Anatomía por aparatos y sistemas

568 Pages·2017·6.1 MB·Spanish

by  Jose Ángel

Grado en Medicina
Guía Académica 2016-2017
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Universidad de Salamanca

Anatomía por aparatos y sistemas

1.- Datos de la Asignatura

Código 103502 Plan 235 ECTS 6
Carácter obligatoria Curso Primero Periodicidad semestral
Área ANATOMÍA Y EMBRIOLOGÍA HUMANAS
Departamento ANATOMÍA E HISTOLOGÍA HUMANAS
Plataforma Plataforma: Studium
Virtual URL de Acceso:

Datos del profesorado

Profesor Coordinador JUAN LUIS BLÁZQUEZ ARROYO Grupo / s
Departamento ANATOMÍA E HISTOLOGÍA HUMANAS
Área ANATOMÍA Y EMBRIOLOGÍA HUMANAS
Centro Facultad de Medicina
Despacho 2.4 primera planta
Horario de tutorías 16-18 h previa cita
URL Web
E-mail [email protected] Teléfono 923294547

Profesor Coordinador ANA MARÍA SÁNCHEZ FERNÁNDEZ Grupo / s
Departamento ANATOMÍA E HISTOLOGÍA HUMANAS
Área ANATOMÍA Y EMBRIOLOGÍA HUMANAS
Centro Facultad de Medicina
Despacho 2.6
Horario de tutorías 16-18 h previa cita
URL Web
E-mail [email protected] Teléfono 923294547

Profesor Asociado MARÍA SONSOLES CASTRO HERRANZ Grupo / s
Departamento ANATOMÍA E HISTOLOGÍA HUMANAS
Área ANATOMÍA Y EMBRIOLOGÍA HUMANAS
Centro Facultad de Medicina
Despacho
Horario de tutorías
URL Web
E-mail [email protected] Teléfono
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia
Morfología y función del cuerpo humano

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
La asignatura Anatomía por Aparatos y Sistemas debe proporcionar las nociones
básicas y necesarias que permitirán al estudiante del Grado de Medicina conocer,
comprender, y aplicar sus conocimientos acerca de la organización morfofuncional
del cuerpo humano en los estudios de otras asignaturas, tanto básicas como clínicas,
en la realización de una exploración o en la interpretación de imágenes obtenidas por
los diferentes medios de exploración. Teniendo en cuenta que también cursarán,
dentro del mismo bloque, una asignatura dedicada completamente al estudio de las
vísceras (Esplacnología), entendemos que la visión ofrecida de este campo de la
Anatomía debe ser más general e introductoria, mientras que será algo más detallada
en el caso de los aparatos Locomotor y Nervioso, cuyo estudio en profundidad se
cursará integrado con las materias clínicas afines (a ellos se dedican 16 de las 27
lecciones). Nos parece esencial resaltar que será en esta asignatura únicamente donde
el alumno estudiará el cuerpo humano de manera integral, como un todo, pudiendo
advertir las relaciones que guardan entre sí los diferentes aparatos y sistemas del
organismo.

Perfil profesional.

3.- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado
Las necesarias y recomendadas para ingresar en la titulación

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

Asignaturas que son continuación
Esplacnología

4.- Objetivos de la asignatura

Esta asignatura pretende proporcionar los conocimientos sobre la morfología y la
estructura de los diferentes aparatos y sistemas que, más tarde, permitirán al estudiante
del grado de Medicina comprender adecuadamente los procesos de salud y enfermedad
que ocurren en el ser humano. La asignatura ha de ser algo más que una “Anatomía
General” ya que, con los conocimientos y habilidades adquiridos en ella y en
Esplacnología, el alumno tendrá que cursar asignaturas clínicas como Fisiopatología y
Semiología, Fundamentos de Cirugía y Radiología. Prestaremos por ello atención
especial a los conocimientos básicos referidos al aparato locomotor y al sistema
nervioso y órganos de los sentidos.
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5.- Contenidos

