Apprendre à porter secours et langage

16 Pages·2008·0.97 MB·French

Apprendre à porter secours et langage :
exemple d’exploitation d’album
« Attention dans la maison » C.Dolto Gallimard jeunesse
A partir d’une illustration :
- vers la maîtrise du langage
- les notions de danger et de sécurité
- la connaissance d’un environnement familier
Dans la cuisine
Illustration choisie
Apport langagier : Description de la situation Anticipation des dangers
lexique Ce que je vois Ce que je ne vois pas
• la table La maman prépare à manger Les objets dangereux qui sont dans la
• la nappe - à quoi le voit-on ? cuisine
• les couteaux Elle coupe du pain et des ustensiles de - ce que j’en sais
• le hachoir cuisine sont sur la table… - ex : le robot mécanique : je ne dois
• la cuillère en bois pas toucher au branchement
• le robot ménager (le mixer) Sa petite fille est à côté d’elle, elle regarde électrique et aux prises
• le pain - pourquoi ? - ex : dans le robot, il y a une lame qui
• la planche à découper Certains ustensiles sont trop dangereux pour coupe très fort, je ne dois pas y
• la fenêtre elle car elle est encore trop petite. C’est toucher, je ne m’amuse pas non plus
• le rideau donc sa maman qui les utilise. Plus tard elle avec les interrupteurs du robot
• un arbre ( avec notions d’intérieur et apprendra… - ex : les couteaux ou autres objets de
extérieur) la cuisine ne sont pas des jeux. Je
dois toujours demander à papa et à
maman…
dans l’autre pièce : Mettre en avant les réflexions personnelles
• un buffet des élèves
• un pot et une plante
utiliser le vocabulaire approprié
Pour une utilisation des coins jeux:
(cid:190) coin cuisine
(cid:190) coin poupée
(cid:190) coin déguisement…
Pour un travail en ateliers :
(cid:190) sur le langage
(cid:190) sur les dangers dans la maison…
« attention dans la maison » C.Dolto Gallimard jeunesse
A partir d’une illustration :
- vers la maîtrise du langage
- les notions de danger et de sécurité
- la connaissance d’un environnement familier
Dans la cuisine
Illustration choisie
Apport langagier : Description de la situation Anticipation des dangers
lexique Ce que je vois Ce que je ne vois pas
• la table La maman et la petite fille ont fait les A priori, rien de particulier, cependant les
• les chaises courses élèves peuvent enrichir la situation et
• le sac des courses - à quoi le voit-on ? développer les échanges autour de produits
• le tableau le sac est rempli de denrées que l’on peut ménagers que les parents peuvent acheter
• le feutre acheter dans les magasins ou sur le pour l’entretien de la maison…
• le sac en plastique ou en papie marché…
• le manteau Cette situation ne doit en aucun cas être
• les aliments : La maman semble en colère équivoque : ce jeu est totalement interdit
- les légumes - à quoi le voit-on ?
- la bouteille de lait elle fronce les sourcils et lève le doigt pour
- autres… enrichir avec les enfants dire non…
- pourquoi ?
utiliser le vocabulaire approprié L’enfant a mis un sac sur la tête, c’est très
dangereux car l’on peut s’étouffer…
- qu’est-ce que l’étouffement ?
C’est quand on ne peut plus respirer
Pour une utilisation des coins jeux en petite section :
(cid:190) coin cuisine
(cid:190) coin poupée
(cid:190) coin déguisement…
Pour un travail en ateliers :
(cid:190) sur le langage
(cid:190) sur les dangers dans la maison…
« Attention dans la maison » C.Dolto Gallimard jeunesse
A partir d’une illustration :
- vers la maîtrise du langage
- les notions de danger et de sécurité
- la connaissance d’un environnement familier
Dans la cuisine
Illustration choisie
Apport langagier : Description de la situation Anticipation des dangers
lexique Ce que je vois Ce que je ne vois pas
La maman et la petite fille font de la cuisine La cuisine est un lieu où il y a plein d’objets
- à quoi le voit-on ? dangereux
• le four elles ont mis un tablier… - je raconte ce que j’en sais
• les plaques électriques - ex : quand le four est allumé, la porte
• la cocotte la maman sort le poulet du four chauffe : je ne dois pas m’en
• le plat - à quoi voit-on qu’il est chaud approcher et la toucher
• le poulet il y a de la fumée, la maman porte un gant… - ex : les plaques électriques peuvent
• le gant être allumées, je ne dois jamais poser
• les tabliers c’est la maman qui sort le plat du four ma main dessus…
• les torchons - pourquoi ?
