Table Of Contentlex:tra
Erwin Tschirner
A leggyakoribb szavak tematikus gyűjteménye
A1-B2
KÖZÖS
fornelsen EURÓPAI
REFERENCIA
Q Ü M A X IM KERET
lex:tra
Angol
szókincs
A leggyakoribb szavak tematikus gyűjteménye
Erwin Tschirner
r ornelsen
Q U MAXIM
Lextra: Angol szókincs
A leggyakoribb szavak tematikus gyűjteménye
Szerző: Erwin Tschirner
Magyar átdolgozás: Búza Judit
Lektorok: Oliver Busch, Elizabeth Hine és Pappné Török Edit
Szerkesztő: Nemcsók Adrienn
Kiadói kód: MX-308
Tömeg: 405 g
Terjedelem: 240 oldal (21,45 ív)
Kiadja: Maxim Könyvkiadó Kft., 6726 Szeged, Fürj u. 92/B
Tel.: (62) 548-444, Fax: (62) 548-443
E-mail: [email protected]
Felelős kiadó: Puskás Norbert
Műszaki szerkesztő: Siklós Róbert, Szuperák Attila
Készült a Generál Nyomda Kft.-ben, felelős vezető: Hunya Ágnes
Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítást, a mű bővített, illetve rövidített változata kiadásának
jogát is. A kiadó írásbeli engedélye nélkül sem a teljes mű, sem annak részei semmilyen formában nem
sokszorosíthatók.
ISBN 978-963-261-116-7
© Copyright Cornelsen Publishing House, Berlin
© Copyright Maxim Kiadó, Szeged
3
Előszó
s
A Lextra alap- és kiegészítő szókincset tartalmazó A szó előfordulási gyakorisága mint a tu
tematikus gyűjteménye a legújabb felmérések nyelvtanulás fontos tényezője
alapján azt a lexikális minimumot tartalmazza,
amely az eredményes produktív és receptív kom
munikációhoz szükséges. A korábbi olvasási módszertan feltevéseivel szem
ben a felmérések azt mutatják, hogy a szöveg
Angol nyelvből két olyan régebbi korpusz létezik, 95—97%-át meg kell értenünk ahhoz, hogy magát
amelynek alapján az eddigi gyakorisági szójegy a szöveget is megértsük. 2000 szóból álló szó
zékeket készítették: a Brown-korpusz (Francis and kinccsel átlagosan kb. 90%-os megértést érhe-
Kucera) az amerikai angol nyelv és a Lancaster- tünk el a mindennapi beszédben, valamint az
Oslo/Bergen-korpusz a brit angol nyelv részére egyszerűbb irodalmi szövegek esetében. 4000
(Hofland and johanson, 1982). Mindkét korpusz szóból álló szókinccsel a szöveg kb. 95%-át ért
egymillió szót tartalmaz és kizárólag 1961-ben hetjük meg.
megjelent szövegeken alapul.
A szó ismerete sokkal több, mint pusztán a szó
A Lextra az első olyan szókincsgyűjtemény, amely jelentése. Tudnunk kell, hogy milyen szövegkor-
a 2001-ben megjelent Leech, Rayson és Wilson nyezetben használhatjuk a szót, milyen nyelvtani
gyakorisági jegyzékére épül, amelynek alapja is változások lehetségesek, és azok mit jelentenek.
mételten a brit nemzeti korpusz, amely 1984 és Ezt a tudást mindenekelőtt a nyelvvel és az anya
1994 közötti szóbeli és írásbeli szövegekből merít. nyelvi beszélők között szerzett személyes nyelvi
Ez a korpusz 100 millió szót tartalmaz, és lénye tapasztalatokon keresztül, azaz olvasással, anya
gesen aktuálisabb, mint a két korábbi. Ezzel ez az nyelvi szövegek hallgatásával, szóbeli és írásbeli
angol tematikus szókincsgyűjtemény megbíz kommunikációval szerezhetjük meg.
