des phrases
non verbales.

10 © Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
étape 1RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
b. Quel est l’effet produit par l’emploi des phrases non verbales ?
Les phrases non verbales donnent un aperçu rapide.
10 Complétez le texte ci-dessous par quatre phrases verbales.
Mais Tom ne se découragea pas. Dès le lendemain, il retourna voir Becky.
Il lui adressa la parole gentiment, en souriant.
La petite fille lui répondit du bout des lèvres.
Elle n’était pas à l’aise.
Alors, Tom lui raconta la dernière farce qu’il avait faite.
Cette fois, Becky ne put s’empêcher de rire.
11 Sur le modèle du texte B (exercice 9), complétez ce texte par un portrait de Becky
en trois ou quatre phrases. Utilisez des phrases non verbales pour donner un aperçu
rapide du personnage.
C’est alors qu’il l’aperçut.
Un sourire timide.
Des yeux clairs, francs.
De longs cheveux blonds nattés avec soin.
C’était la plus jolie fille que Tom eût jamais vue.
1122 En se promenant dans la forêt, Tom tombe nez à nez avec un ours.
Racontez la scène en une dizaine de phrases :
• 4 ou 5 phrases verbales
pour raconter la progression
de Tom dans la forêt
et sa rencontre avec l’animal.
• 3 ou 4 phrases non verbales
pour décrire brièvement l’animal.
• 1 ou 2 phrases verbales pour
raconter la réaction de Tom
et clore l’épisode.
Un trappeur attaqué par un grizzli,
dans une forêt d’Amérique du Nord,
lithographie, vers 1870, © Mary Evans/
Scala, Florence.
© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 11
1
RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
étape
2. Maîtriser
la ponctuation forte
S’exercer *
→ Séparer les phrases par des points
1 Lisez à voix haute le texte suivant. Est-ce facile ? Pourquoi ?
a. La lecture est rendue difficile par l’absence de points.
Le petit Poucet grimpa au haut d’un arbre pour voir s’il ne découvrirait rien. ayant tourné
la tête de tous côtés, il vit une petite lueur comme d’une chandelle, mais qui était bien loin
par delà la forêt. il descendit de l’arbre et lorsqu’il fut à terre, il ne vit plus rien. cela le désola
cependant, ayant marché quelque temps avec ses frères, du côté qu’il avait vu la lumière,
il la revit en sortant du bois. ils arrivèrent enfin à la maison où était cette chandelle.
Charles Perrault, Le Petit Poucet.
b. Corrigez le texte en rétablissant les points et les majuscules
qui manquent. Les mots nécessitant une majuscule sont ici barrés.
2 Séparez les phrases de ce texte par des points.
Rétablissez les majuscules qui manquent. Les mots nécessitant une majuscule sont ici barrés.
Conseil
Ils heurtèrent à la porte, et une bonne femme vint leur ouvrir.elle leur demanda ce qu’ils
À l’oral, les points sont
marqués par une pause voulaient. le petit Poucet lui dit qu’ils étaient de pauvres enfants qui s’étaient perdus
et une intonation dans la forêt et qui demandaient à coucher par charité. cette femme, les voyant tous si
descendante. En cas de
difficultés, lisez votre jolis, se mit à pleurer.
texte à voix haute pour Charles Perrault, Le Petit Poucet.
repérer les points.
3 Lisez le texte suivant.
Il y avait une fois un prince qui voulait épouser une princesse véritable un soir il faisait
JE RETIENS
un temps horrible les éclairs se croisaient le tonnerre grondait la pluie tombait à torrent
On utilise
c’était épouvantable quelqu’un frappa à la porte du château et le vieux roi s’empressa
plutôt la virgule
pour séparer d’ouvrir.
les éléments Andersen, La Princesse sur un pois.
d’une liste.
a. Où faut-il obligatoirement mettre un point ? Pourquoi ?
