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741 Pages·2016·5.82 MB·English

by  Ikasnabar 2016

CIP. Biblioteca Universitaria
Ikasnabar. International Conference (9ª. 2016. Leioa)
Proceedings of Ikasnabar-GUIDE 2016, 9th International Conference [Recurso electrónico] = Actas del Congreso
Internacional Ikasnabar-GUIDE 2016 = Ikasnabar-GUIDE 2016 Nazioarteko Biltzarreko Aktak/ Gorka J. Palazio (ed.). –
Datos. - Bilbao : Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, Argitalpen Zerbitzua = Servicio Editorial,
D.L. 2016.
1 disco compacto CD-Rom (1 archivo PDF: 735 p.).
Requisitos del sistema: Adobe Acrobat Reader.
Texto en inglés y español.
D.L.: BI-1870-2016. – ISBN: 978-84-9082-489-4

1. Tecnología educativa. 2. Educación – Investigación - Congresos. 3. Enseñanza – Innovaciones - Congresos. I.
Palazio, Gorka Jakobe, ed. II. Título: Actas de Ikasnabar 2016, IX Congreso Internacional sobre Educación Abierta y
Tecnología. III. Título: Ikasnabar 2016ko Aktak, Hezkuntza Irekiari eta Teknologiari buruzko IX. Nazioarteko Biltzarra.
37.012(063)(0.034)
Organizadores/Antolatzaileak:
Título/Titulua: Congreso Internacional de eLearning Ikasnabar-GUIDE 201
International Conference on eLearning Ikasnabar-GUIDE 2016
Ikasnabar-GUIDE 2016 Nazioarteko Biltzarra eLeaning-az
Editor/Argitarazlea: Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea UPV/EHU
Licencia/Lizentzia: Design Science Licence (DSL)
ISBN: 978-84-9082-489-4
Depósito Legal/Lege gordailua: BI-1870-2016
© Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua
I

Preface
These proceedings represent the work of contributors to the Ikasnabar-GUIDE International
Conference on eLearning 2016, Collado Villalba, Spain, hosted this year by the Open University
of Madrid and organized by the University of the Basque Country, Udima (Open University of
Madrid) and GUIDE International Association of open universities. The Conference and
Program chair is Gorka J. Palacio, from the UPV/EHU, and Ana Landeta (UDIMA) and Laura
Ricci (GUIDE) are the deputy directors of this Conference. All of them have had a great
international team that has served to make a successful conference.
As usual, the papers cover a wide spectrum of issues, all of which are pertinent to the
successful use of elearning applications in the field of Education and to the implementation of
educational experiences in Higher Education. It is clear that the role being played by edTech in
the pedagogical process of eLearning is considerable and that there is still ample scope for
further development in this area.
The Ikasnabar-GUIDE conference constitutes a valuable platform for individuals to present
their research findings, display their work in progress and discuss conceptual advances in many
branches of eLearning. At the same time, it provides and important opportunity for members of
all the universities of GUIDE Association to come together with peers, share knowledge and
exchange ideas.
With the initial submission of more than 70 abstracts, after a double blind peer review
process there are 38 academic papers in these conference proceedings. The papers have been
submitted from many countries as Italy, Japan, USA, Poland, Greece, Colombia, Mexico, Spain,
etc.
II

We really thank all the participants and people who contributed to this book with their
articles. Moreover, we appreciate the facilities given by the Open University of Madrid to make
this conference possible. We will continue working to make a new edition and hope to see you
again.

Gorka J. Palacio
Full professor, UPV/EHU
University of the Basque Country, Leioa
III