• la cuillère le plat doit être très lourd et très chaud
(brûlant)…
utiliser le vocabulaire approprié
Pour une utilisation des coins jeux:
(cid:190) coin cuisine
(cid:190) coin poupée
(cid:190) coin déguisement…
Pour un travail en ateliers :
(cid:190) sur le langage
(cid:190) sur les dangers dans la maison…
« Attention dans la maison » C.Dolto Gallimard jeunesse
A partir d’une illustration :
- vers la maîtrise du langage
- les notions de danger et de sécurité
- la connaissance d’un environnement familier
Dans la salle de bain
Ou dans la buanderie
Illustration choisie
Apport langagier : Description de la situation Anticipation des dangers
lexique Ce que je vois Ce que je ne vois pas
• la machine à laver le linge Le papa explique quelque chose à ses Certains objets dans la maison peuvent être
• le panier à linge enfants dangereux
• les produits ménagers, lessive liquide, - à quoi le voit-on ? - je dis ce que j’en sais
en poudre, la javel… Les deux enfants sont très attentifs, ils - ex : quand une machine fonctionne,
• la bassine regardent leur papa je ne dois pas y toucher : il y a de
• une étagère l’électricité
• le hublot de la machine à laver, les Le papa va peut-être mettre en route la - ex : les produits que l’on utilise sont
boutons… machine, il montre les produits ménagers très dangereux, donc je ne les touche
• le linge sale/propre : aux enfants pas ( fiche produits dangereux)
- draps - pourquoi ? - ex : je ne cherche pas à ouvrir le
- pantalons il leur explique qu’ils sont dangereux et qu’il hublot, surtout quand la machine
- pulls… n’y a que lui qui peut y toucher… fonctionne, il y a beaucoup d’eau et
il leur explique qu’il ne faut pas toucher à la elle peut être brûlante…
machine et aux boutons…
utiliser le vocabulaire approprié
Les produits ménagers sont placés en
hauteur sur une étagère
- pourquoi ?
les produits étant dangereux, il vaut mieux
les mettre en hauteur pour ne pas avoir à y
toucher…
Pour une utilisation des coins jeux
(cid:190) coin cuisine
(cid:190) coin poupée
(cid:190) coin déguisement…
Pour un travail en ateliers :
(cid:190) sur le langage
(cid:190) sur les dangers dans la maison…
« Attention dans la maison » C.Dolto Gallimard jeunesse
A partir d’une illustration :
- vers la maîtrise du langage
- les notions de danger et de sécurité
- la connaissance d’un environnement familier
La table à repasser
Illustration choisie
Apport langagier : Description de la situation Anticipation des dangers
lexique Ce que je vois Ce que je ne vois pas
• le fer à repasser Le petit enfant regarde le fer à repasser Il n’y a pas toujours de vapeur qui sort du
• la table à repasser - à quoi le voit-on ? fer à repasser, pourtant…
• la cuisinière il semble intéressé par la fumée qui sort du
• le placard fer à repasser ( la vapeur) - je raconte ce que je sais sur le
• la casserole - c’est quoi la vapeur ? fonctionnement d’un fer à repasser
• les produits ménagers c’est de l’eau qui est bouillante (voir (branchement électrique, boutons…)
• la prise électrique casserole) - ex :la semelle du fer ne change pas
• la peluche de couleur quand c’est chaud, je ne
• le linge propre Le placard est ouvert : attention je ne dois dois jamais y toucher
rien toucher - ex : idem pour la porte du four
utiliser le vocabulaire approprié - pourquoi ? - ex : montrer aux enfants que les
Les produits sont dangereux, ce sont des produits dangereux sont quelquefois
produits pour faire le ménage, pour nettoyer incolores
la maison. - ex : je ne manipule pas les prises
( voir fiche produits dangereux) électriques
Pour une utilisation des coins jeux:
(cid:190) coin cuisine
(cid:190) coin poupée
(cid:190) coin déguisement…
Pour un travail en ateliers :
(cid:190) sur le langage
(cid:190) sur les dangers dans la maison…