Il faut mettre un point après « véritable », pour séparer deux moments distincts dans l’histoire, et
après « épouvantable » car on cesse de décrire le temps qu’il fait pour revenir à l’action.
b. Où peut-on hésiter entre point et virgule ? Pourquoi ?
On peut hésiter après « horrible », « se croisaient », « grondait » et « à torrent » car toutes ces phrases
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étape 1RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
décrivent la même chose : la tempête qui fait rage. On peut donc considérer chacune d’elle comme un
élément d’un tableau brossé en une seule phrase.
4 Lisez le texte suivant.
juste au moment où Vassilissa approchait de la maison de Baba-Yaga, celle-ci arriva.
c’était une vieille sorcière laide et bossue. ses yeux avaient une lueur cruelle, ses dents
démesurées émettaient en permanence des claquements menaçants. elle emprisonna
Vassilissa et en fit sa servante. pendant des mois, Vassillissa accomplit pour elle les
tâches les plus dures. elle se levait avant l’aube, elle nettoyait la maison, elle préparait les
repas, elle cousait ses habits. un jour la sorcière appela Vassilissa.
a. Corrigez le texte en replaçant les majuscules et les points. À quels endroits sont-ils
indispensables ? Pourquoi ? Les mots nécessitant une majuscule sont ici barrés.
Les points sont indispensables après « arriva », « bossue », « menaçants », « servante », « dures »,
« habits » et « Vassilissa » : ils séparent les différents moments de l’histoire, mais aussi les descrip-
tions et les actions.
b. À quels endroits les virgules sont-elles préférables ? Pourquoi ?
Les virgules sont préférables après « cruelle », « aube », « maison », « repas » pour séparer les éléments
d’une énumération.
5 Mettez les points et les virgules qui manquent à ce texte. Rétablissez les majuscules
en conséquence. Les mots nécessitant une majuscule sont ici barrés.
Puis sans rien dire la reine entra dans la chambre à coucher, ôta toute la literie et mit un
pois au fond du lit. ensuite elle prit vingt matelas qu’elle étendit sur le pois, et encore
vingt édredons qu’elle entassa par-dessus les matelas. c’était la couche1 destinée à la
princesse.le lendemain matin, on lui demanda comment elle avait passé la nuit.
Andersen, La Princesse sur un pois.
1. Lit.
Rédiger un paragraphe **
→ Utiliser les différents types de point
6 Mettez le point qui convient aux endroits indiqués : . ? ! :
Baba-Yaga s’attabla pour dîner . Vassilissa la servait en silence et la sorcière grommela  :
« Pourquoi ne dis-tu rien ? Tu es là, comme une muette !
– C’est que je n’osais pas, grand-mère . Mais si tu le permets, je voudrais bien te
demander quelque chose .
– Demande ! Mais toute question n’est pas bonne à poser .
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– En venant chez toi, un cavalier blanc m’a croisée  . Qui est-il ?
– C’est mon jour clair, répondit Baba-Yaga .
– Et puis j’ai vu un cavalier tout noir, qui est-ce ?
– C’est ma sombre nuit, répondit Baba-Yaga . Eh bien, tu ne me poses plus de questions ?
– J’en sais bien suffisamment pour moi, grand-mère .
– C’est bien, approuva Baba-Yaga . J’entends laver mon linge en famille, et les trop
curieux, je les mange .  »
D’après Vassilissa la Très-Belle, conte russe.
7 a. Complétez le dialogue suivant en mettant la ponctuation qui convient.
b. Ajoutez à ce dialogue des répliques exprimant les idées suivantes : le meunier se plaint
de sa misère. Le diable lui propose de le rendre riche à une condition.
Imaginez cette condition ainsi que la réaction du meunier.
LE MEUNIER. – Je sens que je ne suis plus seul . Qui est là ? Qui est derrière mon dos ?
(Il se retourne.) Personne .
LE DIABLE. – Je suis là .
LE MEUNIER. – Où ?
LE DIABLE. – Ici .
LE MEUNIER. – Où ?
LE DIABLE. – Toujours derrière toi .
