Antropologia e Lingüística

61 Pages·2007·0.68 MB·Portuguese

by  Sebastian Drude

Antropologia e Lingüística 

A Contribuição da Lingüística 
para a Pré‐História 
Tupí‐Guaraní 

SEBASTIAN DRUDE 

Março 1999 

Versão revisada de um 
trabalho de semestre em:   Antropologia do Brasil Indígena 
Instituto:       IFCH / UniCamp 
Professor:       Robin Wright 
Data da primeira versão:  Dezembro 1994
Conteu(cid:19)do
0 Introduc(cid:24)a~o 1
1 Metodologias 2
1.1 Historiogra(cid:12)a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2 Etnohistoriogra(cid:12)a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3 Arqueologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.4 Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.4.1 Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Histo(cid:19)rica e outros m(cid:19)etodos lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)sticos . . . . . 3
1.4.2 Particularidades da Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Histo(cid:19)rica. . . . . . . . . . . 4
1.4.3 M(cid:19)etodos adicionais opcionais . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5 Conclusa~o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2 Os Tup(cid:19)(cid:16){Guaran(cid:19)(cid:16) 8
2.0 Preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.1 M(cid:19)etodos Historiogra(cid:19)(cid:12)cos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.1.1 von Martius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.1.2 A. Metraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.1.3 K. Nimuendaju(cid:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.1.4 Outros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1.5 Autores na~o consultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2 Arqueologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3 Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Na~o-Reconstructivista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.3.1 W. Schmidt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.3.2 Loukotka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.3.3 Rivet e Loukotka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.3.4 Mason . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.3.5 H. Firestone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.3.6 J. Greenberg e Voegelin e Voegelin . . . . . . . . . . . . . 19
2.4 Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Reconstructivista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.4.1 A. Rodrigues: Primeiras Classi(cid:12)cac(cid:24)o~es . . . . . . . . . . . . 21
2.4.2 M. Lemle: Primeira Reconstruc(cid:24)a~o . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4.3 W. Dietrich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.4.4 A. Rodrigues: a Classi(cid:12)cac(cid:24)a~o Recente . . . . . . . . . . . . 25
2.4.5 Cheryl Jensen: Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Diacro^nica (Waia~pi) . . . . . . . 25
2.4.6 A. Rodrigues: Relac(cid:24)o~es Tupi{Karib . . . . . . . . . . . . . 26
2.4.7 Outros Trabalhos 1: O Museu Nacional . . . . . . . . . . . 27
2.4.8 Outros Trabalhos 2: O Museu Goeldi . . . . . . . . . . . . 28
2.4.9 G. Urban: O Primeiro Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.5 Conclusa~o: Uma Hipo(cid:19)tese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Ap(cid:19)endices 36
A Abreviac(cid:24)o~es 36
a
B Mapas e Gra(cid:19)(cid:12)cos 39
B.1 A. Metraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
B.2 H. Firestone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
B.3 Ch. Loukotka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
B.4 W. Dietrich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
B.5 G. Urban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
B.6 A. Rodrigues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
B.7 Uma Hipo(cid:19)tese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Bibliogra(cid:12)a 46
Lista de Tabelas
1 Um exemplo fa(cid:19)cil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2 Um exemplo dif(cid:19)(cid:16)cil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3 As fam(cid:19)(cid:16)lias do Tronco Tup(cid:19)(cid:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4 Os 8 subconjuntos de Rodrigues (1985) . . . . . . . . . . . . . . . 26
Lista de Figuras
1 A Hipo(cid:19)tese para o Exemplo fa(cid:19)cil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2 Uma primeira Hipo(cid:19)tese para o Exemplo dif(cid:19)(cid:16)cil . . . . . . . . . . . . 5
