al-Qur'an Hadis XI Siswa_Pasundan.indd

164 Pages·2015·6.42 MB·Indonesian

Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pedidikan Islam
Kementerian Agama RI
2015
Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013
AAAAll--QQQuurrrr'aann HHHHHaaadddddiiisss KKKKKuuurrrrikkkkuuullluumm 2200011333 iiiiiiiii
Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi
Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi
Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku
ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan
dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai
kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Al-Qur'an Hadis/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2015.
xii, 152 hlm.
Untuk Kelas XI
ISBN 978-602-293-081-5 (jilid lengkap)
ISBN 978-979-8446-79-5 (jilid 2)
1. Al-Qur'an Hadis 1. Judul
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Kontributor Naskah : Mukarom Faisal Rosidin, Dudung Basori Alwi
Siti Mahfudloh
Penelaah : Nurrofiah, Maman Lukman
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2015
Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt, Diavlo 14 pt, Garamon 12 pt dan
Adobe Nasakh 18pt
iiiiiiii BBBuuukkkuuuuu SSSiisssswwa KKKKeelass XXI
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Tuhan sekalian alam. Nikmat-Nya yang
begitu “deras” mengalir mengantarkan manusia pada “hilir” kesadaran bahwa kasih
yang Dia limpahkan bersifat universal menembus “belukar” sekat suku, agama, ras an-
tar golongan juga adil kepada mereka yang patuh maupun yang inkar.
Sebagai ajaran agama yang sempurna, Islam harus diejawentahkan (dilak-
sanakan) dalam kehidupan nyata sehari-hari sehingga akan tercipta kehidupan yang
damai dan tenteram. Oleh karena itu, dalam rangka mengoptimalkan layanan pendidi-
kan Islam di madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikelompok-
kan menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linier akan dipelajari sesuai dengan
jenjangnya.
Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan ma-
drasah dimulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan
Madrasah Aliyah (MA) di dalamnya dikhususkan pada peminatan Keagamaan, Matema-
tika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS), Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya (IIBB)
serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi: a). Al-Qur’an Hadis, b). Akidah Akhlak,
c). Fikih, d). Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikem-
bangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a). Tafsir- Ilmu Tafsir, b). Hadis ilmu Hadis,
c). Fikih-Ushul Fikih, d). Ilmu Kalam, e). Akhlak. Kemudian dalam upaya mendukung
pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik
dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) serta Bahasa Arab.
Sebagi komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak sholeh dan sholihah,
mulai tahun ajaran 2014-2015 seluruh Madrasah dibawah pembinaan Kementerian
Agama RI telah siap melaksanakan Kurikulum 2013. Untuk keperluan dimaksud, maka
secara legal formal Kementerian Agama RI telah menerbitkan Peraturan Menteri Agama
(PMA) tentang Kurikulum 2013 yang berisi Kerangka Dasar Kurikulum Madrasah 2013,
Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi Inti, Standar Proses dan Stan-
dar Penilaian.
Pada saat yang sama sebagai panduan implementasi kurikulum madrasah 2013,
Kementerian Agama telah menyiapkan model silabus Pembelajaran PAI di Madrasah,
menerbitkan buku pegangan siswa dan buku pedoman guru. Kehadiran buku ditangan
peserta didik dan guru menjadi kebutuhan pokok untuk menerapkan kurikulum Ma-
drasah 2013.
Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, “Mā lā yatimmu al-wājib illā bihī fahuwa wājib”
(suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendu-
AAAAll--QQQuurrrr'aann HHHHHaaadddddiiisss KKKKKuuurrrrikkkkuuullluumm 2200011333 iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
kungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Perintah menuntut ilmu berarti juga
mengandung perintah untuk menyediakan sarana pendukungnya, salah satu di anta-
ranya buku ajar. Karena itu buku pedoman guru dan pegangan siswa ini disusun dengan
pendekatan ilmiah (scienti(cid:980)ic approach) yang terangkum dalam proses mengamati, me-
nyanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Akhirnya, semoga buku ini mampu menjadi “jembatan” antara harapan dengan cita-
cita tujuan pendidikan Islam secara khusus dan pendidikan nasional secara umum yak-
ni membentuk manusia Kāffah (utuh) yang memiliki tidak saja kecerdasan intelektual,
namun kecerdasan sosial ditengah kompleksitas kehidupan umat manusia. Āmīn.