LE MEUNIER. – Qui êtes-vous ?
LE DIABLE. – On m’a donné bien des noms .
LE MEUNIER. – Comme ma vie est dure ! Je suis si pauvre ! Je n’ai rien à espérer.
LE DIABLE. – Je peux te rendre riche, si tu le souhaites.
LE MEUNIER. – Vraiment ? Tu ferais ça pour moi ?
LE DIABLE. – Bien sûr. Je ne te demanderai en échange que ta fille.
LE MEUNIER. – Ma fille ? Mais ce n’est pas un objet ! Je ne peux pas te la donner !
D’après Olivier Py, La Jeune Fille, le diable et le moulin, © L’École des loisirs, 1995.
Enrichir son style ***
→ Utiliser la ponctuation expressive
8 a. Lisez ce texte, soulignez les phrases exclamatives et entourez la phrase interrogative.
La fête battait son plein lorsque l’on vit entrer dans la salle une princesse inconnue. Tous
les regards se tournèrent aussitôt vers elle. Quelle splendeur ! Comme elle était belle dans
sa somptueuse robe de velours brodée d’or et de pierreries ! Comme elle était gracieuse !
Qui donc était cette délicate personne ? Un murmure parcourut la salle de bal.
b. Quels sentiments ces phrases expriment-elles ? Les phrases exclamatives expriment
l’admiration du narrateur et la phrase interrogative sa curiosité.
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étape 1RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
9 Transformez les phrases suivantes en phrases exclamatives introduites par « comme » ou
« que ». Exemple : Son visage était ridé. → Comme son visage était ridé !
1. Elle était hideuse. → Comme elle était hideuse ! ou Qu’elle était hideuse !
2. Ses cheveux brillaient. → Comme ses cheveux brillaient !
3. Ses yeux étaient doux. → Comme ses yeux étaient doux ! ou Que ses yeux étaient doux !
10 Transformez les phrases selon le modèle suivant :
C’était une ravissante personne. → Quelle ravissante personne c’était !
1. C’était une créature repoussante. → Quelle créature repoussante c’était !
2. C’était une merveilleuse apparition. → Quelle merveilleuse apparition c’était !
3. C’était un spectacle cauchemardesque. → Quel spectacle cauchemardesque c’était !
11 Écrivez quatre phrases pour décrire
un des deux personnages de cette image.
Vous utiliserez au moins une phrase exclamative
et une phrase interrogative.
Devant la vieille se tenait très droite sur sa chaise une
jeune fille à la chevelure d’or. Comme elle était belle !
Comme elle rayonnait ! Mais qui était-elle ?
Que faisait-elle ici, chez cette effrayante vieille ?

Dessin de Kinuko Y. pour Vassilissa,
© Morrow Junior Books, 1994.
12 Recopiez le texte ci-dessous et complétez-le selon les indications suivantes :
a. Passage 1 : décrivez la vieille en quelques phrases.
b. Passage 2 : complétez la réplique de la vieille en utilisant au moins deux phrases
exclamatives décrivant la princesse.
c. Passage 3 : ajoutez à ce texte cinq phrases de récit dont vous soignerez la ponctuation.
(Le dialogue est terminé : vous racontez les actions des personnages.)
Incapable de contenir davantage sa curiosité, la princesse poussa la porte et entra dans
la chambre interdite. Elle tomba nez à nez avec une étrange vieille.
PASSAGE À COMPLÉTER N° 1
– Enfin ! Te voilà, s’exclama la vieille ! Cela fait des années que je t’attends !
Elle s’approcha de la princesse en ricanant et saisit sa longue tresse.
– Mais que tu es belle ! Que PASSAGE À COMPLÉTER N° 2
Écoute. Tu veux échapper à la malédiction, n’est-ce pas ? Tu veux sortir d’ici ? Alors j’ai
un marché à te proposer. Prends mon apparence, je prendrai la tienne. Je continuerai de
vivre ici, et tu seras libre comme avant.