hatóbb és aktuálisabb minden más piacon lévő
alap- és kiegészítő szókincset tartalmazó gyűjte Az önálló kommunikációhoz kb. 2000 szót kell
ménynél. ismernünk. Ennyi szó elegendő ahhoz, hogy meg
értsük a mindennapi életben előforduló szövege
A nyelvtanulók számára ez az összefüggés három ket, tudjunk zökkenőmentesen társalogni hét
kérdés miatt fontos: köznapi helyzetekben. Az angol nyelv magas
szintű használatához viszont mintegy 4000 szóra
1. Miért fontos tényező az idegen nyelv tanulásá van szükségünk. Ha ennyi szót tudunk, megért
ban a szó előfordulási gyakorisága? jük a tudományos-szakmai, illetve szépirodalmi
szövegeket is.
2. Mi az alapja a Leech és munkatársai által
2001-ben összeállított gyakorisági szójegyzéknek, Alapfeltétel azonban, hogy az alap- és kiegészítő
amely e könyv alap- és kiegészítő szókincsét ké szókincset tartalmazó gyűjtemény valóban a
pezi? leggyakrabban használt 4000 szót tartalmazza.
Ha ezen szavak mintegy 40%-a hiányzik, akkor a
3. Hogyan használjuk ezt a tematikus „nyereség” csak 2400 szó, és ez nem elegendő
szókincsgyűjteményt? ahhoz, hogy szókincsünket olvasással vagy más
kommunikációs tapasztalattal önállóan bővít- igéket (phrasal verbs) mint például get up, carry
hessük. on és take over, viszont nem. Emiatt a tematikus
alap- és kiegészítő szókincshez még hozzáadták
Tapasztalati alapok az Oxford 3000-jegyzékét. Ez a jegyzék szintén a
BNC-re nyúlik vissza, de magában foglalja a
Ez a tematikus szókincsgyűjtemény a Leech és phrasal verb-eket is, és tartalmaz egy olyan
munkatársai által 2001-ben összeállított British szójegyzéket, amely ugyan nem tartozik az angol
National Corpus (BNC) gyakorisági szőjegyzéke nyelv leggyakoribb 3000 szavához, de több mint
alapján készült. A BNC 100 millió szóból áll, és 70 nyelv- és neveléstudományi szakember
nagyrészt 1984 és 1994 között publikált szövege szakmai kutatócsoportja az angolt mint idegen
ken alapul. A célkitűzés a Nagy-Britanniában be nyelvet tanulók számára nagyon fontosnak tart.
szélt és írott angol nyelv reprezentatív korpuszá Ide tartoznak például a fontosabb testrészek, az
nak elkészítése volt. A korpusz 10%-a szóbeli, utazáskor használt szókincs és olyan szavak,
90%-a írásbeli szövegeket vesz alapul. Az írott amelyekkel más szavak magyarázhatóak meg.
korpusz szűk 60%-a könyvekből, 30%-a újságok
ból és folyóiratokból ered. A szövegeket a tudo Az angol nyelv leggyakoribb 4000 lexémáját ösz-
mányos és szórakozató területekró'l gyűjtötték szehasonlították az Oxford 3000-jegyzékkel. Ez
össze. A szóbeli korpusz egyik része különböző utóbbiban 5000 olyan szót találtak, amelyek a
szociális rétegek, korcsoportok, nemek és vallá 4000 szót tartalmazó listában nem voltak jelen,
sok angol anyanyelvűi közötti beszélgetésekből és ezekkel kiegészítették ezt a szókincsgyűjte
származik, a másik része a nevelés és tudomány, ményt. Ezeket a szavakat 3000 sorszámmal jelöl
gazdaság, politika, valamint a szabadidő téma ték meg.
körének tudományos előadásaiból, vitáiból me
rít. Némely szót két külön osztályba is besoroltak,
mindenekelőtt a többjelentésű szavakat, ameny-
Leech és munkatársai elektronikusan tovább dol nyiben mindkét jelentését gyakran használják.