3 Uma outra Hipo(cid:19)tese para o Exemplo dif(cid:19)(cid:16)cil . . . . . . . . . . . . . 6
4 A Hipo(cid:19)tese dos Dialetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
5 Classi(cid:12)cac(cid:24)a~o de Masons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
6 A Classi(cid:12)cac(cid:24)a~o de Greenberg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
7 Classi(cid:12)cac(cid:24)a~o de 1949 por Rodrigues . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
8 Tup(cid:19)(cid:16)-Guaran(cid:19)(cid:16) interno segundo Rodrigues 1964 . . . . . . . . . . . 22
9 Classi(cid:12)cac(cid:24)a~o de M. Lemle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
10 Agrupamento de Dietrich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
11 Resultados segundo a Hierarquia Referencial. . . . . . . . . . . . . 29
12 Diversi(cid:12)cac(cid:24)a~o Tup(cid:19)(cid:16){Guaran(cid:19)(cid:16) segundo G. Urban . . . . . . . . . . . 30
13 Uma Hipo(cid:19)tese. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
a Migrac(cid:24)o~es Histo(cid:19)ricas segundo A. Metraux . . . . . . . . . . . . . . 39
b As diviso~es dos Tup(cid:19)(cid:16) segundo Firestone . . . . . . . . . . . . . . . 40
c A dispersa~o Tup(cid:19)(cid:16){Guaran(cid:19)(cid:16) segundo Loukotka . . . . . . . . . . . . 41
d l(cid:19)(cid:16)nguas amazo^nicas e na~o-amazo^nicas opostos por Dietrich. . . . . 42
e As tr^es ondas migrato(cid:19)rias propostas por Urban. . . . . . . . . . . . 43
f Os oito conjuntos estabelecidos por Rodrigues. . . . . . . . . . . . 44
g Uma hipo(cid:19)tese preliminar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
b
0 Introduc(cid:24)~ao
Um ramo importante da antropologia brasileira tenta reconstruir a pr(cid:19)e-histo(cid:19)ria
dos povos ind(cid:19)(cid:16)genas deste pa(cid:19)(cid:16)s e, consequ(cid:127)entemente, das regio~es lim(cid:19)(cid:16)trofes, pois
asfronteiras nacionais sa~o umacriac(cid:24)a~o arti(cid:12)cial e recente, muitas vezes, at(cid:19)e hoje,
sem signi(cid:12)cac(cid:24)a~o para os povos em questa~o.
Para uma tal reconstruc(cid:24)a~o, este ramo |a Etnohistoria| usa m(cid:19)etodos de
g^eneros mais diversos. Os resultados deveriam ser comparados e avaliados uns a(cid:18)
luz dos outros, uma tarefa que muitas vezes (cid:12)ca por fazer. Este texto pretende
darunsprimeirospassosnestadirec(cid:24)a~o. Eletempor(cid:19)em,paraselimitar, tr^esfocos:
os povos aqui tratados sera~o os das l(cid:19)(cid:16)nguas Tup(cid:19)(cid:16)-Guaran(cid:19)(cid:16).1
(cid:15)
os m(cid:19)etodos mais exaustivamente tratados, por mim, va~o ser os que tentam
(cid:15)
resgatar as migrac(cid:24)o~es destes povos
algo contraditoriamente a(cid:18) exegida multidisciplinariedade, na~o deixo de ter
(cid:15)
conhecimentos melhores na lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica e poucos nas outras disciplinas aqui
discutidas. E entre estes, pois, vamos nos concentrar aos que usam a lingu(cid:127)-
(cid:19)(cid:16)stica.
Com tais limitac(cid:24)o~es, este texto se dirige a antropo(cid:19)logos e outros interessados
que na~o tem uma grande familiaridade com a lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica, na~o exclusiva, mas
especialmente a(cid:18)queles que esta~o interessados na pr(cid:19)e-histo(cid:19)ria tup(cid:19)(cid:16){guaran(cid:19)(cid:16). Para
tratar este objetivo, dividimos o texto em duas partes:
A primeira vai fazer uma exposic(cid:24)a~o e avaliac(cid:24)a~o dos va(cid:19)rios m(cid:19)etodos usa-
(cid:15)
dos para a reconstruc(cid:24)a~o da pr(cid:19)e-histo(cid:19)ria ind(cid:19)(cid:16)gena, com uma ilustrac(cid:24)a~o mais
ampla dos m(cid:19)etodos lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)sticos.
Asegundapretendefazerumarevisa~odasva(cid:19)riastentativas dareconstruc(cid:24)a~o
(cid:15)
da pr(cid:19)e-histo(cid:19)ria dos povos Tup(cid:19)(cid:16){Guaran(cid:19)(cid:16). Para isto, vai ser preciso expor
va(cid:19)rias classi(cid:12)cac(cid:24)o~es destas l(cid:19)(cid:16)nguas os quais na~o pretendem necessa(cid:19)riamente
especular sobre as migrac(cid:24)o~es destes povos. Mas, partindo destes trabalhos,
vai ser poss(cid:19)(cid:16)vel fazer uma pro(cid:19)pria tentativa de reconstruir as migrac(cid:24)o~es
deles, o que vai fechar a segunda parte deste trabalho.