PASSAGE À COMPLÉTER N° 3
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1
RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
étape
3. Rédiger
une phrase complète
S’exercer *
→ S’assurer qu’une phrase est complète
1 Les phrases suivantes sont-elles correctes ? Cochez la bonne réponse.
À l’oral, justifiez votre choix.
JE RETIENS 1. Une rivière transparente au pied des montagnes. Oui ✗ Non
✗
• Une phrase 2. Le jeune homme fit face à la créature. Oui Non
commence par ✗
3. Parce qu’il était malade. Oui Non
une majuscule
et se termine 4. Un homme qui venait d’arriver au village. Oui ✗ Non
par un point.
✗
• Elle renseigne 5. à cet endroit, le fleuve était très dangereux Oui Non
sur un sujet, elle ✗
6. Sur la bruyère souffle le vent. Oui Non
dit quelque chose
✗
de complet sur 7. L’homme, fatigué par sa longue marche. Oui Non
ce sujet.
2 Faites une phrase complète avec chacun des verbes suivants :
s’endormir, attacher, supplier, devenir, emmener.
1. Le chat s’endort auprès du feu.
2. Il attacha soigneusement la corde.
3. Je te supplie de lui rendre sa liberté.
4. Le vilain petit canard était devenu un cygne magnifique.
5. Ma voisine emmène son fils au parc.
3 Les phrases suivantes sont incorrectes : corrigez-les en les complétant.
1. Pour affronter le monstre.
Il s’avança pour affronter le monstre.
2. alors il poussa un cri de joie
Alors il poussa un cri de joie.
3. Le jeune homme à cheval dans la forêt.
Le jeune homme galopait à cheval dans la forêt.
4. Je redoute les pièges que renferme cette forêt
Je redoute les pièges que renferme cette forêt.
5. Parce qu’ils étaient terrifiés.
Ils n’osaient rien dire parce qu’ils étaient terrifiés.
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étape 1RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
6. Notre héros, se tournant vaillamment vers le danger.
Notre héros, se tournant vaillamment vers le danger, dégaina son épée.
7. Marc ramassa une pierre et lança de toutes ses forces.
Marc ramassa une pierre et la lança de toutes ses forces.
4 Ajoutez aux sujets suivants un verbe exprimant une action pour que les phrases
deviennent correctes.
1. Le vent qui soufflait cette nuit-là faisait un bruit terrible.
2. La femme qu’il aime est partie.
3. Le monstre qui habite cette grotte terrorise toute la région.
4. L’homme qui vient d’arriver est mon professeur de mathématiques.
5. Un garçon qui a à peine 8 ans a gagné le concours de skate-board.
Rédiger un paragraphe **
→ Écrire une suite de phrases
5 À partir de la frise biographique suivante, rédigez un petit paragraphe racontant la vie
de Molière. Vous commencerez la première phrase par Molière et les suivantes par la date :
En 1643…
1622 1643 1658 1666 1673
Naissance Création Première Écriture du Mort sur scène
de Molière de la troupe représentation Médecin malgré lui pendant
à Paris de l’« Illustre devant le roi la représentation
Théâtre » du Malade
imaginaire
Molière est né à Paris en 1622. En 1643, il fonde sa troupe de théâtre, « L’Illustre Théâtre ».
En 1658, il donne sa première représentation devant le roi Louis XIV.
En 1666, il écrit Le Médecin malgré lui.
En 1673, il meurt sur scène pendant une représentation du Malade imaginaire.
6 Voici la liste des métiers exercés par Mark Twain : imprimeur, pilote de bateau à vapeur,
journaliste, écrivain.
Transformez cette liste en un paragraphe rédigé en utilisant dans l’ordre les mots
suivants : d’abord, apprendre le métier de, puis, être, ensuite, finalement, devenir.
Mark Twain fut d’abord imprimeur. Puis, il apprit le métier de pilote de bateau à vapeur. Il fut ensuite
journaliste. Finalement, il devint écrivain.

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