Prefacio
Estos trabajos representan la labor de los profesores e investigadores de la Conferencia
Internacional de eLearning Ikasnabar-GUIDE 2016, Collado Villalba (España), organizada este
año por la Universidad del País Vasco y la Universidad a Distancia de Madrid, en conjunto con
la Asociación Internacional GUIDE de Universidades a distancia. El presidente de la conferencia
y del programa es Gorka J. Palacio, catedrático de la UPV/EHU, y Ana Landeta (UDIMA) y
Laura Ricci (GUIDE) son las directoras adjuntas de esta Conferencia. Todos ellos han tenido un
gran equipo de trabajo internacional que ha servido para realizar un congreso exitoso.
Como es habitual, los trabajos cubren un amplio espectro de temas, todos ellos pertinentes
para el uso exitoso de las aplicaciones de eLearning en el campo de la Educación y para la
implementación de experiencias educativas en el campo universitario. Es evidente que el papel
desempeñado por la tecnología educativa en el proceso pedagógico de eLearning es considerable
y que todavía existe un amplio margen de desarrollo en este ámbito.
La conferencia Ikasnabar-GUIDE constituye una valiosa plataforma para que los profesores
presenten los resultados de sus investigaciones, muestren su trabajo en curso y discutan los
avances conceptuales en muchas ramas del eLearning. Al mismo tiempo, brinda una oportunidad
importante para que los miembros de todas las universidades de la Asociación GUIDE se reúnan
con sus compañeros, compartan conocimientos e intercambien ideas.
Con la presentación inicial de más de 70 resúmenes, después de un proceso de revisión
doble ciego por pares hay 38 documentos académicos en el libro de actas de esta conferencia.
Los trabajos han sido presentados desde muchos países como Italia, Japón, Estados Unidos,
Polonia, Grecia, Colombia, México, España, etc.
IV

Agradecemos a todos los participantes y personas que contribuyeron a este libro con sus
artículos. Además, queremos remarcar las facilidades ofrecidas por la Universidad Abierta de
Madrid para hacer posible esta conferencia sobre eLearning. Seguiremos trabajando para hacer
una nueva edición y esperamos verles de nuevo.

Gorka J. Palacio
Catedrático, UPV/EHU
University of the Basque Country, Leioa
IKASNABAR 2016 - OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 1

Indice
E-Learning: new strategies and trends
Matteo Martini........................................................................................................................... 6
Virtual learning environment. Education or entertainment?
Yurii Baidak, Iryna Vereitina .................................................................................................. 30
Art-games online in art education. Questions concerning about e-learning in fine arts
Małgorzata Anna Karczmarzyk .............................................................................................. 46
Managing relational coordination for the improvement of results in virtual courses. Learning
Analytics: how to use data to benefit students, teachers and administrators
Vasilica Maria Margalina y Carlos Fernando Meléndez Tamayo .......................................... 59
Development of video educational platforms focused on quality of experience. Creative,
collaborative and video-based learning
Hristina Petrushevska, Maja Videnovikj, Vladimir Trajkovik ............................................... 73
On the design of the academic virtual laboratory structural design
Ernesto Grande ........................................................................................................................ 96
Maker activities: an experience in the business administration course.
Antonio José Melo Leite Júnior, Felipe Tavares de Almeida y Luiz Carlos Murakami....... 115
Building Capacity in Developing Countries Using Online Education: The Case of the Young
African Leaders Initiative
Robert W. Robertson ............................................................................................................. 135
Game-based learning and game construction as an e-learning strategy in programming
education
Marie Olsson and Peter Mozelius ......................................................................................... 146
Share, Improve, Develop. The Erasmus+ project SHINE collects today’s excellence for
tomorrows HVET.
Prof. Dr.-Ing. habil. Christian-Andreas Schumann, M.A. Anne Goetze .............................. 165
IKASNABAR 2016 - OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 2

E-learning systems and adaptability patterns in the online education
Maja Zelihic, Ph., Bill Davis y Kevin Kuznia ...................................................................... 181
Using mysteries of magic to engage students in the learning process
Fernando Blasco, Miquel Duran, and Sílvia Simon .............................................................. 196
A Learning-Centered Approach to Higher Education: Professional Success in the 21st
Century
Carlos Tasso De Aquino, Robert Robertson, Pamela Allen y Paul Withey.......................... 215
Non-Traditional Facilitation Methods for Non-Traditional Students
Pamela Allen, Paul Withey, Deb Lawton, Carlos Tasso Aquino .......................................... 241
Development of First Full Online Courses at the Open University of Japan
Kumiko Aoki, Ph.D. .............................................................................................................. 268
Implementación en clase, autocorrección y conversión a Telegram app de un diccionario de
televisión y vídeo
Gorka Jakobe Palazio ............................................................................................................ 281
Análisis de las tecnologías para la implantación de un SPOC en la educación a distancia.
Raquel Aguayo y Javier Bravo.............................................................................................. 294
El feedback como herramienta eficaz de interacción en entornos virtuales de aprendizaje en
global campus nebrija
Patricia Ibáñez Ibáñez, Cristina Villalonga Gómez y Ana María Regatero Palop ............... 311
Mooc sobre emprendimiento. De la idea a la acción. El aprendizaje creativo basado en la
generación de contenidos formativos audiovisuales
Leire Urcola Carrera e Itziar Azkue Irigoyen ....................................................................... 334
El archivo del Web como elemento universal de conocimiento y aprendizaje abierto. El
ejemplo de ONDARENET.
Milagros Ronco López .......................................................................................................... 352
IKASNABAR 2016 - OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 3

