Table Of ContentALMA MATER, HOMO SAPIENS II
ALMA MATER, HOMO SAPIENS II
« Les inégalités entre femmes et
hommes dans les universités
francophones de Belgique »
GENIUF
Danièle Meulders
Síle O’Dorchai
Natalie Simeu
Editions du DULBEA, asbl
CP140 – Avenue Franklin Roosevelt 50 – 1050 Bruxelles
http://www.dulbea.org/gendereconomics
Cette recherche sur les inégalités entre femmes et hommes dans les universités
francophones de Belgique a été subventionnée par les Ministres de la Fédération
Wallonie-Bruxelles en charge de l’Egalité des Chances et de l’Enseignement
supérieur. Nous remercions Raymonde Yerna, Alexandra Adriaenssens et Patrick
Liebermann pour l’impulsion qu’ils ont donnée à cette étude et les autres membres
du comité d’accompagnement, Sandrine Yodts, Nathalie Jauniaux, Brigitte Morue,
Marco Segers et Guy Severs, pour l’ensemble des suggestions et commentaires
qu’ils nous ont formulés.
La réalisation de cette étude a été rendue possible par l’aide qui nous a été apportée
par les recteurs des universités francophones de Belgique et par leurs collaborateurs
et collaboratrices que nous remercions tout particulièrement. Merci aussi à tous les
professeurs et professeures, docteurs et docteures qui ont bien voulu répondre à nos
enquêtes.
Les données nous ont été fournies par le Conseil des Recteurs. Nous sommes
particulièrement reconnaissantes à Monsieur Van de Venne qui a mis à notre
disposition les statistiques les plus récentes.
Un grand merci également à Julien Ravet pour l’assistance informatique qu’il nous a
apportée et à Rachida Buziarsist qui a mis en page cette publication.
DANIÈLE MEULDERS, SÍLE O’DORCHAI & NATALIE SIMEU
TABLE DES MATIÈRES
TABLE DES MATIÈRES ............................................................................................... 9
INTRODUCTION GÉNÉRALE ..................................................................................... 13
CHAPITRE I : LE CONSTAT ...................................................................................... 21
INTRODUCTION .................................................................................................. 21
I.1. LA POPULATION ÉTUDIANTE ........................................................................ 21
I.1.1. Analyse par niveau d’études ............................................................... 25
I.1.2. Analyse par secteur d’études .............................................................. 27
I.1.3. Analyse par filière/sous-secteur d’études ........................................... 30
I.2. LE PERSONNEL SCIENTIFIQUE ET ACADÉMIQUE ............................................ 35
I.2.1. Evolutions ........................................................................................... 35
I.2.2. Analyse selon l’âge ............................................................................. 41
I.2.3. Temps de travail ................................................................................. 44
I.2.4. Analyse par secteur d’études .............................................................. 46
I.3. LES ORGANES DE DÉCISION .......................................................................... 48
CONCLUSION ..................................................................................................... 52
CHAPITRE 2 : LES FACTEURS EXPLICATIFS ............................................................. 55
INTRODUCTION .................................................................................................. 55
II.1. LA FAUTE DES FEMMES : AUTO-SÉLECTION ET AUTO-EXCLUSION ............... 56
II.1.1. Moindre ambition .............................................................................. 57
II.1.2. Choix raisonnables ............................................................................ 57
II.2. FONCTIONNEMENT DES INSTITUTIONS ET EXCLUSION DES FEMMES ............ 68
II.2.1. Poids du modèle masculin sur la conception dominante de la carrière
professionnelle ............................................................................................. 68
II.2.2. Critères et procédures de nomination et de promotion: le discours de
l’excellence .................................................................................................. 76
II.2.3. Composition des commissions de promotion et de nomination ........ 86
II.2.4. Importance des réseaux professionnels ............................................. 87
II.3. PARCOURS DES DOCTEURS/DOCTEURES ...................................................... 88
CONCLUSION ..................................................................................................... 90
CHAPITRE 3: LES POLITIQUES ................................................................................. 93
INTRODUCTION .................................................................................................. 93
III.1. COMMENT INCITER LES UNIVERSITÉS À MENER DES ACTIONS EN FAVEUR DE
L’ÉGALITÉ ? ....................................................................................................... 93
III.2. POLITIQUES ............................................................................................... 97
9
ALMA MATER, HOMO SAPIENS II
III.2.1. Visibilité et informations statistiques ............................................... 97
1. Récolte de données par sexe ................................................................ 98
2. Rapport sur l'état de l’égalité entre femmes et hommes ...................... 98
3. Elaboration d'un plan pour l'égalité ..................................................... 98
4. Création d'un organe en charge des questions d'égalité ....................... 99
5. Féminisation des titres ....................................................................... 100
6. Avis des professeurs et des docteurs qui ont répondu à notre enquête ....
.................................................................................................... 101
III.2.2. Promotion des études genre ........................................................... 103
1. Groupes de recherche sur le genre..................................................... 104
2. Programmes d'enseignement relatifs au genre .................................. 104
3. Chaires, prix, bourses, fonds réservés aux femmes ........................... 106
4. Aide à l'organisation de conférences et de colloques ........................ 107
5. Choix des docteurs honoris causa ..................................................... 108
6. Avis des professeurs et des docteurs qui ont répondu à notre enquête ....
............................................................................................................... 109
III.2.3. Représentation des femmes dans les organes décisionnels ............ 111
1. Avis des professeurs et des docteurs qui ont répondu à notre enquête ....
............................................................................................................... 111
III.2.4. Promotions et recrutements ............................................................ 112
1. Transparence des procédures ............................................................. 113
2. Présence des femmes dans les commissions ..................................... 113
3. Engager plus de femmes ................................................................... 114
4. Commissions de la relève .................................................................. 116
5. Avis des professeurs et des docteurs qui ont répondu à notre enquête ....
............................................................................................................... 116
III.2.5. Mentoring, coaching, mise en réseau ............................................. 118
1. Mentoring .......................................................................................... 118
2. Coaching ........................................................................................... 119
3. Mise en réseau ................................................................................... 120
4. Universités d’été ................................................................................ 121
5. Avis des professeurs et des docteurs qui ont répondu à notre enquête ....
............................................................................................................... 122
II.2.6. Politiques à l'égard des étudiants et étudiantes ................................ 124
1. Sensibilisation des étudiants/étudiantes ............................................ 124
2. Encourager les étudiants et étudiantes à s'inscrire dans toutes les filières
............................................................................................................... 124
3. Conciliation entre études et parentalité ............................................. 125
4. Avis des professeurs et des docteurs qui ont répondu à notre enquête ....
............................................................................................................... 125
III.2.7. Articulation vie professionnelle et vie familiale ............................ 127
1. L’offre de garde d'enfants ................................................................. 127
2. Prise en compte de la maternité/paternité .......................................... 129
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Description:Cette recherche sur les inégalités entre femmes et hommes dans les qui concerne le doctorat, la chute de la proportion de femmes (comparé avec psychologiques et de l'éducation (19%), en traduction et interprétation et en pipeline still leaks and more than you think: a status report on gende