De interesse especial sa~o os an(cid:19)exos. Primeiro damos uma pro(cid:19)posta para um
sistema uni(cid:12)cado de siglas / abreviac(cid:24)o~es para as l(cid:19)(cid:16)nguas do tronco Tup(cid:19)(cid:16) e a(cid:12)ns.
Investi um bucado de tempo nesta propo(cid:19)sta e estaria feliz se ela servisse na~o
somente para este texto, mas tamb(cid:19)em para os de colegas. Adoraria ouvir co-
menta(cid:19)rios ao respeito.
Depois tentei vizualizar as propostas mais importantes e recentes, usandoum
conunto de mapas, partindo do mapa, ja(cid:19) histo(cid:19)rico, de A. Metraux.
Last but not least compilei uma bibliogra(cid:12)a de quase oitenta t(cid:19)(cid:16)tulos. Apesar
da riqueza do material, esta bibliogra(cid:12)a esta(cid:19) longe de ser completa. Sugesto~es e
‘dicas’ e comenta(cid:19)rios esta~o sempre bem-vindas.
1Para facilitar a leitura, nomes de l(cid:19)(cid:16)nguas va~o aparecer sem serifes, palavras{chaves, muitas
vezesde(cid:12)nidas notexto, inclinadas e nomes deautores emmaiu(cid:19)sculas.
1
1 Metodologias
Os m(cid:19)etodos para a reconstruc(cid:24)a~o de migrac(cid:24)o~es pr(cid:19)e-histo(cid:19)ricas se diferenciam por
va(cid:19)rios aspectos, dos quais talvez a profundidadetemporal seja o mais destacante.
No(cid:19)s caraterizamos cada um por se.
1.1 Historiogra(cid:12)a
O primeiro m(cid:19)etodo (cid:19)e a historiogra(cid:12)a. Usando fontes que mencionam a localiza-
c(cid:24)a~o de um dado povo, (cid:19)e poss(cid:19)(cid:16)vel reconstruir migrac(cid:24)o~es e disperso~es, bem como a
demogra(cid:12)a da populac(cid:24)a~o ind(cid:19)(cid:16)gena deste continente a partir da colonizac(cid:24)a~o.
Nem sempre (cid:19)e facil identi(cid:12)car um povo mencionado em uma fonte com um
povo atual ou mencionado em outra fonte, pois a nomenclatura dos povos at(cid:19)e
hoje na~o (cid:19)e uni(cid:12)cada ou homog^enea.
Fora desta di(cid:12)culdade, o m(cid:19)etodo oferece os resultados mais con(cid:12)a(cid:19)veis, por(cid:19)em
de pouca profundidade temporal: acontecimentos antes do s(cid:19)eculoXIV, no ma(cid:19)-
ximo, na~o va~o ser trataveis por este m(cid:19)etodo.
1.2 Etnohistoriogra(cid:12)a
Meio idiosincra(cid:19)tico, vamos referir-nos a um outro m(cid:19)etodo, muito pro(cid:19)ximo do
primeiro, como etnohistoriogra(cid:19)(cid:12)co.
A etnohisto(cid:19)ria atual valoriza cada vez mais a memo(cid:19)ria dos pro(cid:19)prios prota-
gonistas ou os descendentes destes, analizando mitos ou outros elementos da
tradic(cid:24)a~o histo(cid:19)rica oral. Combinando este m(cid:19)etodo com o anterior, usando fontes
(muitas vezes coloniais) que falam da tradic(cid:24)a~o histo(cid:19)rica oral de povos ind(cid:19)(cid:16)genas,
pode-se alcancar uma profundidade temporal de uns s(cid:19)eculos a mais.
Fora das di(cid:12)culdades ja(cid:19) mencionadas ao tratar a historiogra(cid:12)a, precisa-se
muitas vezes de um profundo conhecimento do contexto cultural para extrair de
ummitooqueno(cid:19)s,brancos,entendemospor\histo(cid:19)ria." Estanecessidadedeuma
interpretac(cid:24)a~o traz consigo um fator de incerteza. Resultados de tal metodologia
precisam ser avaliados sob a luz de outros m(cid:19)etodos.