Jakarta, April 2015
Dirjen Pendidikan Islam
Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA
NIP: 196901051996031003
iiiivvvvvvvvvvv BBBuuukkkuuuuu SSSiisssswwa KKKKeelass XXI
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA
Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan
Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
nomor 158 tahun 1987 dan nomor 0543/b/u/1987.
1. KONSONAN
No Arab Nama Latin No Arab Nama Latin
1 Alif a 16 Ṭa’ ṭ
ا ط
2 Ba’ b 17 Ẓa’ ẓ
ب ظ
3 Ta’ t 18 ‘Ayn ‘
ت ع
4 Sa’ sׂ 19 Gain g
ث غ
5 Jim j 20 Fa’ f
ج ف
6 Hạ ’ ḥ 21 Qaf q
ح ق
7 Kha’ kh 22 Kaf k
خ ك
8 Dal d 23 Lam l
د ل
9 Żal ż 24 Mim m
ذ م
10 Ra’ r 25 Nun n
ر ن
11 Za’ z 26 Waw w
ز و
12 Sin s 27 Ha’ h
س ه
13 Syin sy 28 Hamzah ’
ش ء
14 Sạ d ṣ 29 Ya’ y
ص ى
15 Dạ ḍ ḍ
ض
AAAAll--QQQuurrrr'aann HHHHHaaadddddiiisss KKKKKuuurrrrikkkkuuullluumm 2200011333 vvvvvvvvvvvvvvvvvvv
2. VOKAL ARAB
a. Vokal Tunggal (Monoftong)
َ
_____ﹶ____ a َ َ Kataba
بتك
َ
-------ﹺ------- i ُ Suila
لئس
ِ
-------ﹸ------- u ُ َ ْ َ Yażׂhabu
بهذي
b. Vokal Rangkap (Diftong)
َ َ ْ َ Kaifa
اـــ فيك
َ
ْ َ Ḥaula
يــــ لوح
c. Vokal Panjang (Mad)
َ ā Qāla
اـــ لاق
ı̄ Qı̄la
يــــ ليق
ū Yaqūlu
وــ لوقي
3. TA’ MARBUTAH
Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu:
1. Tā’ marbūṭah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah
ditransliterasikan adalah “ t “.
2. Tā’ marbūṭah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan
dengan “ h ”.
vvvvvvvvvvvviiii BBBuuukkkuuuuu SSSiisssswwa KKKKeelass XXI
PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU
Setiap awal bab disajikan
kover dengan ilustrasi sebagai
gambaran awal tentang materi
pelajaran yang akan disampaikan.
Kompetensi Inti, Kompetensi
Dasar, dan Tujuan Pembelajaran
sebagai panduan dan target
materi yang harus disampaikan
dan dikuasai peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
Peta Konsep disajikan sebagai
kerangka pikir materi yang
akan disampaikan dan dikuasai
peserta didik.
AAAAll--QQQuurrrr'aann HHHHHaaadddddiiisss KKKKKuuurrrrikkkkuuullluumm 2200011333 vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvviiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Mari renungkan sebagai pengantar
atau stimulasi sebelum memasuki
materi pokok pembelajaran.
Mari Mengamati disajikan berupa
ilustrasi untuk menghantarkan pada
pemahaman peserta didik mengenai
materi pokok pembelajaran.
Materi disusun berdasarkan standar
isi Madrasah Aliyah 2013 serta
disajikan sesuai tingkat pemahaman
peserta didik.
Mari Memahami disajikan agar
peserta didik dapat menangkap
pesan yang disampaikan teks
Al-Qur’an atau hadis dengan
ditampilkan tafsiran ayat Al-Qur’an
atau hadis.