Competencias digitales del docente universitario, aprendizaje autónomo y prácticas en el
aula.
Martha Rocío Flórez Leal ..................................................................................................... 375
Mobile learning en la enseñanza universitaria a distancia. Experiencia multidispositivo en
UDIMA.
Francisco David de la Peña Esteban, María Concepción Burgos García y María Antonia
Simón Rodríguez ................................................................................................................... 392
La implementación de políticas educativas en México para el aprendizaje móvil y la inclusión
digital. El caso de la Universidad de Guadalajara. El aprendizaje creativo basado en la
generación de contenidos formativos audiovisuales.
Diana Costilla López, Larisa Elizabeth Lara Ramírez, Auria Lucía Jiménez Gutiérrez ..... 415
Sistema integral de evaluación del aprendizaje por competencias con un enfoque formativo.
Mª Obdulia González Fernández, Juan Martín Flores Almendárez y Rodrigo Javier
Rodríguez López ................................................................................................................... 438
Enseñanza virtual: recursos y diseño de contenidos. Enseñanza online
Manuel Joaquín Salamanca López ........................................................................................ 458
Audiovisuales estereoscópicos, una forma creativa de realizar visitas industriales en las carreras
de ingeniería. El aprendizaje creativo basado en la generación de contenidos formativos
audiovisuales.
Jesús Alberto Flores Cruz , Elvira Avalos Villarreal y Patricia Camarena Gallardo .......... 476
Competencia digital y actitudes de estudiantes universitarios a distancia: perfiles derivados de
análisis cluster
Sonia Romero Martínez, María Luna Chao y Laura Granizo González ............................... 492
El uso de recursos audiovisuales en el proceso de aprendizaje colaborativo en una
licenciatura de educación ambiental en ecotegnologias en línea.
Leticia Galindo González, Hermila Brito Palacios y Rosa María Galindo González ........... 511
IKASNABAR 2016 - OPEN EDUCATION AND TECHNOLOGY 4

Metodología docente para facilitar la continuidad de los estudios en los programas a distancia
Harold Torrez Meruvia, Adriana Pérez Fernández y Mariana Lomonosova ........................ 529
Aprendizaje orientado a proyectos y entornos virtuales: estrategias de innovación en la
formación de posgrado en Comunicación Social
Carmen Peñafiel .................................................................................................................... 540
Experiencia del desarrollo de un programa de doble titulación: Universidad Marconi-
Universidad panamericana
Alba Aracely Rodriguez Bracamonte de González ............................................................... 557
La autoevaluación del aprendizaje en un curso en línea: una mirada desde los estudiantes
Mª Gloria Ortiz Ortiz, Angélica Elizabeth Sánchez González y Mª del Carmen Coronado
Gallardo ................................................................................................................................. 572
Implementación de estrategias educativas, mediadas por TIC, para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en último grado de Educación Primaria
Luz Marina Fonseca Vizcaya, Pablo Emilio Quique Cruz y Sergio Andrés Zabala Vargas 591
Blended Learning y Aprendizaje Basado en Proyectos en la profesionalización de promotores
de lectura
Mario Miguel Ojeda Ramírez, Antonia Olivia Jarvio Fernández y Belinda Sarur
Larrinaga ............................................................................................................................... 615
Una experiencia de aprendizaje del pensamiento computacional: Introducción a las series
geométricas. Una aproximación al cálculo de su suma y al concepto de límite
Carolina Rebollar, Olatz García, Eugenio Bravo, Concepción Varela y Javier Bilbao ........ 637
La empresa postmoderna y las estrategias de capacitacion y desarrollo virtuales: un aporte
desde clavemat
Jorge Enrique Barrera Moreno, J. Manuel Arévalo Viveros y Marlon Felipe Burbano
Fernández ............................................................................................................................... 650