goztak a korpuszon, és többek között a 10 000
leggyakoribb szó és szóalak jegyzékét állították A kategóriákon belül először az alap-, majd a ki
össze. Ahhoz, hogy az alapszavak jegyzékét meg egészítő szókincs szavait soroltuk fel. A szőjegy-
kapjuk, a Leech-féle gyakorisági jegyzéken to zék magával a szóval kezdődik, majd feltüntettük
vább kellett dolgozni. Töröltek minden ragozott a fonetikus átírást, és végül megadtuk a szó gya
alakot, továbbá törölték még a neveket, számo koriságát alap-, illetve kiegészítő szókincsen be
kat, betűket, szimbólumokat, rövidítéseket, indu lül. Ezután következik a magyar jelentés. Csak a
lat- és szitokszavakat is. Az eltérő írásmódú - pél témához tartozó jelentést adtuk meg. Végül egy
dául brit és amerikai - szóváltozatokat példamondatot olvashatunk, amely a szónak a
ugyanahhoz a szóhoz tartozónak vették, akárcsak témához tartozó jelentését mutatja be.
a színt és nemzetiségeket jelölő mellékneveket és
főneveket. Az első oszlopban a szó mögött egy szám találha
tó, mely a 4000 szóból álló jegyzékben elfoglalt
A Leech-féle gyakorisági jegyzék egyetlen helyét jelöli. Például a 334 azt jelenti, hogy a szó
problémája, hogy csak az egyes szavakat adja az angol nyelv leggyakrabban használt szavai kö
meg, az igéből és elöljárószóból álló vonzatos zül a 334-edik.
5
A fordítások a leggyakoribb - elsősorban - tema és írja le azokat a példamondatokkal együtt a
ó
z
tikus jelentést adják meg. szótárfüzetébe! s
ő
l
E
A példamondatok célja a szó legjellemzőbb szö Ezt a módszert alkalmazza minden fejezetben, és
vegkörnyezetben való megjelenítése és megje- rendszeresen ismételje azokat a szavakat, ame
gyezhetővé tétele. lyeket a szótárfüzetébe lejegyzett! Ezzel a mód
szerrel naponta lehetőség szerint 4 fejezetet dol
Szótanulás gozzon fel, amelynek időtartama legalább 15
perc legyen, de ne tartson tovább 30 percnél.
Átfogó ismerettel rendelkezünk nyelvünk szavai Jobb naponta gyakorolni, mint csak egy vagy két
ról. Tudjuk, hogyan ejtjük ki őket, hogyan írjuk, alkalommal hetente, akár több órán keresztül.
mit jelentenek, hogyan használjuk őket monda Ha gyorsan kell elsajátítania a szavakat, termé
tokban, milyen egyéb szavakkal és milyen szö szetesen tanulhat naponta akár egy-két órát is.
vegtípusokban és szövegkörnyezetben jelennek
meg legtöbbször. Ezt a tudást egymásra épülően További segítséget jelent az is, ha a tanulás mel
- az egyik jellemzőt a másik után - sajátítjuk el, lett lehetősége nyílik egyszerűbb szövegek olva
amikor ezekkel a szavakkal kommunikatív össze sására, ahol találkozhat ezekkel a szavakkal. Ad
függésekben találkozunk. Ahhoz, hogy egy szót dig, amígazalapszökinccsel foglalkozik, tanácsos
megjegyezzünk, egy meghatározott időszakon egyszerűbb, könnyedebb szövegeket olvasni,
belül átlagosan 16 alkalommal kell találkoznunk olyanokat, amelyek a 2000 szót tartalmazzák.
vele. Amikor már a kiegészítő szókincset tanulja, olyan
szövegeket olvasson, amelyek már ezeket a sza
Ha a szót megtanultuk és begyakoroltuk, jelentő vakat is tartalmazzák! A speciálisan erre a célra
sen kevesebb ilyen típusú találkozásra van szük fejlesztett olvasmányok mellett olvashat
ség és jelentősen nő az esélye annak, hogy az egyszerűbb regényeket vagy más olvasmányokat,
adott szónak más jelentéseit is megtanuljuk. mindenekelőtt gyermek- és ifjúsági irodalmat,
A szavakat hallott szöveg értése, beszéd, olvasás valamint szórakoztató irodalmat. Az azonban
és írás formájában is gyakorolni kell. Egy nyomta fontos, hogy a szöveg szavainak 95%-át megértse.