1.3 Arqueologia
Um outro m(cid:19)etodo vem provido pela arqueologia. Dependendo dos vest(cid:19)(cid:16)gos da
populac(cid:24)a~o pr(cid:19)e-histo(cid:19)rica, ela pode dar resultados que va~o atra(cid:19)s at(cid:19)e o in(cid:19)(cid:16)cio da
migrac(cid:24)a~o para as americas. Pelo menos mede-se a sua profundidade temporal
na~o em s(cid:19)eculos, mas mil(cid:19)enios.
Maisaindaquenocasodosdoism(cid:19)etodos, ja(cid:19)apresentados, existeadi(cid:12)culdade
de correlacionar uma certa cultura material com um povo existente ou histo(cid:19)rico.
Tamb(cid:19)emnemsempre(cid:19)efa(cid:19)cildecidirseumahomogenidadeculturaleraproduto
de uma migrac(cid:24)a~o (e, se se pode decidir que sim, resta a pergunta: em que dire-
c(cid:24)a~o?) ou um contato de trocas etc. Finalmente resta a desvantagem de ter-se
que limitar a(cid:18) cultura material que deixa vest(cid:19)(cid:16)gios e, enta~o, da(cid:19) uma impressa~o
bastante restrita.
2
1.4 Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica
Sempre fala-se da contribuic(cid:24)a~o da lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica ao conhecimento da pr(cid:19)e-histo(cid:19)ria
dos povos ind(cid:19)(cid:16)genas. Mas \lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica" refere-se muitas vezes a m(cid:19)etodos bastan-
te diferentes. Eles t^em normalmente em comum compararem l(cid:19)(cid:16)nguas e fazerem
a(cid:12)rmac(cid:24)o~es sobre o (poss(cid:19)(cid:16)vel) parentesco entre elas. Muitas vezes chega-se a uma
classi(cid:12)cac(cid:24)a~o, isto (cid:19)e, um agrupamento de l(cid:19)(cid:16)nguas por grau de parentesco, como
\dialetos," \muito semelhantes," \fam(cid:19)(cid:16)lias de l(cid:19)(cid:16)nguas" ou grupos com um paren-
tesco mais remoto (p.ex. um \tronco lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stico").
Os fatos subjacentes sa~o os seguintes: Se uma populac(cid:24)a~o, falante de uma
l(cid:19)(cid:16)ngua, digamos \A", se separa em partes, seja por cont(cid:19)(cid:16)nua dispersa~o, seja por
grandes migrac(cid:24)o~es, estas partes va~o no princ(cid:19)(cid:16)pio continuar falando a mesma l(cid:19)(cid:16)n-
gua A. Mas como (cid:19)e uma propriedade universal e fundamental da linguagem
humana que esta se muda com o tempo, as partes va~o alterar sua linguagem,
e, na maioria das vezes, tais alterac(cid:24)o~es va~o ser diferentes em cada parte. Com
o tempo falamos de dialetos diferentes, e depois de alguns s(cid:19)eculos estes dialetos
va~o ser mutuamente inintelig(cid:19)(cid:16)veis, que (cid:19)e o primeiro passo ao se formarem duas
l(cid:19)(cid:16)nguas diferentes, Aa e Ab, p.ex.
Como a origem de tais l(cid:19)(cid:16)nguas(cid:19)e uma concreta \Lingua{ma~e" ou proto-l(cid:19)(cid:16)ngua
(A, no caso), muitas vezes, o passado comum destas l(cid:19)(cid:16)nguas (Aa e Ab) (cid:12)ca con-
ceb(cid:19)(cid:16)vel. Ao encontrar l(cid:19)(cid:16)nguas desta maneira aparentadas, pode-se especular com
uma base bastante so(cid:19)lida sobre um passado comum dos ancestrais dos falantes.
1.4.1 Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Histo(cid:19)rica e outros m(cid:19)etodos lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)sticos
A lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica tem desenvolvido todo um conjunto de t(cid:19)ecnicas para descobrir a
poss(cid:19)(cid:16)vel origem comum de grupos de l(cid:19)(cid:16)nguas. Eu aconselho muito a leitura da
exposic(cid:24)a~o brilhante de T. Kaufman [Kau90] para compreender os detalhes.