CLASES TEÓRICAS
Lección 1.- Organización general del Sistema Nervioso. SN somático y autónomo. SN central y periférico.
Lección 2.- Aparato locomotor. Generalidades. Componentes (Huesos, músculos, anejos). Articulaciones.
géneros.
Lección 3.- Aparato locomotor. Esqueleto axial. Esqueleto apendicular.
Lección 4.- Aparato locomotor. Músculos del tronco.
Lección 5.- Aparato locomotor. Músculos de la extremidad inferior.
Lección 6.- Aparato locomotor. Músculos de la extremidad superior.
Lección 7.- Cráneo. Músculos prevertebrales, infrahioideos, masticadores y faciales.
Lección 8.- Sistema cardiovascular. Corazón.
Lección 9.- Sistema cardiovascular. Arterias.
Lección 10- Sistema cardiovascular. Venas y linfáticos.
Lección 11.- Sistema inmunitario. Órganos linfoides.
Lección 12.- Aparato respiratorio. Vías altas. Laringe, tráquea, bronquios, pulmones.
Lección 13.- Aparato digestivo. Boca, faringe, esófago, estómago, intestino.
Lección 14.- Aparato digestivo. Glándulas anejas: salivales, hígado y páncreas.
Lección 15.- Aparato urinario. Riñones, vías urinarias, vejiga.
Lección 16.- Aparato genital masculino.
Lección 17.- Aparato genital femenino.
Lección 18.- Sistema endocrino. Glándulas endocrinas.
Lección 19.- Receptores de sensibilidad general. Sentidos químicos. Olfato y gusto.
Lección 20.- Aparato de la visión. Globo ocular y nervio óptico. Contenido de la órbita y aparato de protecci
Lección 21.- Sentidos del oído y el equilibrio. Oído interno. Nervio estatoacústico. Oído medio. Oído externo
Lección 22.- Médula espinal. Nervios raquídeos.
Lección 23.- Tronco del encéfalo. Morfología externa. Organización motora, vegetativa y sensitiva. Pares
Formación reticular. Tractos ascendentes y descendentes. Cerebelo.
Lección 24.- Diencéfalo: Tálamo, hipotálamo, epitálamo y subtálamo.
Lección 25.- Telencéfalo. Estriado. Allocórtex. Complejo amigdalino. Hipocampo.
Lección 26.- Telencéfalo. Lóbulos cerebrales. Corteza cerebral. Sustancia blanca.
Lección 27.- Irrigación y retorno venoso del encéfalo. Aparato de protección del SNC. Meninges y líquido
cefalorraquídeo en médula y encéfalo.

CLASES PRÁCTICAS
Se desarrollarán sobre un cuaderno de trabajo, reconstrucciones planimétricas y piezas anatómicas
Práctica 1.- Terminología anatómica. Planos de referencia. Postura anatómica. Generalidades del aparato loco
Práctica 2.- Generalidades del sistema nervioso. Nervios espinales y craneales. Plexos nerviosos. Vegetativo.
Práctica 3.- Esqueleto axial. La columna vertebral y sus diferencias regionales. Costillas y esternón
Práctica 4.- Esqueleto apendicular. Extremidad superior
Práctica 5.- Esqueleto apendicular. Extremidad inferior.
Práctica 6.- Cráneo y mandíbula.
Práctica 7.- Músculos del tronco. Retrosoma, paredes anterolaterales, diafragma y periné.
Práctica 8.- Músculos de la extremidad superior.
Práctica 9.- Músculos de la extremidad inferior.
Práctica 10.- Organización muscular de la cabeza y el cuello.
Práctica 11.- Aparato cardiocirculatorio. Morfología del corazón (imágenes, preparación anatómica) y de lo
troncos vasculares. Estudio de los elementos del sistema linfático.
Práctica 12.- Aparato respiratorio. Identificación (imágenes, preparación anatómica) de los distintos constituy
Práctica 13.- Aparato digestivo. Reconocimiento (imágenes, preparación anatómica) de la morfologí
estructuras integrantes.
Práctica 14.- Estudio de la morfología de glándulas y vísceras anejas al aparato digestivo.
Práctica 15.- Identificación del sistema de irrigación arterial del aparato digestivo. Vena porta. Pedículos h
Peritoneo y cavidad peritoneal.
Práctica 16.- Aparato urinario. Estudio (imágenes, preparación anatómica) de la morfología de estructuras int
Práctica 17.- Identificación de los constituyentes del aparato reproductor en el varón. Identificació
constituyentes del aparato reproductor en la mujer.
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Práctica 18.- Sistema endocrino y su relación topográfica con otras estructuras.
Práctica 19.- Órganos de los sentidos. Sustrato óseo del sentido estatoacústico. Identificación de las principa
del oído (reconstrucción y modelo anatómico).
Práctica 20.- Sentido de la vista. Órbita. Identificación de las partes del ojo (reconstrucción y modelo anatóm
Práctica 21.- Sistema nervioso vegetativo. Simpático y parasimpático.
Práctica 22.- Sistema nervioso central. Estudio (preparación anatómica e imagen) de la morfología externa d
espinal, tronco del encéfalo, cerebelo y cerebro.
Práctica 23.- Estudio (preparación anatómica e imagen) de la morfología interna del diencéfalo y telencéfalo.
Práctica 24.- Estudio (preparación anatómica e imagen) de las meninges y el sistema ventricular. Irrigación
venoso del sistema nervioso central.