tott szótár elsősorban azt a célt szolgálja, hogy a Ha kétsoronként több, mint egy szót nem ért
szó jelentését, valamint írott alakját is elsajátít meg, akkor az a szöveg túl nehéz és egy nehézsé
suk. gi fokkal könnyebb szöveget kell választania.
Először az alapszókincset tanulja meg vagy is A könyv létrejöttében többen is segítségünkre
mételje, és csak azután térjen át a kiegészítő voltak, és mjnkájukért köszönetét szeretnénk
szókincsre! A következő módszert javasoljuk: Fi mondani. Mindenekelőtt Yvonne Kretzschmar-
gyelmesen olvassa el az alapszókincs szóanya nak, aki a projektet a kezdetektől fogva koordi
gát, ejtse ki a szót és annak különböző alakjait, nálta és kísérte, valamit Nadine Randallnek és
valamint a hozzá tartozó mondatot, és próbálja Caroline Foxnak, akika szavakat kategóriákba so
meg azt megérteni! Takarja le a magyar jelen rolták és sok példamondatot írtak.
tést és a példamondatot, és próbáljon meg em
lékezni a szó magyar jelentésére! Jelölje meg Köszönetünket szeretnénk kifejezni Helga Holt-
azokat a szavakat, amelyek nehézséget okoztak, kampnak és Gunther Weimannak, a Cornelsen
6
kiadó munkatársainak, akik szárnyaik alá vették Bergen: The Norwegian Computing Centre for the
ó
z
s e munkát, és a kiadó mindazon munkatársainak, Humanities.
ő
El akik hozzájárultak ahhoz, hogy ez a szép könyv Kucera, H. and Francis W. N. (1967): Computatio
kiadható legyen. nal analysis of present-day American English.
Providence, Rl: Brown University Press.
Külön köszönet illeti Udo Diekmannt, akinek az Leech, Geofrey, Rayson, Paul, and Wilson And
adatbankja nagyban megkönnyítette munkán rew (2001): Word Frequencies in Written and
kat, és aki minden problémánk megoldásában Spoken English: Based on the British National Cor
segítségünkre volt. pus. London: Longman.
Nation, P. (2001): Learning vocabulary in another
Sok örömet kívánok a tanulásban, és remélem, language. Cambridge: Cambridge University Press.
hogy ez a tematikus szókincsgyűjtemény segít
céljai elérésében.
Fontos tudnivalók
Erwin Tschirner
A rendhagyó főneveknél megadtuk a többes szá
mot (pi. mouse, mice).
Felhasznált irodalom A rendhagyó fokozású mellékneveknél a fokozott
alakokat is megadtuk (pl. good, better, best).
Hofland, K. and Johansson, S. (1982): Word A rendhagyó igéknél megadtuk a második és har
frequencies in British and American English. madik alakot (pl. to take, took, taken).