Pelo menos na~o devem-se confundir m(cid:19)etodos estat(cid:19)(cid:16)sticos ou impressionistas
com a lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica histo(cid:19)rica comparativa no sentido pro(cid:19)prio (em seguida: ling.
hist.). Aquelas fazem hipo(cid:19)teses atrav(cid:19)es de semelhanc(cid:24)as lexicais ou, as vezes,
gramaticais, sobre o parentesco de l(cid:19)(cid:16)nguas. A ling. hist., por sua vez, estabelece
correspond^encias fonolo(cid:19)gicas regulares de cognatos (palavras que sa~o variac(cid:24)o~es
espec(cid:19)(cid:16)(cid:12)cas atrav(cid:19)es do tempo, de uma palavra na proto-l(cid:19)(cid:16)ngua) e reconstro(cid:19)e as
formasdestashipot(cid:19)eticaspalavrasnaproto-l(cid:19)(cid:16)ngua(abase doscognatos), eavanc(cid:24)a
at(cid:19)e reconstruir grandes partes do l(cid:19)exico e partes da grama(cid:19)tica desta. Assim
as mudanc(cid:24)as de cada l(cid:19)(cid:16)ngua desde a proto-l(cid:19)(cid:16)ngua podem ser re{esboc(cid:24)adas, e
a participac(cid:24)a~o comum em regras de alterac(cid:24)o~es no caminho podem estabelecer
o parentesco de l(cid:19)(cid:16)nguas. Isto tem, entre outras, a grande avantagen de poder
diferenciar entre o origem comum ou um contato posterior de duas l(cid:19)(cid:16)nguas que
deixou empr(cid:19)estimos (palavras originais de uma l(cid:19)(cid:16)ngua usada por outra) numa ou
nas duas l(cid:19)(cid:16)nguas.
Uma desvantagem (cid:19)e que se precisa de material bastante completo das l(cid:19)(cid:16)n-
guas que se querem investigar, material que muitas vezes, no caso das l(cid:19)(cid:16)nguas da
Am(cid:19)erica do Sul, na~o (cid:19)e dispon(cid:19)(cid:16)vel. Tamb(cid:19)em (cid:12)ca restrito o alcance temporal pela
possibilidade de reconstruir uma proto-l(cid:19)(cid:16)ngua ou na~o. No caso das l(cid:19)(cid:16)nguas indo{
europ(cid:19)eias, com o estudo dos quais basicamente se desenvolveram estas t(cid:19)ecnicas,
3
se chega com um certo grau de certeza a uma proto-l(cid:19)(cid:16)ngua que se pode ter falado
uns 5000 a 6000 anos atra(cid:19)s.
Sem esta base so(cid:19)lida de uma reconstruc(cid:24)a~o restam so(cid:19) especulac(cid:24)o~es, muitas
vezes pr(cid:19)e-requisitos para se iniciarem ana(cid:19)lises do tipo da bem{estabelecida ling.
hist..
Os outros m(cid:19)etodos que usam a lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica podem dar a(cid:12)rmac(cid:24)o~es hipot(cid:19)eti-
cas muito mais remotas, procurando conexo~es entre troncos lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)sticos inteiros,
como se especula sobre um origem comum mais remoto das l(cid:19)(cid:16)nguas indoeuro-
peias e semitas ou at(cid:19)e outras mais long(cid:19)(cid:16)nquas. Tais especulac(cid:24)o~es t^em, pois, uma
profundidade temporal muito maior.
Mas estas especulac(cid:24)o~es na~o devem ser confundidas com os resultados da ling.
hist., que sa~o incomparavelmente mais seguros.
Um perigo em todos os casos (cid:19)e identi(cid:12)car l(cid:19)(cid:16)nguas com povos. Certas vezes
sabe-se que umal(cid:19)(cid:16)ngua(cid:19)e falada porum povo que originalmente falava umaoutra
l(cid:19)(cid:16)ngua. Neste caso fala-se de um substrato para designar vest(cid:19)(cid:16)gios no l(cid:19)exico ou
na grema(cid:19)tica deixados pela l(cid:19)(cid:16)ngua original.