SEMINARIOS
Seminario 1.- Anatomía de superficie, topográfica y clínica de cabeza y cuello.
Seminario 2.- Anatomía de superficie, topográfica y clínica de tórax.
Seminario 3.- Anatomía de superficie, topográfica y clínica de abdomen y pelvis.
Seminario 4.- Anatomía de superficie, topográfica y clínica de sentidos y sistema nervioso.

6.- Competencias a adquirir

Básicas/Generales.
Al finalizar el periodo formativo el alumno deberá conocer y comprender la estructura y
función normal del cuerpo humano en los niveles orgánico y sistémico, para acabar
integrando la interrelación de los sistemas y la unidad del ser humano

Específicas.
El alumno debe conocer las características generales de la organización del ser
humano en su etapa posnatal, los principios de la terminología anatómica y los datos
más relevantes de los aparatos y sistemas del cuerpo humano: los sistemas locomotor,
circulatorio, respiratorio, digestivo, urinario, reproductor masculino y femenino,
endocrino y nervioso. Asimismo debe ser capaz de aplicar tales conocimientos para
distinguir la normalidad y reconocer las anomalías en caso de efectuar una
exploración o ver alguna imagen obtenida como prueba diagnóstica.
Transversales.
El alumno debe desarrollar la capacidad de buscar información referida a los contenidos y
debe ser capaz de juzgar dicha información de manera crítica. Debe utilizar de manera
sistemática el pensamiento lógico-científico a la hora de hacer deducciones e inducciones,
deberá asimismo adquirir una disciplina de trabajo, personal y en grupo, que le permita
encontrar soluciones científicas a situaciones nuevas que se puedan presentar.

7.- Metodologías docentes

-Clases magistrales.
-Prácticas de laboratorio
-Seminarios
-Planteamiento y resolución de casos
-Presentación de trabajos
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-Tutorias indicidualizadas previa cita
-Tutorias on line.

8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes

Horas dirigidas por el profesor Horas de
HORAS
Horas Horas no trabajo
TOTALES
presenciales. presenciales. autónomo
Actividades introductorias
Sesiones magistrales 27 54 81
Eventos científicos
- En aula
- En el laboratorio 24 24 48
Prácticas
- En aula de informática

- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios 4 8 12
Exposiciones
Debates
Tutorías 2 2
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos 1 2 3
Fosos de discusión 2 2
Pruebas objetivas tipo test 2 2
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
TOTAL 60 2 88 150

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno
AMAT MUÑOZ P, y otros (2007). Escolar. Anatomía humana funcional y aplicativa (2vols) 5ª Ed.
Espaxs, Barcelona.
CANBY, CA (2007).- Anatomía basada en la resolución de problemas. Ed. Elsevier.
DRAKE RL, VOGL W, MITCHELL AWM (2015). Anatomía para estudiantes. 3ª Ed. Ed. Elsevier.
DRAKE RL, VOGL W, MITCHELL AWM (2013). Anatomía básica. Ed. Elsevier.
DRENCKAHN D, WASCHKE J (2009). Compendio de Anatomía. Ed. Panamericana.
DYKES M, AMERALLY P (2005). Lo esencial en Anatomía 2ª ed. Ed. Elsevier.
LIPPERT H (2010). Anatomía con orientación clínica para estudiantes. Ed. Marbán.
MOORE K L, DALLEY A (2006). Anatomía con orientación Clínica 5ª ed. Ed. Panamericana.
SCHÜNKE M, SCHULTE E, SCHUMACHER U (2014). Prometeus. Texto y Atlas de
Anatomía Humana (3 tomos). Ed. Panamericana.
TORTORA G J, DERRICKSON B (2013). Principios de Anatomía y Fisiología. 13ªed. Ed.
Panamericana.
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ATLAS DE ANATOMÍA HUMANA
HANSEN, J T (2007). Netter Anatomia. Fichas de Autoevaluación. 2ª ed. Ed. Elsevier Masson.
NETTER F H (2014). Atlas Anatomía Humana 6ª ed. Ed. Masson
PAULSEN F y WASCHKE J (2012). Sobotta. Atlas de Anatomía Humana 23ª ed. Elsevier.
SCHÜNKE M, SCHULTE E, SCHUMACHER U (2014). Prometeus. Texto y Atlas de Anatomía
Humana (3 tomos). Ed. Panamericana.
SMITH-AGREDA, JM (2009). Escolar. Reconstrucciones humanas por planos de disección. 5ªed.
Espaxs, Barcelona.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Se indicarán en la plataforma Studium

