antropología y lenguaje en la correspondencia familiar

276 Pages·2015·2.08 MB·Spanish

TESIS DOCTORAL
ANTROPOLOGÍA Y LENGUAJE
EN LA CORRESPONDENCIA FAMILIAR
EL CONTEXTO DISCURSIVO
EN LAS CARTAS DE ANTONIA
DE FRUTOS GARCÍA
(1967-1986)
José Ignacio Monteagudo Robledo
Director:
Manuel González de Ávila
Departamento de Lengua Española
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
2015

presentada para la obtención del grado de doctor
con Mención Europea
Visto bueno del director:
Manuel González de Ávila
Departamento de Lengua Española
Salamanca, 5 de noviembre de 2015

Para Clara y Vicente, mis hijos,
porque todo acaba saliendo bien
cuando se hace con alegría.

AGRADECIMIENTOS
La elaboración de este trabajo no hubiera sido posible sin la generosa
disposición de Antonia de Frutos y su hija Milagros, gente buena. Me dieron
con su carga de palabras todo lo necesario, y mucho más. Tampoco hubiera
llegado a buen término sin la ayuda de Andréa Pavão, próxima hasta en la
lejanía, compañera para siempre en el camino del saber. Aunque la mayor
deuda es con Manuel González de Ávila, que supo orientarme en el mejor de
los sentidos.
Otras muchas personas me facilitaron generosamente condiciones propi-
cias para estudiar y para escribir, en mi familia de aquí y allá, en mi trabajo,
los amigos… Algunas más me mostraron incondicional apoyo en las dificul-
tades concretas que hube de enfrentar. La nómina sería extensa, sabrán todos
comprender hasta qué punto deseo ser grato y esta obra es también un poco
suya.
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ÍNDICE
ADVERTENCIAS PREVIAS ....................................................................... 5
INTRODUCCIÓN .................................................................................. 17
1. EL EPISTOLARIO DE ANTONIA DE FRUTOS.
BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL........ 27
1.1 El texto y el contexto como problema empírico y teórico...... 27
1.2 Referencias teóricas .............................................................. 28
1.2.1 Las ciencias del lenguaje ............................................... 28
1.2.2 Las ciencias sociales...................................................... 31
1.2.3 La perspectiva humanística en el estudio de la escritura...... 32
1.3 Metodología......................................................................... 33
1.4 El lugar de observación: la escritura que “hace familia”......... 35
1.5 Constitución del corpus........................................................ 37
1.5.1 Características materiales.............................................. 39
1.5.2 Criterios de clasificación y unidades de análisis................ 41
1.6 Estructura de la tesis ............................................................ 45
2. EL CONTEXTO DISCURSIVO EN CIENCIAS SOCIALES
Y EN CIENCIAS DEL LENGUAJE ............................................................... 47
2.1 La perspectiva holística: “suministrar contexto”.................... 47
2.2 Centralidad del concepto de contexto en la antropología
lingüística y en la pragmática............................................. 51
2.2.1 La aportación de Malinowski........................................ 51
2.2.2 El estudio antropológico del “lenguaje en contexto”............. 54
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2.2.3 El contexto, eje de la pragmática lingüística...................... 55
2.3 (In)definiciones del contexto discursivo ................................ 56
2.3.1 El contexto verbal o cotexto. Relaciones (dialécticas)
con el texto................................................................... 57
2.3.2 Funciones del contexto. El control del texto....................... 58
2.3.3 ¿Dónde está el contexto?............................................... 59
2.3.4 Contexto cultural y contexto de situación.......................... 60
2.4 El contexto en el texto.......................................................... 64
2.5 Críticas a la intencionalidad individual de la acción
comunicativa y a la teoría de los actos de habla................... 70
2.6 Convergencia hacia la interdisciplinariedad en las teorías
del contexto ....................................................................... 72
2.7 La teoría de Teun van Dijk de los modelos de contexto
y sus propiedades................................................................ 75
2.8 Propuesta de caracterización cultural de las dimensiones
del contexto: institución, situación, participantes............... 78
3. LOS CONTEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA ............................... 83
3.1 Entre lo cognitivo y lo social ................................................ 85
3.1.1 Escritura, racionalidad y burocracia .............................. 88
3.1.2 La necesidad de competencia múltiple............................... 91
3.1.3 Adquisición de competencias .......................................... 94
3.1.4 Mediaciones institucionales. Manuales para la escritura
de cartas...................................................................... 97
3.2 La escritura en la comunicación y la interacción.................... 99
3.2.1 Actuar por escrito. La autoridad para escribir.................. 101
3.2.2 La escritura eficaz. Actos de escritura ............................. 104
3.3 Los contextos situacionales de las prácticas de escritura:
mediación en la distancia.................................................... 106
3.3.1 Familias distanciadas por la emigración ......................... 106
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