1.4.2 Particularidades da Lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica Histo(cid:19)rica
Exatamente porque ela procura uma rigidez ma(cid:19)xima, a ling. hist. t^em, al(cid:19)em dos
mencionados,certosproblemasmetodologicoseteo(cid:19)ricos. Vamosilustrarestespor
um caso abstrato hipot(cid:19)etico: Imaginamos quatro l(cid:19)(cid:16)nguas a, b, c e d, cuja proto-
l(cid:19)(cid:16)ngua ja(cid:19) esteja estabelecida. Estas l(cid:19)(cid:16)nguas compartilham certas propriedades
(ou \trac(cid:24)os", digamos: I, II e III), como a mudanc(cid:24)a de p, na proto-l(cid:19)(cid:16)ngua, para
f, por exemplo, ou a perda de consoantes no (cid:12)nal da palavra. Se estas pro-
priedades se distribuem a(cid:18)s l(cid:19)(cid:16)nguas como na tabela 1, enta~o (cid:19)e facil estabelecer
o desenvolvimento histo(cid:19)rico destas l(cid:19)(cid:16)nguas: dir(cid:19)(cid:16)amos que se separou a proto-
l(cid:19)(cid:16)ngua em dois grupos, um o antecedente de a, que frente dos crit(cid:19)erios I, II e III
se mostra conservadora, e um outro, antecedente dos futuros b, c e d, onde se
desenvolveu o trac(cid:24)o I. Este segundo grupo se dividiu mais uma vez nas l(cid:19)(cid:16)nguas
\proto-b" (ou, nas (cid:12)guras, em geral p-xyz) e \proto-c+d," o segundo mostrando
o trac(cid:24)o II que na~o se desenvolve na futura l(cid:19)(cid:16)ngua b, e assim por diante. Estabele-
cer(cid:19)(cid:16)amos uma classi(cid:12)cac(cid:24)a~o destas l(cid:19)(cid:16)nguas, talvez representada por um diagrama
tipo \a(cid:19)rvore" como na (cid:12)gura 1.
L(cid:19)(cid:16)ngua: a b c d
Propriedade: I I, II I, II, III
Tabela 1: Um exemplo fa(cid:19)cil
Mas a vida nem sempre (cid:19)e ta~o fa(cid:19)cil. Muitas vezes as l(cid:19)(cid:16)nguas mostram um
comportamento exempli(cid:12)cado pela tabela 2.
L(cid:19)(cid:16)ngua: a b c d
Propriedade: I I, II II,III
Tabela 2: Um exemplo dif(cid:19)(cid:16)cil
4
a b c d
MB oS ]J (cid:30)(cid:10)
B S J (cid:10)III
B S J (cid:10)
B p-b J(cid:10)
B
]J p-cd
B J
(cid:18)(cid:0)
B J (cid:0)
II
p-a J(cid:0)
KA p-bcd
A >(cid:26)
A (cid:26)
(cid:26)
A (cid:26) I
A(cid:26)
p-abcd
Figura 1: A Hipo(cid:19)tese para o Exemplo fa(cid:19)cil
Agora resta ao pesquisador decidir segundo quais crit(cid:19)erios ele vai estabelecer
umaclassi(cid:12)cac(cid:24)a~ocoerente(cf. ocitadodeCh.Jensennap.26). Istovaidepender
docarater daspropriedadesI,IIe III.Digamos, porexemplo, que trac(cid:24)o I(cid:19)e muito
particular (como a mudanc(cid:24)a de p para t), enquanto trac(cid:24)o II (cid:19)e uma mudanc(cid:24)a
comum, como a perda de consonantes (cid:12)nais. Como (cid:19)e dif(cid:19)(cid:16)cil imaginar que l(cid:19)(cid:16)nguas
b e c (cid:12)zeram uma mudanc(cid:24)a ta~o incomum independentemente, ele vai levantar a
hipo(cid:19)tese que estas duas l(cid:19)(cid:16)nguas se diferenciaram so(cid:19) depois desta mudanc(cid:24)a uma
da outra, mas antes dela das demais. Enta~o ele vai estabelecer uma classi(cid:12)cac(cid:24)a~o
ilustrada por (cid:12)gura 2.
a d c b
I@ (cid:18)(cid:0) I@ (cid:18)(cid:0)
@ (cid:0) II,III II @ (cid:0)
@(cid:0) @(cid:0)
p-ad p-bc
YHH (cid:8)*(cid:8)
H (cid:8)
H (cid:8)
H (cid:8) I
H(cid:8)
p-abcd
Figura 2: Uma primeira Hipo(cid:19)tese para o Exemplo dif(cid:19)(cid:16)cil
Enquanto quando o investigador valorisar trac(cid:24)o II mais marcante e incomu(cid:19)m,
ele vai chegar a uma outra soluc(cid:24)a~o ((cid:12)gura 3).