10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y
resultados de aprendizaje que se evalúan.

Consideraciones Generales
Para evaluar si se han adquirido los conocimientos mínimos requeridos se efectuará una
valoración continuada a lo largo de las clases prácticas de las tareas encargadas, así como una
prueba final con dos partes, una primera dirigida a evaluar los conocimientos y una segunda
más orientada a las prácticas, a sus aplicaciones y a la resolución de problemas. Las
competencias transversales se evaluarán fundamentalmente a través de la participación en los
seminarios y en los foros, así como a través de la elaboración del cuaderno de trabajo, cuyos
contenidos serán valorados.

Criterios de evaluación
Un 60% de la nota final será obtenida por la calificación de las pruebas de conocimientos (test),
un 20% corresponderá a la evaluación de competencias y conocimientos del trabajo práctico.
El 20% restante se calificará según la calidad del trabajo personal del cuaderno de prácticas y
de la participación en los foros de studium, seguimiento del trabajo en grupo y evaluación de
competencias transversales.

Instrumentos de evaluación
Valoración de la asistencia y trabajo en las clases prácticas, exámenes teórico y práctico y
participación en resolución de problemas. Los exámenes consistirán en preguntas de elección
múltiple (tipo test). También se valorarán los conocimiento sobre identificación de estructuras
en material de prácticas, esquemas etc.

METODOLOGIAS DE EVALUACION
Metodología Tipo de prueba a emplear calificación
Examen Preguntas elección múltiple 60%
Examen Identificación de estructuras en material de 20%
prácticas
Evaluación continua y Asistencia y participación en foros prácticas, 20%
competencias transversales evaluación cuaderno, trabajo en grupo, etc

Total 100%

Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
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Recomendaciones para la evaluación.
Se considerará que el alumno supera la asignatura si obtiene 5 o más sobre 10 como
calificación global, teniendo en cuenta que debe necesariamente obtener al menos un 50% de la
nota máxima en cada una de las pruebas globales, teórica y práctica.

Recomendaciones para la recuperación.
La recuperación se llevará a cabo de acuerdo con los mismos criterios señalados, si bien, en las
convocatorias extraordinarias se tenderá a valorar mayoritariamente los resultados de las
pruebas teórica y prácticas.

11.- Organización docente semanal

Evaluacio-
Nº de Nº de Nº de Nº de horas
Nº de horas nes
horas horas horas Control de Otras
SEMANA Tutorías presenciales
Sesiones Sesiones Exposiciones lecturas Actividades
Especializadas /No
teóricas prácticas y Seminarios obligatorias
presenciales
1 5 0 8
2 5 60 8
3 5 60 2 8
4 5 60 8
5 5 60 2 8
6 5 60 8
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Nota: En realidad el periodo lectivo se extiende en general a lo largo de una semana o incluso
dos semanas más, debido a las lecciones que se pierden por la existencia de festivos en el
periodo docente. Lo reflejado corresponde a lo que se ha venido impartiendo en los últimos
cursos.
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BIOLOGÍA MÉDICA

1.- Datos de la Asignatura

Código 103501 Plan 235 ECTS 6
Carácter Formación básica Curso 1º Periodicidad Anual
Área Histología
Departamento Biología Celular y Patología
Plataforma Plataforma: Moddle
Virtual URL de Acceso: https://moodle.usal.es Curso: Biología Médica

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Juan Carlos Arévalo Martín Grupo / s 1
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 2, INCyL
Horario de tutorías 16-18 (previa cita por email)
URL Web http://www-
incyl.usal.es/index.php?option=com_directorio&task=verperfil&id=1
5&tipo=arevalojc
E-mail [email protected] Teléfono 9223294500 Ext. 1871