8
^ Tartalomjegyzék
N
>-
oe
4)
£ 1. Személyi adatok, 6. Test és egészség.............................. 54
>2 személyes információk.................. 10 6.01. Test.................................................. 54
H 1.01. Személyi adatok............................. 10 6.02. Egészség és betegség...................... 56
re
i- 1.02. Állampolgárság és 6.03. Orvostudomány és
nemzetiség................................... 11 egészségügyi ellátás......................... 59
1.03. Család............................................ 12 6.04. Élelmiszerek ................................... 61
1.04. Külsőmegjelenés........................... 14 6.05. Étkezés és italfogyasztás................ 63
1.05. Jellem és temperamentum........... 15
1.06. Vallás, hit, erkölcs......................... 18
7. Észlelés és mozgás.......................... 65
7.01. Fizikai tevékenységek.................... 65
2. Lakókörnyezet.............................. 22 7.02. Észlelés............................................. 67
2.01. Ház, épület..................................... 22 7.03. Mozgás............................................. 70
2.02. Helyiségek és berendezésük..........24 7.04. Érzelmek......................................... 73
2.03. Háztartás....................................... 26 7.05. Értelem és gondolkodás.................. 75
7.06. Szükségletek és kívánságok............ 79
3. Környezet...................................... 29 8. A munka világa................................. 82
3.01. Város, vidék, ország....................... 29 8.01. Foglalkozások................................... 82
3.02. Táj, éghajlat, időjárás................... 31 8.02. Szakmai feladatok
3.03. Növények és állatok....................... 34 és tevékenységek............................. 85
8.03. Munkahely és munkafeltételek---88
8.04. Verseny............................................. 91
4. Utazás és közlekedés..................... 37 8.05. Tudomány...................................... 94
4.01. Útleírás és útbaigazítás................. 37 8.06. Oktatás .......................................... 98
4.02. Járművek....................................... 39
4.03. Közlekedés.....................................41
9. A nyelv.............................................. 102
9.01. Nyelvtanulás és a
5. Ellátás.......................................... 44 nyelvekről általában.................... 102
5.01. Vásárlás, eladás, birtoklás..............44 9.02. Párbeszéd .................................... 103
5.02. Árak és pénzforgalom...................46 9.03. Beszédaktusok ...............................106
5.03. Üzleti élet.......................................48 9.04. Vélemény kifejezése..................... 109
5.04. Ruházat és kiegészítők................. 51
10. Szabadidő és szórakozás............ 113 14.04. Gyakoriság és sorrend............... 169
10.01. Művészet és kultúra................... 113 14.05. Pozitívumok................................ 172
10.02. Olvasmányok és sajtó................. 115 14.06. Negatívumok.............................. 174
10.03. Sport.......................................... 119 14.07. Fontossági sorrend...................... 177
10.04. Szabadidő, érdeklődési kör, 14.08. Tulajdonságok........................... 179
hobbi ...................................... 121 14.09. Rend és mód.............................. 182
11. Személyes kapcsolatok.............. 124 15. Az idő........................................... 186
11.01. Személyes viszonyulások........... 124 15.01. Az időről általában..................... 186
11.02. Szerelem és válás....................... 127 15.02. Időbeosztás................................ 188
11.03. Társadalmi élet......................... 129 15.03. Múlt és jelen.............................. 190
12. Politika..................................... 133 16. Mennyiség................................. 192
12.01. Aktuális események................... 133 16.01. Sok és kevés............................... 192
12.02. Államberendezkedés 16.02. Mérték........................................ 194
és belpolitika............................. 134 16.03. Mennyiségi egységek................. 195
12.03. Külpolitika................................. 137 16.04. Mennyiségekről általában......... 197
12.04. Háború és béke......................... 139
17. Szövegkohéziós eszközök............ 200
13. Társulások................................. 143 17.01. Névmások, névelők................... 200
13.01. Gazdaság................................... 143 17.02. Időkifejezés eszközei................. 202
13.02. Jog............................................ 146 17.03. Térbeli elhelyezkedés
13.03. Köz-és szociális szolgáltatások .. 148 és helyváltoztatás....................... 203
13.04. Társulások................................. 151 17.04. Egyéb gyakori elöljárók és
13.05. Telekommunikáció és technika.. 154 kötőszók ..................................... 204
13.06. Rendőrség és bűnözés............... 157
13.07. Veszély és biztonság................... 159
18. Az 50 leggyakoribb ige/segédige . 208
18.01. Igék........................................... 208
14. Általános fogalmak.................... 162 18.02. Segédigék................................... 209
14.01. Térbeli elhelyezkedés................. 162
14.02. Színek és formák....................... 164
14.03. Hasonlóságok és különbségek... 166 19. Szójegyzék.................................... 211