Como se pode ver, os resultados sa~o opostos quanto a(cid:18)s l(cid:19)(cid:16)nguas b e d, certo (cid:19)e
somente que a e c se separaram relativamente cedo.
Uma outra soluc(cid:24)a~o se fez na pesquisa nas l(cid:19)(cid:16)nguas indoeurop(cid:19)eias cada vez mais
indispensa(cid:19)vel, apesarde na~o sermuito satisfato(cid:19)ria: Ahipot(cid:19)etica proto-l(cid:19)(cid:16)ngua po-
de nunca ter existido, mas teria sido, por sua vez, um conjunto de va(cid:19)rios dialetos
constituindoumaunidadelingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica. Dialetos interligadosmostramumcompor-
tamento como exempli(cid:12)cado pela tabela 2, com compartilhamento diferenciado
5
a b c d
I@ (cid:18)(cid:0) I@ (cid:18)(cid:0)
@ (cid:0) I I @ (cid:0)III
@(cid:0) @(cid:0)
p-ab p-cd
YH *(cid:8)
H (cid:8)
H (cid:8)
HH(cid:8)(cid:8) II
p-abcd
Figura 3: Uma outra Hipo(cid:19)tese para o Exemplo dif(cid:19)(cid:16)cil
de trac(cid:24)os t(cid:19)(cid:16)picos, sem prover uma classi(cid:12)cac(cid:24)a~o em conjuntos e subconjuntos.
A\a(cid:19)rvore"correspondenteaumahipo(cid:19)tesecomoestaseriasimplesmentecomo
na (cid:12)gura 4.
a b c d
I@@ MBB (cid:3)(cid:23)(cid:3) (cid:0)(cid:18)(cid:0)
@ B (cid:3) (cid:0)
@ B (cid:3) (cid:0)
@ B (cid:3) (cid:0)
@ B (cid:3) (cid:0)
II
I
p-|a{bz|c}{dz}
| {z }
Figura 4: A Hipo(cid:19)tese dos Dialetos
1.4.3 M(cid:19)etodos adicionais opcionais
Isto quanto a(cid:18) ling. hist. propriamente. Ela tem umas ampli(cid:12)cac(cid:24)o~es, por exemplo
um m(cid:19)etodo desenvoldido basicamente pelo lingu(cid:127)ista M. Swadesh (ver [Swa52],
cf. [Swa55a], [Swa55b] e [Swa59]), que se chama \glotocronologia" (compare
[Gud64]).
Apesar de tamb(cid:19)em usar a estat(cid:19)(cid:16)stica, esta na~o deve ser confundida com os
m(cid:19)etodos especulativos que mencionamos acima. A glotocronologia pressupo~e a
ling. hist.e compara depoiso l(cid:19)exico das l(cid:19)(cid:16)nguasem questa~o, partindodaobserva-
c(cid:24)a~o que, no decorrerdo tempouma partedas palavras usadas deixa deser usada,
normalmente substituida por outras (ou da mesma l(cid:19)(cid:16)ngua ou por palavras de
outras l(cid:19)(cid:16)nguas, empr(cid:19)estimos). Surprendentemente a percentagem de palavras
assim \perdidas" parece ser uma constante em qualquer l(cid:19)(cid:16)ngua do mundo, assim
que se pode calcular ha quantos anos atraz se separaram duas ou mais l(cid:19)(cid:16)nguas.
Para usar este m(cid:19)etodo, precisa-se um conhecimento profundo das l(cid:19)(cid:16)nguas
em questa~o e da proto-l(cid:19)(cid:16)ngua reconstruida, por exemplo para poder distingir
cognatas de empr(cid:19)estimos. Se na~o se obedece a estes pr(cid:19)e-requisitos, na~o se trata
de glotocronologia, mas, sim, de um m(cid:19)etodo especulativo, que usa a estat(cid:19)(cid:16)stica
para estabelecer hipo(cid:19)teses sobre o poss(cid:19)(cid:16)vel parentesco de l(cid:19)(cid:16)nguas.