Profesor Miguel Merchán Cifuentes Grupo / s 1
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 2.11 Facultad Medicina y Lab 4 (INCyL)
Horario de tutorías 16-18 (previa cita por email)
URL Web http://www-
incyl.usal.es/index.php?option=com_directorio&task=verperfil&id=1
8&tipo=usuario&origen=6
E-mail [email protected] Teléfono 923294500 Ext. 4563

Profesor Mª Dolores E. López García Grupo / s
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 2.10 Facultad Medicina y Lab 12 (INCyL)
Horario de tutorías 16-18 (previa cita por email)
URL Web http://campus.usal.es/~bcyp/directorio.html
E-mail [email protected] Teléfono 923294500, ext. 1865

Profesor Manuel Sánchez Malmierca Grupo / s
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 2.10 Facultad Medicina y Lab 1 (INCyL)
Horario de tutorías 16-18 (previa cita por email)
URL Web http://www-
incyl.usal.es/index.php?option=com_directorio&task=verperfil&id=4
4&tipo=msm
E-mail [email protected] Teléfono 923294500, ext. 5333
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Profesor Enrique Saldaña Fernández Grupo / s
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 2.11 Facultad Medicina y Lab 6 (INCyL)
Horario de tutorías 16-18 (previa cita por email)
URL Web http://www-
incyl.usal.es/index.php?option=com_directorio&task=verperfil&id=6
7&tipo=saldana
E-mail [email protected] Teléfono 923294500, ext. 1881

Profesor Orlando Castellano Benítez Grupo / s
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 6, INCyL
Horario de tutorías 17-19 (previa cita por email)
URL Web
E-mail [email protected] Teléfono 923294500 Ext. 5339

Profesor Ricardo Gómez Nieto Grupo / s
Departamento Biología Celular y Patología
Área Histología
Centro Instituto de Neurociencias de Castilla y León
Despacho 6, INCyL
Horario de tutorías 16-18 (previa cita por email)
URL Web
E-mail [email protected] Teléfono 923294500 Ext. 5339

Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia
Morfología y función del cuerpo humano.

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Conocer la morfología y función celular para comprender adecuadamente los fundamentos de la
fisiopatología de las enfermedades y las actuaciones terapeúticas.

Perfil profesional.
Grado en Medicina y Cirugía

3.- Recomendaciones previas
Grado en Medicina
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3

Universidad de Salamanca

Asignaturas que se recomienda haber cursado
Biología y Química

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Bioquímica

Asignaturas que son continuación
Histología, Anatomía Patológica, Genética

4.- Objetivos de la asignatura

Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relación con
las competencias Básicas/Generales, Específicas y Transversales que se reflejan en el
epígrafe 6.

Objetivos teóricos
Conocer la evolución histórica y los contenidos actuales de la Biología Médica.
Entender la importancia de la Biología Celular y la Genética en el ámbito biomédico.
Familiarizarse con las técnicas útiles para analizar la estructura y función de las células
normales y patológicas.
Conocer las bases estructurales y moleculares de los procesos básicos de la célula eucariota
animal.
Relacionar las funciones celulares básicas con los diversos componentes de las células.
Conocer y comprender las fases del Ciclo celular.
Conocer los mecanismos de reparto del material genético: mitosis y meiosis
Conocer las bases celulares de la herencia.
Conocer los fundamentos citogenéticos útiles para el diagnóstico de enfermedades
Conocer la expresión fenotípica normal y patológica del genoma humano
Conocer las aplicaciones de la genética a la práctica médica.

Objetivos prácticos
• Aprender a utilizar un microscopio de forma correcta.
• Diferenciar cada una de las partes del microscopio y conocer su función básica.
• Comprender la relevancia del microscopio como herramienta científica en el campo de
la Biología y la Medicina.
• Entender la importancia de una utilización responsable de las herramientas de uso
común.
• Reconocer diversos tipos y tamaños de las células del organismo
• Diferenciar los orgánulos subcelulares
• Comprender la importancia de la fase de división del ciclo celular y su relación con la
variabilidad genética y la evolución.
• Diferenciar las fases de la mitosis
• Conocer la morfología y disposición de los distintos tipos celulares en función de su
estadío de maduración en la espermatogénesis.
• Comprender la replicación del ADN
• Conocer las técnicas de visualización del ADN
• Diferenciar los cromosomas humanos y realizar un cariotipo
Comprender el funcionamiento celular a través de simulaciones de los diferentes procesos
celulares.

5.- Contenidos