Terjemahan disajikan dengan
arti per kata/kalimat (mufradat)
untuk memudahkan peserta didik
memahami arti kata per-kata.
Terjemahan disajikan secara
menyeluruh dari teks Al-Qur’an
maupun hadis agar peserta didik
dapat menangkap pesan teks Al-
Qur’an atau hadis secara utuh.
vvvvvvvvvvvviiiiiiiiii BBBuuukkkuuuuu SSSiisssswwa KKKKeelass XXI
Kontekstualisasi ayat Al-Qur’an
atau hadis yang berorientasi pada
penghayatan dan pengamalan Al-
Qur’an dan hadis Nabi (pendalaman
karakter peserta didik).
Berdiskusi sebagai sarana untuk mengelaborasi
dan mengkomunikasikan gagasan para peserta
didik.

Rangkuman sebagai ringkasan materi untuk
mempermudah peserta didik mengingat-ingat
dan mengulang pelajaran.
Ayo Berlatih sebagai evaluasi peserta didik
pada setiap akhir pembelajaran yang meliputi
aspek kognitif, affektif, dan psikomotorik.
AAAAll--QQQuurrrr'aann HHHHHaaadddddiiisss KKKKKuuurrrrikkkkuuullluumm 2200011333 iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiixxxxxxxxxxxxxxxxxxx
DAFTAR ISI
Kata Pengantar................................................................................................................................................. iii
Pedoman Transliterasi Arab-Latin ..............................................................................................................v
Petunjuk Penggunaan Buku ........................................................................................................................vii
Daftar Isi ................................................................................................................................................................x
Semester I
BAB 1 - HIDUP BERKAH DENGAN MENGHORMATI
DAN MEMATUHI ORANG TUA DAN GURU .................................................................1
Mari Renungkan .................................................................................................................................................4
Mari Mengamati .................................................................................................................................................4
Mari Memahami Al-Qur’an dan Hadis. .......................................................................................................5
Perilaku Orang yang Menghormati Orang Tua dan Guru ................................................................12
Mari Berdiskusi ...............................................................................................................................................13
Rangkuman .......................................................................................................................................................14
Ayo Berlatih .......................................................................................................................................................14
BAB II - HIDUP LEBIH DAMAI DENGAN MUJĀHADATUN-NAFS,
ḤUSNUẒ-ẒANN, DAN UKHUWAH ................................................................................17
Mari Renungkan ..............................................................................................................................................19
Mari Mengamati ..............................................................................................................................................20
Mari Memahami Al-Qur’an dan Hadis. ....................................................................................................21
Perilaku Orang yang Mengamalkan Mujāhadatun-Nafs, Ḥusnuẓ-Ẓann, dan Ukhuwah ........29
Mari Berdiskusi ...............................................................................................................................................30
Rangkuman .......................................................................................................................................................30
Ayo Berlatih .......................................................................................................................................................31
BAB III - HIDUP JADI TENANG DENGAN MENGHINDARI PERGAULAN BEBAS
DAN PERBUATAN KEJI .................................................................................................32
Mari Renungkan ..............................................................................................................................................35
Mari Mengamati ..............................................................................................................................................35
Mari Memahami Al-Qur’an dan Hadis. ....................................................................................................36
Perilaku Orang yang Menghindari Pergaulan Bebas dan Perbuatan Keji .................................40
Mari Berdiskusi ...............................................................................................................................................42
Rangkuman .......................................................................................................................................................42
Ayo Berlatih .......................................................................................................................................................43
BAB IV - INDAHNYA HIDUPKU DENGAN MENJAGA TOLERANSI
DAN ETIKA DALAM PERGAULAN ...............................................................................44
Mari Renungkan ..............................................................................................................................................47
Mari Mengamati ..............................................................................................................................................47
xxxxxxxxxxxx BBBuuukkkuuuuu SSSiisssswwa KKKKeelass XXI