6
Outro m(cid:19)etodo para reconstruir o passado histo(cid:19)rico de povos falantes de l(cid:19)(cid:16)n-
guas aparentadas (cid:19)e analisar o proto-l(cid:19)exico reconstru(cid:19)(cid:16)do. Palavras que designam
entidades culturais podem possibilitar a(cid:12)rmac(cid:24)o~es sobre a cultura do povo que
falava a proto-l(cid:19)(cid:16)ngua, enquanto entidades que na~o possuem palavras cognatas
provavelmente sa~o inovac(cid:24)o~es feitas depois da diferenciac(cid:24)a~o espacial que deu ori-
gem aos povos atuais.
Da mesma maneira pode-se especular sobre o ambiente no qual viveu o \pro-
to-povo" | palavras cognatas em todas as l(cid:19)(cid:16)nguas, que designam entidades da
(cid:13)oraoufauna,indicamcomalgumaprobabilidadequeosfalantes daproto-l(cid:19)(cid:16)ngua
ja(cid:19) conheciam tais entidades. Estes m(cid:19)etodos, mais uma vez, precisam da aplica-
c(cid:24)a~o anterior rigorosa do m(cid:19)etodo da ling. hist.. E ainda assim se tem que tratar
os resultados com muito cuidado | a histo(cid:19)ria da reconstruc(cid:24)a~o da \Urheimat"
(terraorigem) naAlemanhanazistaquequeriamostrarqueos\Arianos"alema~es
seriam os mais originais de todos os povos europeus, mostra claramente o perigo
do abuso destes m(cid:19)etodos se na~o usados com rigor e cuidado.
Uma u(cid:19)ltima t(cid:19)ecnica ajuda na busca de lugares de origem: segundo uma
hipo(cid:19)tese bastante popular o ponto de partida de uma dispersa~o lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica se-
ria a regia~o na qual se encontra a maior diversidade lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica atual.
Eu pessoalmente acho que este racioc(cid:19)(cid:16)nio deve-se usar com muit(cid:19)(cid:16)ssima cau-
tela, pois uma diversidade numa regia~o determinada pode surgir devido a(cid:18)s mais
diversas razo~es . Se o padra~o da dispersa~o (cid:19)e de migrac(cid:24)o~es cont(cid:19)(cid:16)nuas e curtas,
enta~o a hipo(cid:19)tese pode muito bem ser va(cid:19)lida. Agora, se a regia~o em questa~o (cid:19)e,
por exemplo, montanhosa, enta~o nem sempre uma grande diversidade lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica
(cid:19)e indicac(cid:24)a~o de origem, pois montanhas sempre sa~o favora(cid:19)veis a um isolamento
de povos, enta~o, a uma diversi(cid:12)cac(cid:24)a~o lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica (compare o comportamento das
l(cid:19)(cid:16)nguas roma^nicas: a maior diversidade encontramos nos Alpes e nos Pirineos,
sem que estes, oviamente, seriam a origem desta fam(cid:19)(cid:16)lia lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)stica).
1.5 Conclus~ao
Assim vimos que cada m(cid:19)etodo tem suas vantagens e desvantagens, normalmente
paga-se uma profundidade temporal maior com uma perca de con(cid:12)abilidade.
Cada m(cid:19)etodo tem a di(cid:12)culdade de relacionar um povo do passado com povos
atuaisouhisto(cid:19)ricos, porquecomotempoasentidadesseguintes esta~o subjugados
a mudanc(cid:24)as e transic(cid:24)o~es de povo a povo:
designac(cid:24)o~es de povos (no caso da historiogra(cid:12)a e etnohistoriogra(cid:12)a)
(cid:15)
a cultura material (no caso da arqueologia) e
(cid:15)
palavras e em geral as l(cid:19)(cid:16)nguas de povos (no caso dos m(cid:19)etodos lingu(cid:127)(cid:19)(cid:16)sticos).
(cid:15)
Em todo caso, (cid:19)e necessa(cid:19)rio conferir os resultados de um m(cid:19)etodo com outros
existentes e declarar sinceramente as limitac(cid:24)o~es do m(cid:19)etodo usado.
Vamos mostrar isto ao investigar o caso dos povos de l(cid:19)(cid:16)nguas Tup(cid:19)(cid:16)-Guaran(cid:19)(cid:16) em
diante.
7