« Les dangers » Dr. F. Rastoin-Faugeron Nathan
A partir d’une illustration :
- vers la maîtrise du langage
- les notions de danger et de sécurité
- la connaissance d’un environnement familier
La visite du pompier
Illustration choisie
Apport langagier : Description de la situation Anticipation des dangers
lexique Ce que je vois Ce que je ne vois pas
• Le pompier Nous sommes dans une classe Tout doit être expliqué par rapport à ces
• Tous les objets que l’on voit dans la - A quoi le voit-on ? produits
classe (comparer avec objets Objets et aménagement de l’espace, - bien parler des dangers
existants : classe réelle) description à effectuer avec les élèves - bien parler des interdits
- des feutres - ex : montrer aux plus grands que ces
- une table Le pompier présente des bouteilles produits sont souvent incolores (mais
- des dessins particulières pas inodores), donc ressemblent à de
- des livres - pourquoi ? l’eau
- une bibliothèque… ce sont des produits dangereux que nous - apporter ces bouteilles en classe et
• Un sac n’avons pas le droit de toucher, le pompier bien observer les sigles représentés
• Des flacons dangereux nous explique à quoi servent ces produits On évitera de faire manipuler les enfants ;
Par contre on peut réaliser des petits cartons
il y a des dessins particuliers sur chaque pour chacun des sigles observés et repérés
bouteille (sigle)
utiliser le vocabulaire approprié - à quoi servent-ils et que
représentent-ils ?
chaque produit ne représente pas le même
danger, par le sigle je reconnais le danger :
je peux me brûler
je peux m’empoisonner…
Pour une utilisation des coins jeux:
(cid:190) coin cuisine
(cid:190) coin poupée
(cid:190) coin déguisement…
Pour un travail en ateliers :
(cid:190) sur le langage
(cid:190) sur les dangers dans la maison…
APS et littérature : suggestions en maternelle
Albums Documentaires
Allo (Alex Sanders, Ecole des Loisirs) PS.
Conversation.Identificationdulieu.Descriptiondes
«problèmes».Emploiduje.
Le téléphone PetitOurs Brun et le téléphone. PS
Bayardpoche.
Coco et les pompiers. PS
Gallimard.
C'est chauddit Lulu. (AlbinMichel). La prudence àpetits pas.
(Actes Sud)MS/GS
Ca pique dit Lulu. (AlbinMichel). Touslesdangersdécrits.
Commentleséviter?
Le crocodileà roulettes.
Les dangers. Pourquoi on nous dit
Pennac.Gallimard.Gaffobobo.
toujours defaire attention?
MS/GS.
Lasortiedel'école.TB. Nathan.GS;
Danslarue,lacuisine,lejardin...
Même collection : Pairesdecartesàscanner.(Bonmauvais/
Les dangers Le serpent électrique. comportement)
Bon bainlesbambins.
Je ne joue pasavec lesallumettes
pouréviterlesaccidentsdomestiques.
Les conseils deCélestin. (Pocketjeunesse)
L'Elanvert.MS/GS
Situationsdangeretsituationsensécurité.
Je disnon auxjeux dangereux.
(maisonetjardin).Lectured'images.
(Situationenpiscine)
Même collection :
Jamaissansmon casque.
Je n'ouvre pas àn'importe qui.
Le corps Bébé ours aun bobo. (Gallimard).PS Les bobos (Larousse).
Les métiersdequandtu seras grand: Au secours des hommes, les
pompier. (Seuiljeunesse).PS pompiers. (DécouverteBenjamin)
Lesdifférentssauvetages. GS
Phrasessimplesavecon.
Les pompiers Au feu les pompiers !
Où va Trompétard?(Ecoledesloisirs).MS/GS. (EcoledesLoisirs)
Lesdifférentesmissions(cuisine/chat:essaim:école) Extinctiond'unincendie.
Possibilitéd'eninventeruneautre;(dictéeàl'adulte).
Lexiqueprécis.
On nepeut pas. (JeanneAshbé.Pastel)
Les bêtises
Je tel'avais biendit. (Mango Jeunesse)
Charlesletimide. (Ecoledesloisirs).
TBpourdémarrerleprojet.
Charlesaidelanourricequiachuté.
Tonn_tü et Marinette. (Ecoledesloisirs).
Porter
Soinsauxanimauxblessésenhiver.Entraide.
secours.
Marlaguette. (PèreCastor)MS
Loupblessé.
Le géant de Zéralda. (Ecoledesloisirs)GS
Chutedugéant.
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